3.《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊第二單元）

1、副編版一年級(jí)國語商圈教學(xué)設(shè)計(jì)。b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讀陰謀B，P，M，F(xiàn)，讀準(zhǔn)音，識(shí)別形狀，確認(rèn)正確書寫。2，情感目標(biāo)：正確拼寫由b、p、m、f和單韻母a、o、I、u組成的音節(jié)。初步掌握兩個(gè)音節(jié)的拼寫3，行動(dòng)目標(biāo)：通過拼音正確拼寫“爸爸，媽媽”兩個(gè)單詞，了解“爸爸，媽媽”兩個(gè)單詞。教育重點(diǎn)圣母B、P、M、F和單韻母A、O、I、U構(gòu)成音節(jié)的正確拼寫。教育困難初步掌握兩個(gè)音節(jié)的拼寫方法。培訓(xùn)準(zhǔn)備課前3分鐘：雷加拉帶領(lǐng)大家一起閱讀上課歌 對韻歌課程體系一、介紹刺激興趣的動(dòng)畫播放動(dòng)畫bpmf，請求：牙齒小動(dòng)畫中看到了什么，聽到了什么？(提名)板書課題第二，結(jié)合情況學(xué)習(xí)

2、圣母bpmf(a)學(xué)習(xí)首字母b課件會(huì)提示廣播圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么？(提名)老師是圣母B，老師：我們今天要學(xué)的B相當(dāng)于“廣播”的“廣播”發(fā)音。那是圣母。發(fā)音的時(shí)候要讀得輕而短。老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。緊閉嘴唇，嘴唇突然張開，呼氣，閱讀時(shí)要輕柔簡短。導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)生自由閱讀，坐火車閱讀。老師：你能聯(lián)系我們生活的實(shí)際情況，給圣母B乖乖編好嗎？(提名)一起讀。(b)學(xué)習(xí)首字母p1.課件顯示小明和爸爸山坡，指導(dǎo)學(xué)生觀察。他們在做什么？(提名)2.教師在圣母P，老師：圣母P和小明爬山坡的“斜坡”發(fā)音相同，發(fā)音要輕，短。(1)教師示范，注意觀察學(xué)生老師發(fā)音的嘴型，要領(lǐng)：先閉上嘴唇，然

3、后被氣流卷走，讀得更重一些。(2)教師閱讀，“小老師”閱讀，男女學(xué)生閱讀。老師：想想你平時(shí)看到的。給圣母P編個(gè)編號(hào)！是生物東德。(c)學(xué)習(xí)首字母m1.課件顯示兩個(gè)孩子玩游戲的照片，指導(dǎo)學(xué)生事故。兩個(gè)孩子在玩什么游戲？他們在哪里玩游戲？(提名)2.老師在圣母m，老師：兒童在門洞玩的觸摸游戲都與我們圣母m有關(guān)。一起學(xué)發(fā)音吧？(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)出m音的時(shí)候，先閉上嘴唇，屏住呼吸，縮回舌頭，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲音就會(huì)顫動(dòng)。(2)學(xué)生自由閱讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，坐火車閱讀，一起閱讀。(3)老師：聯(lián)系一下你生活中的事物吧。有和m一樣的發(fā)音嗎？用你的小腦袋編個(gè)篇兒！

4、(生物東德)(d)學(xué)習(xí)首字母f1.課件展示了頂峰大火的照片。老師：畫里有什么？(提名)2.老師說圣母f，老師：山頂?shù)拇蠡鸷臀覀儗W(xué)的圣母f的發(fā)音一樣。你想知道圣母f嗎？(1)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，示范發(fā)音。上牙輕輕地放在下嘴唇上，氣流從縫隙中擠出來摩擦發(fā)音。(2)老師教，同桌讀徐璐音，然后坐火車讀。(3)老師：想想你在人生中看到的F的發(fā)音。(生物東德)(e)通過游戲進(jìn)行閱讀練習(xí)1，閱讀游戲摘蘋果地名。2，閱讀游戲花兒朵朵開火車。三、bpmf編寫指南老師：首先，讓我們了解一下字的基本筆畫。豎在I上，寫在斜線三格的1，2格上。在“咿呀”下面垂直寫在2 3字形上(課件展示)請同學(xué)看字母B，P，M，F(xiàn)先寫什

5、么筆，然后寫什么筆，寫多少筆。占什么格式？同桌同學(xué)徐璐說話。學(xué)生是指筆順和位置，教師范序。學(xué)生寫在拼音本里。(巡視教師行距進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生寫作姿勢和寫作方法。姿勢正確的學(xué)生時(shí)間表揚(yáng)鼓勵(lì)。)，以獲取詳細(xì)信息教師選擇一位同學(xué)寫的字，在投影上展示。誘導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪個(gè)好，哪里好？哪個(gè)不好，該怎么寫？b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)目標(biāo)1.可以正確地讀首字母b p m f，讀準(zhǔn)音，識(shí)別形狀，正確地寫。2.正確拼寫平行音節(jié)。3.用拼音讀爸爸、媽媽兩個(gè)單詞，了解爸爸媽媽兩個(gè)字。教學(xué)困難1.可以正確地讀首字母b p m f，讀準(zhǔn)音，識(shí)別形狀，正確地寫。2.正確拼寫平行音節(jié)。教區(qū)準(zhǔn)備拼音卡

6、課程體系第一，帶來新的課程，情境圖，幫助二、新知識(shí)學(xué)習(xí)1.俊音，童瑤，閱讀游戲來幫助我廣播BBB，山坡PPP，山坡上聽廣播2.小游戲(1)了解b和p。一張小紙條讓孩子感覺不一樣。(2)老師做動(dòng)作，不發(fā)音，讓孩子通過嘴型推測是什么樣的字。3.情景歌曲剪輯爸爸帶我去郊外，迎著強(qiáng)風(fēng)爬上山坡。在音響里廣播，愛花草，不亂碰。4.形狀識(shí)別手指體操幫助。三、探索互動(dòng)1.游戲：分為三組，每個(gè)組兩個(gè)。一抬圣母，一抬云母。請和我一起這樣做，圣母B，云母A，他們一起跳舞。B-a-ba全音輕，后音重，兩個(gè)音連在一起，重?fù)簟Ｋ拇纹醋x，聯(lián)系照片，拼讀。請拼寫由P m f和a組成的音節(jié)。游戲：快樂轉(zhuǎn)盤圣母在外圈，云母在內(nèi)圈

7、，玩游戲。四、綜合練習(xí)1.請給我看看拼音。請給孩子們拼寫。巴巴馬，同時(shí)給我看漢字。請給孩子們讀。2.比賽用詞造句。b p m f教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)航法(消歧義)培訓(xùn)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讀陰謀B，P，M，F(xiàn)，讀準(zhǔn)音，識(shí)別形狀，確認(rèn)正確書寫。培訓(xùn)目標(biāo)1.b p m f學(xué)四個(gè)圣母，讀準(zhǔn)音，了解形狀。2.學(xué)習(xí)如何在4線3欄中正確寫b p m f。3.要學(xué)音節(jié)的四茄子聲調(diào)，并用聲調(diào)拼寫音節(jié)。教學(xué)困難識(shí)別形狀，發(fā)出正確的音，掌握拼寫方法，正確拼寫。課程安排第二節(jié)課課程體系第一節(jié)課一、游戲介紹，刺激興趣1.游戲?qū)ふ遗笥眩涸?0名同學(xué)書桌中，a，O，E，I，U，和。藏著的一張4星卡，找到卡的孩子們讀這些拼音。2.看圖介紹新

8、課。(多媒體課件教材插圖)今天我們和小明一起去爬山。仔細(xì)觀察，告訴我你看到了什么。3.指學(xué)生答復(fù)。設(shè)置字典：小明和爸爸在登山。爸爸們背著大背包拄著拐杖。山頂上有一場大火，山下有兩個(gè)孩子在門洞玩游戲。4.教師板書課題，學(xué)生一致閱讀課題。第二，通過組合方案學(xué)習(xí)b和p(a)學(xué)習(xí)首字母b。1.課件會(huì)提示菠蘿地圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么？你吃過嗎？2.老師提出圣母卡B學(xué)生指導(dǎo)：我們今天要學(xué)的B和“菠蘿”的“菠菜”發(fā)音一樣，但因?yàn)槭鞘ツ?，發(fā)音時(shí)要讀得輕而短。(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)(2)讀學(xué)生地名，射精音。3)學(xué)生思念：b等于什么？(4)老師引用“聽廣播”，學(xué)生讀b，b，b。3.學(xué)

9、習(xí)b和的拼寫方法。(1)教師用卡演示兩個(gè)音碰撞的過程，學(xué)生拼寫，體驗(yàn)“全音輕，后音重，兩個(gè)音徐璐接觸”，然后用一個(gè)音節(jié)配合。(2)學(xué)生自由閱讀，同桌互讀，男女生對音節(jié)b。(3)老師把教材的四張插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖片上畫的是什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，白兔在拔蘿卜、箭靶、水壩。)，以獲取詳細(xì)信息(4)教師應(yīng)B、B、B、(5)看學(xué)生地圖，自由閱讀，同桌徐璐閱讀，男女生讀大，坐火車讀B，B，B，B，B，B，4音節(jié)。(b)學(xué)習(xí)首字母p。1.課件還顯示了學(xué)生觀察中小明和爸爸們在做什么。他們在爬山坡。)，以獲取詳細(xì)信息2.老師出示了圣母卡P，讓我讀學(xué)生上坡路的“斜坡”更輕一些。這就是我們今天

10、要學(xué)的圣母P的音。3.師范閱讀，學(xué)生努力看嘴型嘴唇，先緊閉，然后被氣流卷走，聽發(fā)音。4.學(xué)生地圖讀，分為男女學(xué)生讀，讀的時(shí)候要向外送空氣，氣流比較強(qiáng)。5.b，讀取p比較。老師把一張白紙放在嘴邊，讀B的時(shí)候白紙不動(dòng)，讀P的時(shí)候氣流吹了白紙。把學(xué)生入口對著手掌品嘗，就能體會(huì)到送空氣和不送空氣的區(qū)別。6.學(xué)生記憶形狀，老師啟發(fā)學(xué)生想象P是什么樣子。7.學(xué)生自由回答。8.教師引用“山坡”，學(xué)生接續(xù)p、p、p。9.游戲：匹配嘴型。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀圣母但不能發(fā)聲，另一個(gè)通過口型，氣流來判斷讀哪個(gè)圣母。)，以獲取詳細(xì)信息第三，仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)寫作。1.切換：剛才我們已經(jīng)學(xué)了B和P的發(fā)音，和他們成為了朋友。

11、現(xiàn)在，讓我們練習(xí)寫得比誰寫得更漂亮。你知道嗎？(*譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者：譯者)2.引導(dǎo)寫入b(1)指導(dǎo)學(xué)生先觀察書B的筆順，觀察其在斜線格中的位置，然后在同桌之間講述自己的發(fā)現(xiàn)故事。(2)教師范書B強(qiáng)調(diào)，從第一次上格的二分之一到第三次線停筆，第二次筆占重格。跟著學(xué)生老師書空著。(3)學(xué)生仿制品B，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(4)老師選擇一個(gè)同學(xué)寫的字母B，在投影上展示，通過全體同學(xué)觀察，說什么地方寫得好。(。3.寫入地圖p(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書P的筆順和斜線格中的位置，然后在同桌之間交換自己的看法。默認(rèn)值：p的垂直占用間隔和間隔；p的半圓占中間。寫圣母P的

12、時(shí)候，先寫垂直，寫半圓，完成兩筆。(2)教師范瑟P強(qiáng)調(diào)，從第一垂直開始，從第二直線開始筆，到第三節(jié)中間接筆，第二半圓和垂直連接占據(jù)中間空格。(3)學(xué)生模仿p，教師巡邏。(4)教師選擇一名同學(xué)寫的字母P，在投影上展示，并通過全體同學(xué)觀察，指出值得自行學(xué)習(xí)的地方。(。(5)與學(xué)生結(jié)合評(píng)論一起，模仿兩個(gè)P，努力寫得比最初好。4.比較觀察圣母B和P的差異，完成學(xué)生活動(dòng)卡。默認(rèn)值：圣母B的半圓位于右下角，圣母P的半圓位于右上角。5.學(xué)生指南用手勢表達(dá)兩個(gè)字，深刻認(rèn)識(shí)兩個(gè)字的形狀差異。默認(rèn)值：學(xué)生左手掌向兩個(gè)圣母的垂直展開，右手握緊拳頭，向半圓展開。6.課件呈現(xiàn)童瑤“右下半圓B B B B B，右上半圓P

13、 P P P P”，學(xué)生一起讀完了整個(gè)課程。四、小組合作、音節(jié)學(xué)習(xí)1.4人組，組長，B，B，B，B，B，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P，P2.拼字比賽。老師隨機(jī)抽出B、B、B、B、B、P、P、P、P中的一張牌，球隊(duì)代表先讀后可以給本隊(duì)加分，得分最多的人贏。3.坐學(xué)生火車b，b，b，p，p，p，p078音節(jié)。4.用自己喜歡的音節(jié)說一句學(xué)生。第二節(jié)課一、審查和檢查，介紹新課1.游戲花兒朵朵開，課件顯示花道，讀學(xué)生花蕾的音節(jié)，每讀一對，花蕾就會(huì)變成盛開的花。2.老師引用：這次課，我用上節(jié)課學(xué)習(xí)B，P的方法認(rèn)識(shí)了圣母M，F(xiàn)。教師板書課題3354m，F(xiàn)，學(xué)生一致閱讀。第二

14、，通過圖學(xué)m，f1.學(xué)習(xí)m的發(fā)音。(1)課件顯示正文插圖，學(xué)生觀察和思考：兩個(gè)孩子在玩什么游戲？姐姐藏在哪里了？(兩扇門后。)，以獲取詳細(xì)信息(2)課件顯示m，認(rèn)識(shí)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者。(3)老師牙齒讀學(xué)生的時(shí)候讀嘴型，示范讀，發(fā)出M音的時(shí)候先閉上嘴唇，屏住呼吸，縮回舌頭，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，顫動(dòng)在聲帶上。(4)按照學(xué)生教師的說明抓住要領(lǐng)，自由練習(xí)M、發(fā)音方法體驗(yàn)。(5)乘學(xué)生火車讀m。2.內(nèi)存M的字形。閱讀學(xué)生兒童歌曲：兩個(gè)門洞m m m3.寫地圖。(1)課件給出基本筆畫。向右彎曲，沿著學(xué)生老師寫兩次，在斜線格里模仿三個(gè)。(2)學(xué)生觀察書上字母M的筆順，先寫什么筆，寫什么筆，寫幾筆，占什么欄

15、？(3)教師范書，強(qiáng)調(diào)M點(diǎn)中格，請注意左右兩邊的門洞一樣大。(4)寫兩個(gè)學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)首字母f的音。(1)課件顯示頂峰大火的插圖，學(xué)生觀察和思考：圖片中有什么？山頂上有一座大佛像。)，以獲取詳細(xì)信息(2)用“佛祖”的語氣閱讀學(xué)生f。(3)指定f讀。(4)老師強(qiáng)調(diào)，上牙輕輕地放在下嘴唇上，強(qiáng)調(diào)氣流從縫隙中流出，引起摩擦，發(fā)出聲音。(5)按照學(xué)生教師的說明抓住要領(lǐng)，自由練習(xí)F。(6)乘學(xué)生火車讀f，教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)習(xí)首字母f的形狀。(1)同桌之間交流記憶的方法。(2)課件顯示兒童歌曲：手杖f f f f f f f f f，學(xué)生一起讀。6.寫地圖。(1)課件呈現(xiàn)基本筆畫，沿著學(xué)生課件寫兩次，在斜線格上模仿三個(gè)。(2)學(xué)生觀察書上字母F的筆順，先寫什么筆，寫什么筆，寫幾筆，占什么欄？(3)教師范筆，在第一個(gè)上格的三分之一處開始筆，在第三行停止筆，第二個(gè)筆畫在第二行以下略低的位置水平書寫。(4)寫兩個(gè)學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生寫作姿勢和寫作方法。三、deskmate合作、音節(jié)學(xué)習(xí)1.教師課件呈現(xiàn)M、M、M、F、F、F、F、4057音節(jié)，同桌之間拼寫一個(gè)同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)聽好，糾正錯(cuò)誤的地方。2.是指學(xué)生2-3人引出7個(gè)音節(jié)。學(xué)生比賽，坐火車讀7音節(jié)。4.用自己喜歡的音節(jié)說一句學(xué)生。第四，看圖說話，學(xué)習(xí)新單詞。1.教師課件展示照片，引導(dǎo)學(xué)