合理消費教案

1、第五課合理消費教育目標：讓學生了解自己是消費者，了解金錢難以獲得，感覺合理消費的必要性，養(yǎng)成合理消費的好習慣。教育要點：感受合理消費的必要性教育難點：注意養(yǎng)成合理消費的好習慣學生分析：中學生已成為不可忽視的消費群體，具有一定的購買力或消費能力。 但是，這種購買力基本上依賴于父母和家庭，經濟來源的大部分是父母給的零花錢。 但是，現在中學生“高消費”、“盲目消費”、“登比消費”等現象并不少見，需要讓他們知道金錢難以獲得，僅此就可以讓中學生認真考慮“如何使用手上存的錢”，意識到合理的消費。修訂設定的想法：1、說到消費“你買過什么樣的東西？ ”引入話題。2、零用錢的來源：從學生熟悉的零用錢開始，面積大

2、，對每個同學都能有深刻的體驗。3、零用錢的使用：你怎么用零花錢？ 學生交流。4、消費調查：教科書P56你周圍有類似的現象嗎？ 你怎么看這個消費5、消費心理測試：教科書P56除了提高學生的學習興趣外，還能幫助學生進一步認識自己的消費心理，有助于養(yǎng)成合理消費的好習慣。六、消費參考：本文通過P57“我這樣用壓歲錢”的對比，使學生進一步發(fā)現自己消費中存在的不合理性，從而在各自的心理上形成合理的消費觀。7、我的消費觀：文本P57第六課保護權益(詳細)教育目標：讓學生了解當前中學生維權意識的程度，了解維權在生活中的重要性。 知道作為消費者有怎樣的權利，知道努力用法律武器保護自己的合法權益。教育重點：消費者

3、有什么樣的合法權利。教育難點：進一步強化維權意識，努力做。教程過程：(1)課前準備：同學的維權意識調查調查主題：當你的合法權益受到侵犯時(見附件三)。(2)引進新課程：操作：由兩名學生主持，提示調查結果，簡要分析。教師根據調查結果進行靈活的總結，引進新課程。(3)新課程：活動一說：你的立場：你支持這些人的意見嗎？ 為什么？學生交流，進一步提高調查的有效性?；顒? :你有過自己的合法權益被侵害的經驗嗎？當時你是怎么做的？ 結果怎么樣？學生說，教師分類歸納，板書。 示例：當時做法的結果不能保障忍受合法權益活動3探索溝通：根據提出的案例，讓學生自主選擇其中一個，給學生充分的時間進行分析：商家的哪些做

4、法是錯誤的，侵犯了消費者的哪些權利？學生探索溝通、教師總結(投影)進一步鼓勵學生研究：在上述情況下，消費者如何維護自己的合法權益(學生可以集體合作，交流結果)教師再次總結(投影)，指導學生閱讀p49中學生消費ABC活動的四唇奪舌戰(zhàn)。姜麗的父母在協(xié)商不能解決的情況下向人民法院起訴，經過一年多的訴訟最終勝訴，讓店老太太賠償醫(yī)療費、精神損失費等200元人民幣。對此，人們的反映不同：有些人認為不值得為這些小事提起訴訟，有些人認為這場訴訟應該戰(zhàn)斗。你贊成什么觀點？ 請告訴我理由操作：學生自愿分成兩大組，即正、反兩組活動5教師總結(投影)第一節(jié)感到責任教育目標：知道認知責任的意思是，一個人做什么，以一定的

5、方法行動的責任和義務。 理解人因身份而承擔不同的責任，明確責任不同的來源，提高責任意識。能力通過大量材料、生動有趣的事例、活動使學生領悟知識，培養(yǎng)學生收集資料、分析問題、總結問題等綜合能力。感情因為“我們”每個人在受益于社會和他人時，都感到必須為他人和社會服務，所以在社會生活中，人必須有責任，并且每個人根據身份負有不同的責任。重點難點：重點了解責任的意義，明確人各有責任和人各有各的身份有多個作用。難點對責任內涵的理解如何增強責任意識。在第一堂課上感到責任一、引言擴大，感到責任和責任的重要性教師無論是講故事的形式還是讓學生陳述的形式，都要讓大家看故事，讓學生充分體會、體會其內涵，同時要求學生舉出

6、類似或相反的事例來展開和擴展，讓學生明白責任重要，我們要做一個負責任的公民。 在學習引言方面的展開如下(教師給學生看幻燈片放映：北京密云正月十五燈展踏入事件)據當時的新聞報道，從農歷正月10日開始舉辦的密云縣的第2次后迎春燈展為10天，5天為第6天。 平日的游客約有3000人，但5日是農歷正月15日，游客激增到3萬人以上，很擁擠，最終一個游客在舉行燈展的密虹公園的橋上摔倒了。 中所述)問： 1、這次事故造成了什么后果？ (有36人死亡)2 .如何處理？ (縣知事、派出所所長被解職，有關人員受到法律制裁)3、事故的原因是什么？ (起因于某些人的不負責任)師：從這件事可以看出，無論做什么事都要承擔

7、責任，不承擔責任會導致重大后果。 可以看出責任這個詞有多重。 (引出課題：感到責任)遷移：那么，什么是責任呢？ 我們承擔著怎樣的責任呢？二、在新課上學習1 .在分組課中探索，感受責任的意義(1)讀了教材的63頁吳敏、蔣智、尹心雨的事跡，并想：從3個同學那里，看到他們共同的光點在哪里了嗎？ 你能舉出類似的例子嗎？(2)你的生活中，有沒有其他人沒能向你許下的經驗？ 你對他的看法是什么？你對他的看法是什么？你有過和別人約過也做不到的經驗嗎？ 改變想法，就會想到別人是怎么看你的，所以你想對自己說：在生活中，你的學習目的明確嗎？ 你認真做作業(yè)了嗎？ 在電腦游戲室里忘了嗎？ 你在守時嗎？ 你相信嗎？ 當你

8、做錯事的時候，你會勇敢地承認并糾正嗎？ 你認為這些事在你的生活中很重要嗎？(4)讓他看海因茨偷藥的故事在歐洲，有的婦女患有特殊的癌癥，瀕臨死亡。 醫(yī)生認為可能有救她一命的藥。 這種藥成本很高，藥劑師還以十倍的價格出售。 藥劑師花200美元買鐳，少量的藥是2000美元。 患者的丈夫叫海因茨，向所有熟人借了錢，但他只收集了約1000美元，只是藥價的一半。 海因茨告訴藥劑師妻子要死了，希望藥劑師廉價賣藥，或許之后付錢。 可是，這個藥劑師說：“不，我發(fā)明了這種藥，我就用它賺錢?！焙Ｒ虼慕^望了，想侵入那個人的藥店，為他的妻子偷藥。海因茨為什么應該偷藥？ 如果死者不是海因茨的妻子而是陌生人，他會不會偷藥？

9、 人們盡力挽救別人的生命，用什么方法都行，海因茨偷藥違法嗎？ 應該在道德上怎樣評價？ 學生整理自己的理由，與小組進行班級交流，感到責任的復雜。通過學生的思考和交流，我們得出結論：人是社會的人，責任是每個人成長的內在需要，與我們如影隨形。 責任也發(fā)生在交往中人們的相互援助和相互承諾中。 在生活中，有一個責任重如泰山，有一個普通平凡，責任復雜，但都是真實的責任，你，我，他的責任，誰的責任都是不可或缺的。 人人都有責任，世界就會更美好12、學生交流，感到人各有責任(教師放映幻燈片：醫(yī)生、老師、工人、農民、軍人、科學家的照片)問：他們各自負有什么責任？(學生互動回答引出的人各有責任)3、集體討論、多重

10、角色、多重責任問：同學們擔負著什么樣的社會角色？這些角色讓我們承擔什么樣的責任？ 所以，你認為責任是什么？ (學生采取小組討論的形式，讓代表在全班發(fā)言交流)比如，作為一個學生，應該承擔什么責任？作為孩子應該承擔什么樣的責任呢？作為公園的游客應該承擔什么責任？作為百貨商店的消費者應該承擔什么樣的責任呢你說作為街上的行人應該承擔什么責任？結論一個人可以同時擁有多個社會身份，不同的社會身份必須承擔不同的責任。 責任是一個人做某事或不做某事的要求。 任何人都要按照自己扮演的角色規(guī)范承擔相應的責任。 (提?。憾嘀亟巧⒍嘀刎熑?只要每個人都有責任，世界就會變得更美好。 最后把這門課(用愛心的奉獻)講完。

11、由第二節(jié)學會負責教育目標：1、感情培養(yǎng)學生承擔責任的勇氣，使敢于承擔責任的學生意識到，當面對沖突發(fā)生的責任時，應該善于責任，按照自己的能力、責任的優(yōu)先次序做出決定。2、能力通過各種活動的開展，形成分析問題、解決問題的能力，同時具有在面臨責任沖突時尋求可選擇的道路的能力。認識到責任的重要性，在面對責任沖突時善于探索責任之路。教育重點、難點：重點加強學生責任意識，培養(yǎng)學生敢于承擔責任的精神，尋找責任沖突的有效解決辦法難點如何提高學生的責任意識，真正做到責任人。第二課：學會的責任一、回顧舊知識，感到責任的重要性。移動：通過上課的學習，我們每個人在不同的地方，有不同的社會身份，每個社會身份必須承擔相應

12、的責任，社會生活是一個整體，各行各業(yè)的人在不同的崗位，盡不同的責任，強烈的工作心和責任感對每個社會生活來說想想如果有缺乏責任感的人會怎么樣教師展示了照片(挑戰(zhàn)者號的大空悲劇、北京密云元宵節(jié)慘狀、小浪底傾復事故、南丹礦山事故)，證明了結果的嚴重性。q :在宇宙、陸地、水面發(fā)生的各種事故的共同原因是什么？事故給社會和他人，特別是負責人帶來了怎樣的結果(學生討論、教師歸納)二、提高自己，提高責任意識重大責任事故接二連三地發(fā)生，是因為一部分工作人員玩忽職守，不負責任。這些事故的發(fā)生，不僅給其他人和社會造成了不可挽回的損失，而且責任人也去追究黨紀國法、制裁法律、責任事故、警鐘。 同時配合書的一系列比較句

13、，同學們一起朗讀，加深對責任感的心情教師繼續(xù)問：“我們身邊有沒有不負責任的人和事？ 這些行為又給周圍的人工造成了什么樣的結果呢？ 學生活動(沉默1分鐘，反省)活動：說你說了我教師鼓勵學生勇于批評和自我批評，找到身邊不負責任的人和事，老師把學生說的現象和結果寫在黑板上抄寫作業(yè)現象，逃學，避開值班，不數字，不還債，借工作書，廁所水龍頭。教師總結：從同學們和憤怒、羞恥、后悔的表情，我們強烈感到大家對這些不負責任的行為的一貫譴責，不負責任給別人和社會造成損失，不僅麻煩，還失去了別人對自己的信任和尊重，甚至受到法律的制裁。 所以，我們都要記住教訓，從身邊的小事開始，成為有責任感的人，才是有收獲的人！ (

14、抽屜)三、講述名人的故事，感到最痛苦和最快樂過渡：履行責任是有代價的，必須付出時間和精力，承擔失敗的痛苦和風險。 另外，也有可能受到別人的誤解和推測但是，履行責任的人有很多收獲，就像梁啟超老師當時說的那樣，“人生可以知道履行責任的樂趣。 ”“這是一個很好的例子。” (摘錄自最苦和最樂 )教師出示照片(27后奧運會和04年殘奧奧運會上，奧運會健兒獲得金牌瞬間的風采與歌曲紅旗飄飄相符)問：這些奧運健兒拼命揮灑青春的血汗是什么精神？學生請回答為祖國爭光的責任感和使命感)問：你知道金牌背后的動人故事嗎？學生活動(金牌背后的故事學生講述課前收集的奧運會冠軍的嚴格訓練的故事)教師歸納：血水和汗水聚集在表彰

15、臺上，驕傲的淚英雄的故事令人難忘，品味了很久！ 從這些動人的故事中，我們感受不到為國爭光的責任感，為祖國的榮譽戰(zhàn)斗的使命感，他們的毅力，他們的內心沒有責任，就得不到今天的光輝。 所以我們的心要經常負責任！四、活動：尋找身邊的英雄，感到責任在我們身邊轉移：我們周圍也有很多同學為我們的集體默許獻身，盡全力履行自己的責任，他們也值得我們學習和喝彩學生活動：尋找我們周圍的“責任之星”(同學選出班里最負責任的同學，陳述選拔的原因和事跡，各組選出同學)教師：在我們班、年級、學校經常有各種各樣的集體活動，你在集體活動中承擔過那些責任嗎？你在活動中取得那些成果了嗎？ 你沒得到的理由是什么？主題班會運動會我來付

16、我拿到了我沒有得到五、課程總結通過學習，我們知道了責任的重要性。 如果有人不履行自己的責任，結果會不好，履行責任會有很多成果。 我相信大家在自己的人生道路上能做出正確的選擇，自己承擔責任，在有責任的人生中尊重我們，健康地成長全班同學一齊讀詩，下這堂課履行責任并有良好記錄的人，能夠享受更多自由和極少監(jiān)督的人，能夠贏得自尊心和自信的人，容易被別人接受，尤其是懶惰的人，能夠獲得知識、技能和寶貴的經驗戰(zhàn)爭時期，承擔抵抗侵略、解放整個中國責任的先烈們，在永遠活在人們心中的建設時期，承擔建設新中國的英雄們，永遠受到人們稱贊的新世紀的今天，丁振興中華責任的人們，將受到人們的尊敬和稱贊教師承擔教育者的責任，得到“大陽下最光輝的職業(yè)”稱號的醫(yī)生