中考?xì)v史復(fù)習(xí)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案1 新人教版

1、匈奴的崛起及其與漢朝的和平戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和能力目標(biāo)：(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到毛姆第一次統(tǒng)一了蒙古草原，這是對(duì)中國(guó)歷史的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生用正確的觀點(diǎn)觀察和分析民族問(wèn)題的能力。(2)運(yùn)用大量史料，講述了武帝派衛(wèi)青、霍去病去破匈奴、歸漢、昭君出走的意義，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)史的能力。2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)通過(guò)講述匈奴人在統(tǒng)一開(kāi)發(fā)蒙古草原方面做出的貢獻(xiàn)，學(xué)生們可以認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的歷史是由各族人民創(chuàng)造的。(2)通過(guò)研究呼韓邪單于歸漢和昭君離塞，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到民族友誼是我國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的主流。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：陵墓統(tǒng)一了蒙古草原。衛(wèi)青和霍去病打敗了匈奴。教學(xué)困難：正確理解當(dāng)時(shí)的民族

2、關(guān)系。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)法2.解釋方法3.比較分析法4.多媒體輔助教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程：(a)引進(jìn)新課程：(展示長(zhǎng)城圖片)老師：從廣闊的外太空往下看，我們可以看到長(zhǎng)城，人類(lèi)最偉大的建筑之一，那么舉世聞名的長(zhǎng)城是什么時(shí)候開(kāi)始修建的呢？學(xué)生：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。老師：想想長(zhǎng)城的目的。學(xué)生：抵御匈奴。老師：那么匈奴是一個(gè)什么樣的國(guó)家呢？漢朝和匈奴有什么關(guān)系？這.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的匈奴的崛起及其與漢朝的戰(zhàn)爭(zhēng)。(二)新課程教學(xué)：1.匈奴的崛起老師：匈奴是什么樣的國(guó)家？哪個(gè)同學(xué)告訴我匈奴人住在哪里，過(guò)著什么樣的生活？學(xué)生：(讀課本回答)老師：(講)蒙古草原；以水生植物為生的游牧生活。老師：誰(shuí)是秦漢時(shí)期他們

3、杰出的領(lǐng)袖？為什么他能統(tǒng)一蒙古草原？學(xué)生：積極討論和發(fā)言。(學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn))老師：冒頓。盡一切努力把軍隊(duì)管理好；秦末，中原戰(zhàn)亂(秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，楚漢之爭(zhēng))，匈奴崛起。老師：那么莫頓是什么樣的人呢？學(xué)生：根據(jù)自己收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論。老師：(摘要)莫頓即位后的努力行為對(duì)匈奴和中國(guó)歷史的發(fā)展有著重要的影響。例如，蒙古的統(tǒng)一可以說(shuō)是中國(guó)歷史上第一次北方的統(tǒng)一，這對(duì)北方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。冒頓既勇敢又足智多謀。他是少數(shù)民族中杰出的政治家和戰(zhàn)略家。老師：學(xué)生們討論完這個(gè)問(wèn)題后，會(huì)被引導(dǎo)去思考，統(tǒng)一對(duì)匈奴的發(fā)展有什么影響？主要有哪些方面？學(xué)生：(讓學(xué)生總結(jié)自己)老師：(關(guān)于)統(tǒng)一使匈奴的生

4、產(chǎn)迅速發(fā)展，實(shí)力不斷增強(qiáng)，并進(jìn)入全盛時(shí)期。匈奴經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。首先，畜牧業(yè)蓬勃發(fā)展。第二，受漢族的影響，匈奴地區(qū)逐漸有所耕種，這表明漢匈兩國(guó)人民在生產(chǎn)上有著密切的聯(lián)系；第三，手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，可以鑄造農(nóng)具和武器，金屬制品上裝飾著動(dòng)物圖案，顯示出游牧民族的特點(diǎn)。(展示相關(guān)圖片說(shuō)明手工業(yè)的發(fā)展)2.漢代民族關(guān)系的演變老師：秦末的時(shí)候，中原到處都是狼，邊境線很寬。匈奴人抓住機(jī)會(huì)再次占領(lǐng)河套地區(qū)，并繼續(xù)南下。匈奴強(qiáng)大的時(shí)候，是西漢的開(kāi)始。請(qǐng)回顧西漢早期的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。學(xué)生：經(jīng)濟(jì)蕭條，一切都很荒涼。老師：在這種情況下，西漢對(duì)匈奴采取了什么政策？學(xué)生：支持政策。老師：(簡(jiǎn)要介紹“鄧白圍”和“親政策”

5、的背景，并請(qǐng)學(xué)生閱讀小字，了解什么是“親政策”。)什么是“親政策”效應(yīng)？學(xué)生：“接吻”指的是把一個(gè)皇室女人當(dāng)成公主，然后嫁給遠(yuǎn)方的匈奴人，而不是做妻子。每年，匈奴人都得到大量的谷物和紡織品，邊境市場(chǎng)也向他們開(kāi)放。并沒(méi)有從根本上消除匈奴的威脅。然而，主要的沖突被暫時(shí)避免，這給了西漢發(fā)展生產(chǎn)的時(shí)間。老師：“民主政策”并沒(méi)有阻止匈奴進(jìn)攻南方。那么這種情況什么時(shí)候會(huì)結(jié)束呢？接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)衛(wèi)青和霍去病打敗匈奴。老師：漢武帝是一個(gè)很有才華的皇帝。他意識(shí)到和諧不能從根本上解除匈奴的威脅，所以他下定決心改變被動(dòng)挨打的局面。那么漢武帝有條件進(jìn)攻匈奴嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)，然后總結(jié)如下：經(jīng)過(guò)60多年的休養(yǎng)

6、生息，西漢經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)大，已經(jīng)具備了抗擊匈奴的物質(zhì)基礎(chǔ)。漢武帝有兩個(gè)杰出的將軍，他們以對(duì)匈奴的大屠殺而聞名？學(xué)生：衛(wèi)青和霍去病。老師：(補(bǔ)充說(shuō)明：公元前129年春天，漢武帝派龔孫和、李光等人帶著一萬(wàn)匹馬去進(jìn)攻。與此同時(shí)，年輕的將軍魏青騎著車(chē)帶領(lǐng)軍隊(duì)擊退了匈奴。這次軍事行動(dòng)是衛(wèi)青第一次率軍抗擊匈奴。但在這最初的考驗(yàn)中，衛(wèi)青脫穎而出，顯示了軍事將領(lǐng)的指揮能力。在幾支同時(shí)進(jìn)攻的軍隊(duì)中，龔孫和沒(méi)有得到任何東西。公孫敖在代縣被匈奴打敗，損失了7000人。李廣，這位著名的明星，當(dāng)他離開(kāi)雁門(mén)時(shí)，損失更大。他被匈奴俘虜，在獨(dú)自逃回之前，他憑借機(jī)智和勇氣贏得了一匹快馬；只有衛(wèi)青在第一次戰(zhàn)斗中取得了巨大的成就

7、。他帶領(lǐng)軍隊(duì)出了上谷，到了龍城，斬了700名俘虜，并被授予關(guān)內(nèi)侯的職位。這是衛(wèi)青和匈奴人生的第一次勝利，也是漢武帝決定抗擊匈奴入侵的第一次勝利。公元前123年，18歲的霍去病和他的叔叔衛(wèi)青第一次外出，他表現(xiàn)出驚人的勇氣和杰出的統(tǒng)帥能力。他帶著800名輕騎深入敵陣，俘虜了可汗的祖父、叔叔和許多重要的將軍。霍去病凱旋而歸后，因功勛卓著，被朝廷封為“侯狀元”。在以后的歲月里，衛(wèi)青和霍去病多次并肩作戰(zhàn)，取得了巨大的成就，成為漢朝著名的伐匈奴戰(zhàn)士。(老師參考地圖解釋了韓和匈奴之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，重點(diǎn)是公元前119年的漠北之戰(zhàn)。)想一想：你認(rèn)為梁武帝為什么會(huì)戰(zhàn)勝匈奴？學(xué)生：積極思考，熱情發(fā)言。老師：總而言之：(1

8、)漢武帝強(qiáng)大的國(guó)力是戰(zhàn)勝匈奴的根本原因。(2)對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)順應(yīng)了人民對(duì)邊境和平的渴望，得到了人民的積極支持。(3)衛(wèi)青、霍去病等漢軍將士英勇善戰(zhàn)。老師：衛(wèi)青和霍去病對(duì)匈奴的鎮(zhèn)壓有什么影響？在與學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)為漢武帝時(shí)期的反匈奴戰(zhàn)爭(zhēng)符合各族人民的利益，具有十分突出的積極意義。具體表現(xiàn)為：(1)消除匈奴的威脅，使北方邊境呈現(xiàn)出和平繁榮的景象；邊境的和平繁榮也給匈奴人帶來(lái)了和平、安寧和利益。老師：你認(rèn)為漢武帝時(shí)期與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)怎么樣？學(xué)生：雖然對(duì)匈奴的勝利使西漢北部邊境各縣穩(wěn)定下來(lái)，但卻有利于中原文明的發(fā)展。但是對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)也導(dǎo)致了漢武帝晚年的財(cái)政危機(jī)。老師：接下來(lái)，我給大家介紹一個(gè)陌生的女孩：

9、她是中國(guó)古代四大美女之一，絕對(duì)的美女，對(duì)正義有著深刻的理解；她的生活與兩個(gè)主要民族動(dòng)蕩的歷史有關(guān)；她被稱(chēng)為國(guó)家和平與民族和諧的女神；她的名聲老師：公元前1世紀(jì)中葉，匈奴被分成幾個(gè)互相攻擊和殺戮的部分。其中一人的首領(lǐng)呼韓邪單于加入漢朝，在長(zhǎng)城附近南下。他表示愿意與漢朝交往。漢元帝同意了呼韓邪單于的請(qǐng)求，伴娘王昭君自告奮勇去了。漢元帝把趙軍嫁給了呼韓邪單于。老師：(幻燈片展示了王昭君的介紹，讓學(xué)生們了解“昭君退出比賽”是什么感覺(jué)。)為什么昭君得到了人們的肯定和贊揚(yáng)？(趙軍離開(kāi)塞浦路斯是各民族友好交往的見(jiàn)證。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各年齡段名人對(duì)昭君的評(píng)價(jià))老師：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)或思考一些問(wèn)題，如：西

10、漢早期的“和秦”與“昭君出師”有什么區(qū)別？學(xué)生：(培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和總結(jié)問(wèn)題的能力)老師：(敘述)漢初，在鄧白被圍大敗的情況下，實(shí)行親婚制，統(tǒng)治者納貢媾和政策是屈辱的，這種媾和政策不能從根本上解決匈奴在邊境的騷擾問(wèn)題。昭君出關(guān)時(shí)，向韓投降，并向他求親，昭君也自愿出關(guān)。雙方都是平等互利的結(jié)合。趙軍及其親屬的離開(kāi)，為漢匈奴的友好共處和文化交流做出了重要貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)。半個(gè)多世紀(jì)后，西漢和匈奴保持著和平友好的局面。老師：在東漢時(shí)期，匈奴分為兩部分。南匈奴與漢朝和解，并逐漸向內(nèi)移動(dòng)。北匈奴仍在蒙古高原，控制著西域，經(jīng)常派遣騎兵進(jìn)攻東漢的邊境，河西走廊的縣通常在白天關(guān)閉城門(mén)。東漢派大將竇固和竇憲進(jìn)攻北匈奴，恢復(fù)了漢朝對(duì)西域的統(tǒng)治。北匈奴戰(zhàn)敗后，他們中的一些人向西遷移。(這部分內(nèi)容也可以讓學(xué)生閱讀自己的書(shū)，理解它們，而不是專(zhuān)注于掌握它們)老師：最后，讓我們討論一下如何正確理解中國(guó)和匈牙利的民族關(guān)系。(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，得出結(jié)論：匈奴和漢族都是中華民族的一部分。當(dāng)時(shí)，民族關(guān)系的表現(xiàn)形式主要是“戰(zhàn)爭(zhēng)”和“和諧”。匈奴對(duì)南方的掠奪是一場(chǎng)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗o漢族和匈牙利人民帶來(lái)了災(zāi)難。漢族