反彈琵琶法教案——姚彩紅1

1、 反彈琵琶法 一種新穎的寫(xiě)作構(gòu)思方法（板書(shū)）教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)思方法反彈琵琶法教學(xué)目的：1、讓生學(xué)會(huì)運(yùn)用“反彈琵琶法”，拓寬其寫(xiě)作思路。 2、讓生通過(guò)學(xué)習(xí)明白如何使文章立意更新穎。3、引導(dǎo)學(xué)生多角度，反向構(gòu)思文章。 4、學(xué)會(huì)用逆向思維去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。 5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用角度新穎、側(cè)面開(kāi)拓的方法構(gòu)思作文；文章的觀點(diǎn)要正確、鮮明。教學(xué)難點(diǎn)：具體運(yùn)用此法時(shí)先確定立意，再選合適材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)教具：無(wú)教學(xué)過(guò)程：第一步：小游戲“說(shuō)相反”（板書(shū)） 【師】這是一個(gè)鍛煉逆向思維的小游戲，游戲的規(guī)則就是老師給出詞語(yǔ)或句子，同學(xué)們將詞語(yǔ)或句子從最后一個(gè)字往前讀出來(lái)

2、。如：朋友讀成友朋(字?jǐn)?shù)逐漸增多) (兒童、被子、打網(wǎng)球、你是誰(shuí)、千奇百怪、馬到成功、你來(lái)自哪里、花朵很美麗、他叫什么名字.) 【師】剛剛我們玩的是關(guān)于逆向思維的小游戲，我們今天要學(xué)的“反彈琵琶法”也是是關(guān)于逆向思維的一種寫(xiě)作方法。輕松一下之后就跟老師一起進(jìn)入我們的第二步，對(duì)“反彈琵琶法”概念的學(xué)習(xí)。 導(dǎo)入新知第二步：“反彈琵琶法”概念的學(xué)習(xí)（板書(shū)） 【師】在學(xué)習(xí)之前呢，老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題： 【師】假如現(xiàn)在正在舉行一場(chǎng)盛大的演奏會(huì)，所有的人出場(chǎng)都按照常規(guī)的方法彈奏琵琶，其中有一個(gè)人把琵琶背在身后，大家說(shuō)哪位演奏者最吸引觀眾的眼球呢？（【生】反彈琵琶的人）在敦煌莫高窟就有這么一幅美女反彈琵琶的

3、壁畫(huà)，現(xiàn)在大家看一下，是不是覺(jué)得她比普通彈琵琶的人技藝更高超呢？（【生】有）我們?cè)谧魑臅r(shí)也可以這樣，將作文從反面或側(cè)面構(gòu)思。由此得出“反彈琵琶法”的概念：比喻一種打破常規(guī)思維，從反面或側(cè)面構(gòu)思，顯示一種與眾不同的思維方式。（關(guān)鍵字板書(shū)：打破常規(guī)、反面、側(cè)面）第三步：趣味故事和熟悉古詩(shī)：（板書(shū)） 【師】接下來(lái)第三步：趣味故事和熟悉古詩(shī)。這個(gè)故事叫秀才趕考（講故事.） 【師】同學(xué)們想想如果秀才當(dāng)真聽(tīng)了算命先生的話，那他會(huì)怎么樣？這說(shuō)明什么？這就是我們“反彈琵琶法”的概念中說(shuō)的，從各個(gè)方面思考，往往會(huì)柳暗花明，別有洞天！ 【師】同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)熟悉嗎？(【生】熟悉。)請(qǐng)大家齊聲朗讀一遍： 題西林壁 【

4、宋】蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。 【師】提問(wèn)：作者從幾個(gè)方面欣賞了的廬山？【生】六個(gè)?！編煛繉?duì)，剛剛的故事和古詩(shī)都運(yùn)用到了反彈琵琶法，通過(guò)故事和古詩(shī)，同學(xué)們對(duì)“反彈琵琶法”的概念應(yīng)該理解了吧。那就進(jìn)入我們今天學(xué)習(xí)的第四部舉例和討論。 第四步舉例和討論（板書(shū)） 舉例：【師】“光說(shuō)不練假把式”，現(xiàn)在老師就給你們個(gè)題目“呼喚”，你會(huì)寫(xiě)些什么？要呼喚什么？ 【生】我要呼喚和平、自由、美麗的自然. 【師】現(xiàn)在我們用反彈琵琶法來(lái)重新看看這個(gè)題目，想想看，只有我們自己有呼喚的嗎？其他的事物就沒(méi)有要呼喚的嗎？ 【生】有，灰太狼呼喚老婆的體貼、地球呼喚環(huán)保.（板書(shū)）出示話題：現(xiàn)在老是在給出一個(gè)題目感謝 討論：【師】同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ǘ加幸兄x的人，請(qǐng)和周?chē)瑢W(xué)討論，說(shuō)說(shuō)你要感謝誰(shuí)，并舉例說(shuō)明你感謝他的原因。運(yùn)同時(shí)討論如何用“反彈琵琶法”構(gòu)思，并舉例說(shuō)明。待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)回答。（請(qǐng)生答，師引導(dǎo)生將事情敘述完整）【師】講得很好，看來(lái)大家對(duì)“反彈琵琶法”已經(jīng)掌握好了?！編煛窟@是老師的想法(PPT)，大家可以參考一下?！編煛磕牵俪鲆粋€(gè)題考考你們“老師”。同樣的討論之后回答。【師】很好，同樣也請(qǐng)大家看看老師的觀點(diǎn)。第五步：注意（板書(shū)）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)“反彈琵琶法”對(duì)我們作文能夠出奇制勝的幫助非常大，不過(guò)同