七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.6 汽化和液化-蒸發(fā)教案 浙教版

1、汽化與液化 -蒸發(fā)教材分析液體的蒸發(fā)是新課程七年級(jí)第四章第2節(jié)中的知識(shí)內(nèi)容，蒸發(fā)現(xiàn)象是生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現(xiàn)象之一，也是兩種汽化現(xiàn)象中的一種。本節(jié)主要學(xué)習(xí)“影響蒸發(fā)快慢的因素”和“蒸發(fā)吸熱”的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主探索能力，以及同學(xué)之間相互合作的理念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的意識(shí)。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了熔化和凝固，因此，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且蒸發(fā)現(xiàn)象接觸較多，感到易學(xué)，只要增加豐富的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，從而得到結(jié)論?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：(1) 了解汽化的含義，蒸發(fā)是一種常見(jiàn)的一種汽化現(xiàn)象。(2) 了解影響液體蒸發(fā)快慢的因素

2、，以及在實(shí)際中的應(yīng)用，能分析改變蒸發(fā)快慢的事例。(3) 確認(rèn)液體蒸發(fā)時(shí)，溫度要降低并以此來(lái)解釋相關(guān)的現(xiàn)象。2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探究能力，初步學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的能力。3、德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的科學(xué)研究方法。教學(xué)方法 引導(dǎo)、分析、歸納學(xué)習(xí)方法 實(shí)驗(yàn)探究、合作討論、歸納器材 燒杯、試劑瓶、玻璃片、溫度計(jì)、酒精、水、滴管、溫度計(jì)、酒精燈。設(shè)計(jì)理念1、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，失敗的原因，成功的關(guān)鍵。3、讓學(xué)生參與對(duì)自身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的收獲與樂(lè)趣。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)

3、入新課1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，在他手心用酒精寫(xiě)個(gè)字問(wèn)題：你把你手上的感覺(jué)和看到的現(xiàn)象說(shuō)來(lái)和大家分享一下，好嗎？讓學(xué)生把手舉起來(lái)，給大家看看。問(wèn)：同學(xué)們?cè)倏矗∵@位同學(xué)的手還濕嗎？ 學(xué)生：干了。師：手心為什么干了，液體酒精哪里去了？學(xué)生：酒精蒸發(fā)了。像這種物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程我們稱(chēng)之為汽化，蒸發(fā)是一種汽化現(xiàn)象。師：同學(xué)們能夠例舉日常生活中常見(jiàn)的蒸發(fā)例子嗎？師：晾衣服中，不管冬天還是夏天，晾著的衣服都能干，可見(jiàn)蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)行。 既然蒸發(fā)是可以在任何溫度下都能進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，那么冬天晾衣服和夏天晾衣服有何區(qū)別呢？二、從日?，F(xiàn)象入手，產(chǎn)生問(wèn)題，探索問(wèn)題，導(dǎo)入研究課題1、 創(chuàng)設(shè)情景討論：小明同學(xué)

4、在周一升國(guó)旗時(shí)必須穿校服，但周日他把校服洗了，你有辦法幫助小明讓衣服盡快的干燥嗎？學(xué)生回答：放到陽(yáng)光下，用電風(fēng)吹機(jī)吹，用電風(fēng)扇吹，放在有風(fēng)的地方，用衣架掛起來(lái)師：為什么放在陽(yáng)光下，而不是陰的地方；為什么用電風(fēng)扇，電吹風(fēng)機(jī)吹或通風(fēng)的地方；為什么用衣架將衣服掛起來(lái)？如果工廠的工人，衣服上沾了機(jī)油，用汽油來(lái)洗，汽油的蒸發(fā)快慢和水的蒸發(fā)快慢會(huì)一樣嗎？思考：液體蒸發(fā)是否受一些因素的影響呢？2、實(shí)驗(yàn)探究：影響液體蒸發(fā)快慢的因素（1）提出問(wèn)題：影響液體蒸發(fā)快慢的因素是什么？（2）建立假設(shè)1、液體蒸發(fā)快慢可能與液體的溫度有關(guān)2、液體蒸發(fā)快慢可能與液體的表面積有關(guān)3、液體蒸發(fā)快慢可能與液體表面空氣流動(dòng)有關(guān)4、液

5、體蒸發(fā)快慢可能與液體的種類(lèi)有關(guān)（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：小組討論、合作、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考、如何控制變量。 演示實(shí)驗(yàn)：探究假設(shè)1，這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制相同的條件是：同一種液體，表面積相同，表面空氣流動(dòng)快慢相同；控制不相同的條件是：液體溫度不同。方案設(shè)計(jì)：在同一室內(nèi)，同時(shí)往兩片玻璃片上各滴一滴酒精，一片放在酒精燈上烘烤，另一片不放在酒精燈上烘烤，一段時(shí)間后通過(guò)比較哪個(gè)玻璃片上剩余的酒精少，則該條件下，酒精蒸發(fā)的快。各小組選取一個(gè)假設(shè)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組探究影響蒸發(fā)快慢的因素。（4）收集事實(shí)與證據(jù)各小組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄，完成探究報(bào)告單 （5）交流與評(píng)價(jià) 小組派代表，將實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和其他

6、同學(xué)做交流，分享實(shí)驗(yàn)成果。 （6）得出結(jié)論三、實(shí)驗(yàn)探索，親身感受，知道蒸發(fā)吸熱1、猜一猜：液體蒸發(fā)時(shí)，是向外界放熱，還是從外界吸熱？ 做一做：每位同學(xué)往手背上滴一滴酒精，一開(kāi)始有什么感覺(jué)？再對(duì)著滴酒精的皮膚吹一口氣，又有什么感覺(jué)呢？2、 實(shí)驗(yàn)探究，尋找原因?qū)嶒?yàn)：請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)，把一支溫度計(jì)插入酒精中觀察讀數(shù)變化，再把它從酒精中取出后，讀數(shù)怎樣變化？3、探討問(wèn)題，得出結(jié)論，解釋現(xiàn)象設(shè)問(wèn)：空氣的溫度與酒精的溫度有什么特點(diǎn)？溫度計(jì)從酒精中拿出來(lái)后，溫度計(jì)讀數(shù)下降，這說(shuō)明此時(shí)，液泡周?chē)臒崃颗c前一段時(shí)間比較增多了還是減少了呢？減少的熱量哪里去了？總結(jié)：液體蒸發(fā)時(shí)，溫度要降低，會(huì)從周?chē)矬w吸收熱量，使周?chē)矬w的溫度也降低即蒸發(fā)吸熱，有制冷作用。四、結(jié)合教材，聯(lián)系生活，應(yīng)用知識(shí)，鞏固知識(shí)思考1、：蒸發(fā)吸熱這給我們的生活帶來(lái)了哪些好處和壞處呢？你能舉些例子嗎？如：游泳后上岸為什么冷的發(fā)抖；夏天時(shí)，狗為什么要伸長(zhǎng)舌頭；思考2、生活中我們是如何增大有益蒸發(fā)或者減少有害蒸發(fā)的？你能舉些例子說(shuō)明嗎？1、學(xué)生舉例：干手器，電吹風(fēng)。說(shuō)明增大蒸發(fā)在日常生活中的應(yīng)用及原理。通過(guò)講解介紹噴灌、滴灌技術(shù)，說(shuō)明減少滲漏和減少蒸發(fā)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、讓學(xué)生提出生活中增大和減少蒸發(fā)的現(xiàn)象，并解釋。五、