初一語文《聞一多先生的說和做》課件.ppt

1、我在找課件(免費(fèi)教材、免費(fèi)教案、免費(fèi)試卷)國內(nèi)最大的免費(fèi)教材交流平臺(tái)。 我離你太遠(yuǎn)了，媽媽！ 但是，他們俘虜了我的肉體，你還保管著我的心靈。 啊，三百年來夢(mèng)也忘不了的生母?。?叫孩子的乳名叫“澳門”！ 媽媽！ 我會(huì)回來的，媽媽，媽媽！ 愛七子之歌、聞一多、聞一多先生的介紹、聞一多(18991946 )、本名家駿、萩名詩人、學(xué)者、國民主戰(zhàn)士。 1899年出生于湖北省浠水的“世家望族，書香門第”。 五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。 1922年去美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，之后研究文學(xué)。 1925年5月回國后歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。 1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。 1943

2、年以后，積極參加了目睹蔣介石反動(dòng)政府腐敗奮發(fā)、反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。 1945年7月15日被特務(wù)暗殺。 青島聽一多像，清華大學(xué)校園內(nèi)聽一多像，云南大學(xué)一多像，匯集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的“三重人格”，詩人新詩集紅燭死水是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。 1925年3月在美國留學(xué)期間創(chuàng)作了詩七子歌，表達(dá)了深切的愛國心情。 學(xué)者1932年在清華教書后，開始全力攻讀古典文學(xué)。 學(xué)術(shù)萩作有神話和詩唐詩雜論楚辭學(xué)校對(duì)古典新義的補(bǔ)充等。 他就周易詩經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究(后來成為“新義”)，郭沫若曾被譽(yù)為“古人不在，后人不在”。 民主戰(zhàn)士他很精神，抗戰(zhàn)長(zhǎng)了八年頭發(fā)。 1943年以后，面對(duì)國民黨統(tǒng)治的日益腐敗，發(fā)

3、生了事件，離開書房，投身于反對(duì)獨(dú)裁而爭(zhēng)取民主的革命洪流中。 1946年7月15日，在昆明被國民黨特務(wù)暗殺身亡。 聽了一多，地殼學(xué)校補(bǔ)赫然函寄送漂白衰退卓越的深夜鉆探，武武武窮年警報(bào)，一心一意努力，寫一讀，學(xué)者，革命家，唐詩雜論，楚辭校補(bǔ)，寫稿，小冊(cè)子。 聽說一多老師的事跡很多，作者為什么只選這6件事，老師一生的經(jīng)驗(yàn)很復(fù)雜，萩作很多，可以記述很多。 作者只從大量材料中選出了6件事，作者選出的材料典型、獲勝少的6件事根據(jù)表現(xiàn)的中心需要詳細(xì)敘述。 作為學(xué)者的聞一多是怎么說的，怎么做的？ 他有什么樣的精神？ 我能從(句子和語言)中聽到很多有的精神。 這個(gè)部分的“說”有什么意義？ 人們說要再做，我就做了

4、。 人說不一定做，我做不一定說。 告訴別人自己要做什么，表白自己做了什么的意思。 他并不是先說的，他說做了。 “做到了”，他自己也沒有說。 有炫耀，炫耀的意思。 這部分沒有“說”的主要是贊揚(yáng)一多老師的實(shí)際工作精神和謙虛的美德。 革命家聞一多是怎么說，怎么做的？ 他有什么樣的精神？ 我能從(句子和語言)中聽到很多有的精神。 毛澤東對(duì)所聽到的表示贊賞：聽說過。 皺著眉頭對(duì)國民黨手槍生氣，倒不如倒下，不想屈服。 不，司徒雷登，這部分的“說”是什么意思？作為贏得民主主義的戰(zhàn)士，作為青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，有最多的老師說過。 他說了，接著又說了。 他說“說”和“做”。 對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的暴露和斥責(zé)

5、。這一部分的“說”主要是贊揚(yáng)一多先生的斗爭(zhēng)精神、愛國情熱、言行一致的德行。 你殺了李公樸，千萬李公樸會(huì)站起來失去千萬人！ 我們看見人少力不從心嗎？ 告訴你們，我們的力量很大，很強(qiáng)！ 看看今天來的這些人。 都是我們的人，都是我們的力量除此之外還有很多市民！ 我們有這種自信，人民的力量是勝利的，真理是永遠(yuǎn)存在的。 歷史上，沒有一個(gè)反人民勢(shì)力不被人民毀滅！ 希特勒，墨索里尼，不是都倒在人民面前了嗎？ 翻開歷史，你們還站得住幾天！ 你們完了，快完了！ 出現(xiàn)我們的光芒。 演講比賽，最后的演講片段專注于學(xué)術(shù)尋找救國救民的出路，取得了豐碩的成果。 堅(jiān)持不懈，傾注心血，投身民主運(yùn)動(dòng)，成為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)

6、動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。 無所畏懼地看著死亡歸來，變化原因：對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，前期：后期：變化3360共同點(diǎn)：探討課后練習(xí)1的問題，從學(xué)者到戰(zhàn)士，言行一致，大師寫的大師心巨人，有人活著他已經(jīng)死了。 從1932年開始寫新詩，以老馬聞名，1933年出版了第一本詩集的烙印。 這是他最有影響力的作品。 此后，他陸續(xù)出版的詩集有長(zhǎng)詩中有罪的黑手黨自己的書寫土的歌姬生命的零度等十幾部。 我們有學(xué)過他的詩作的人。臧克家、朱自清：自臧克家起，我們有一首以有血有肉的農(nóng)村為題材的詩。 茅盾：獎(jiǎng)克家是當(dāng)時(shí)青年詩人的“最優(yōu)秀中間人”。 從“農(nóng)民詩人”走到“詩壇泰斗”。 2000年1月獲第一屆“中國詩人獎(jiǎng)終身獎(jiǎng)”。 2003年獲得

7、國際詩人筆會(huì)頒發(fā)的“中國現(xiàn)代詩魂金獎(jiǎng)”。 隔著敘利亞的剪輯會(huì)議，聽一多先生的話，作為學(xué)者，作為民主戰(zhàn)士，總領(lǐng)書部分，第一、二段，總結(jié)書部分，第七段，第八、九段，總結(jié)書部分和全文，第十九、二十段文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)格，旋律、氣勢(shì)形成，文章的介紹敘利亞剪輯會(huì)議的作用，這篇文章在記述中插入了哪些形象的人物描寫？ 文本中有很多語言，有很多具體的描寫來聽外表。 這些描寫都能起到具體地再現(xiàn)一多老師尊敬的高大形象的作用，他的精神、品格、作風(fēng)仿佛就在眼前，都能具體地感覺到。創(chuàng)作手法2、敘述與描寫相結(jié)合，敘述、描寫抒情化。 作者懷著對(duì)恩師的敬佩之情和對(duì)摯友的贊美之情寫作，可以使平常的文章變得與眾不同。 作者在敘述和描寫中

8、對(duì)于自己的聽說有著怎樣的感情，要懷著真實(shí)的心情來寫，要寫四字，要保護(hù)看不見的園足不下的武窮年，要寫四字，要保護(hù)看不見的園足不下的武窮年，要傾注心血寫詩不去公園，腳下不來。 不動(dòng)就不響，聲音也聽不見。 感動(dòng)人心，振奮壯志。 向斗牛呼氣，聲音震天動(dòng)地。 他是個(gè)口頭巨人。 他是行高的標(biāo)志。 讀，用對(duì)偶句朗讀，有力，富有音樂美。 解釋：望聞問切，中醫(yī)診斷疾病的方法。 望診是第一步。望：觀察患者的顏色、舌苔、表情、發(fā)育狀況等氣味：聽聞即患者的說話聲、咳嗽、喘息聲，聞患者的氣味q :詢問患者自身感受到的癥狀、以前患病的病等。 切：用手診脈或用腹部診有無痂皮等。 知遇相惜也師亦友，1930年，國立青島大學(xué)入

9、學(xué)考試成績(jī)公布，20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也寫了帶有感慨的新詩。 “人生永遠(yuǎn)追逐幻光，誰將幻光看作幻光，誰就沉入了無底的苦海。 按理說，這個(gè)考生一定不能錄用。 但是，問題是他碰到了智商品的主考官。 這位主考官文學(xué)院院長(zhǎng)聽取了最多的老師。 聽到的老師從這三首雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年潛伏的才能，一躍成為破格錄用。 否則，這個(gè)青年不會(huì)辜負(fù)老師的期望，很快又發(fā)表了另一首新詩，1933年出版了臨時(shí)詩集烙印。 這個(gè)青年后來是詩壇上有名的臧克家。 臧克家從1930年開始在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，聽到了最多老師的高腳，經(jīng)常出入最多的辦公室和家里，和老師商量聞一多也對(duì)舅克家有很高的評(píng)價(jià)，1932年回清華教書后，看到了給舅克家寫信的熟人的深度。 1933年臧克家計(jì)劃出版詩集烙印，當(dāng)時(shí)的名字沒有流傳下來，書店不愿出版他的詩集。 聞一多聯(lián)系了王統(tǒng)照等人，為他的出資發(fā)行烙印，又在大