人際交往心理學論文62749

1、淺析當代大學生人際交往心理【關(guān)鍵詞】：大學生 人際交往 人際關(guān)系 心理學引言：隨著時代與社會的發(fā)展，社會人才的競爭壓力日益增強,相當一部分大學生,由于缺乏心理承受力和適應(yīng)能力,產(chǎn)生了種種心理困擾、心理不適應(yīng)。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說過：人是各種社會關(guān)系的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在于各種社會關(guān)系之中。如何理順好這些關(guān)系、如何提高生活質(zhì)量就涉及到了社交能力的問題。大學生進入學校的那一刻就已決定了其交往的必須性，良好的人際交往能力是其生存和發(fā)展的必要條件。大學生是祖國的未來,肩負重任，好的人際關(guān)系有利于他們形成良好的世界觀,人生觀,價值觀。如果不善于處理好人際關(guān)系 , 不僅自己的全面

2、發(fā)展實現(xiàn)不了,而且難以承擔祖國所賦予的歷史責任。因此，得重視大學生的人際交往心理。一、人際交往的定義人際交往也稱人際關(guān)系，是人與人之間心理上的關(guān)系。人際交往表現(xiàn)為人與人之間的心理距離，反映著人們尋求滿足需要的心理狀態(tài)。從動態(tài)講，人際交往是指人與人之間一切直接或間接的相互作用，但都超不出信息溝通與物質(zhì)交換的范圍；從靜態(tài)講，是指人與人之間通過動態(tài)的相互作用形成的情感聯(lián)系。良好的人際交往對大學生起著重要作用。二、影響大學生人際關(guān)系的因素(一)客觀因素。1.相互接近。大學生人際關(guān)系形成的根本條件就是大學生個體的相互接近。只要大學生日常生活的時空充分接近,他們之間就必然產(chǎn)生人際關(guān)系。2.態(tài)度相似。態(tài)度相

3、似,大學生之間有更多的共同觀念和意趣,容易相處和交流;態(tài)度迥異,大學生之間難以找到共同的話題,相處、交往多有沖撞。 3.需求互補。大學生的需求各有千秋,需求互補成為個體交往的動機,從而也成為個體相處的保障。(二)主觀因素。1.人際安全。大學生在日常生活中的人際關(guān)系能否適應(yīng),關(guān)鍵在于個體感受到的人際安全的程度。在感受不到人際安全的情境中,他們將會自我防御性地退縮或回避。2.人際期望。大學生在不同的人際關(guān)系中有不同內(nèi)容、不同價值的期望,雖然人際期望常常是自發(fā)的、內(nèi)在的和無意識的。人際期望與個體的人際關(guān)系狀況密切相關(guān),幾乎所有人際關(guān)系不良都是個體人際期望造成的。三、大學生人際交往的主要障礙（一）、認

4、知障礙。認知障礙在大學生的人際交往中表現(xiàn)突出而常見，這是由青年期的交往特點所決定的。青年期自我意識迅速增強，開始了主動交往，但其社會閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而人際交往中常帶有理想的模型。然后據(jù)此在現(xiàn)實生活中尋找知己，一旦理想與現(xiàn)實不符，則交往產(chǎn)生障礙，心理出現(xiàn)創(chuàng)傷。（二）、人格障礙。人格障礙是另一種常見的人際交往障礙。人格的差異帶來交往中的誤解、矛盾與沖突，人格不健全可直接造成人際沖突。如不同氣質(zhì)類型的人對同一問題的處理方式不一樣，膽汁質(zhì)的人性情急躁，言談舉止不太講究方式，這會使抑郁質(zhì)的人常感委屈和不安，造成雙方的互相抱怨和不滿。而相

5、同性格類型的人（同是內(nèi)向性格或同是外向性格）也很難相處融洽。四、大學生人際關(guān)系障礙的主要原因（一）、情感原因1.自卑。自卑使個體在人際接觸過程中表現(xiàn)得缺乏自信、自慚形穢、舉止退縮、敏感多慮。自卑的大學生實際上是凡事期望過高,在交往、相處中總想使自己的形象完美,唯恐出丑、受挫、遭人拒絕或恥笑,于是將自己的內(nèi)心世界重重包藏和保護起來,結(jié)果卻使個體在交往中體驗到不安,其人際范圍也頗為局限。2.自負。自負的大學生在人際相處及人際交往中表現(xiàn)得盲目樂觀、虛張聲勢、夸夸其談、幼稚膚淺。與自卑者類似,自負者也是期望在交往、相處中具有優(yōu)越的地位,但是,自負者保護自己的策略是外擴,而不象自卑者那樣內(nèi)收。（二）、經(jīng)

6、濟原因1.清貧。家庭經(jīng)濟狀況較差的大學生,在學校里體驗到更多的壓抑和苦悶,很容易產(chǎn)生自卑情感。2.富足。某些富足的大學生帶有一定的不良個性特征,例如,相處時的唯我獨尊、自我中心,交往時的自以為是、盛氣凌人,結(jié)果也容易出現(xiàn)人際障礙。五、解決大學生人際關(guān)系障礙的對策（一）、優(yōu)化人格。改造不良人格，培養(yǎng)和優(yōu)化良好人格，這是建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的第一步。大學生一定要經(jīng)常反思自己的所作所為，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己在人際交往中存在的問題，培養(yǎng)熱情開朗、積極果敢、自信寬容等優(yōu)良品質(zhì)，形成良好的人格魅力，同時，要善于向那些人際關(guān)系好的同學學習，使自己的人際交往能力逐步提高，促進人際關(guān)系的發(fā)展。（二）、加強指導(dǎo)。發(fā)揮

7、大學“德育課”教學主渠道的作用；開設(shè)適合大學生需求的心理課程進行集體輔導(dǎo)和宣傳。思想政治教育工作者應(yīng)當學會從大學生的衣食住行等各個環(huán)節(jié)上，把握他們的思想觀念、情感態(tài)度、思維方式以及價值取向；關(guān)注他們關(guān)心的熱點問題，把握他們的潛在意識和心態(tài)，幫助學生正確地認識和評價自己。（三）、提升校園文化建品位。健康向上的校園文化不僅能夠豐富大學生的業(yè)余生活，陶冶情操，而且有助于大學生間正常的人際交往。舉辦各種講座聯(lián)誼會和其他形式的活動，可以為學生提供眾多人際交往的機會。這就使他們既在實踐中鍛煉了自己，又在互相幫助、互相尊重的群體氛圍中協(xié)調(diào)、感受了良好的人際關(guān)系，使他們產(chǎn)生愉悅的情感體驗，為他們的人際交往向縱深發(fā)展創(chuàng)造有利條件。六、結(jié)語隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系越來越密切，人際關(guān)系在人們生活中的地位愈加重要。良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是人們生存和發(fā)展的必要條件。大學生作為一個特殊群體，面對激烈的競爭和日益強大的社會心理壓力，如何認識和正確處理大學生人際交往中存在的