38小說(shuō)探究題.ppt

1、高考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)之探究題,全國(guó)高考探究題舉例,1、（2014，課標(biāo)全國(guó)卷1）古渡頭：作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 2、（2014，課標(biāo)全國(guó)卷2）鞋：文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫作說(shuō)明，還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)劦牡挠^點(diǎn)和理由。（8分） 3、（2014，天津）棗香醉人：本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。（4分） 4、（2014，遼寧）數(shù)學(xué)家的愛(ài)情：數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛(ài)情又為什么失去愛(ài)情？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。你從這個(gè)人物身上得到了什么啟示？（8分） 5、（2014，浙江）走眼：結(jié)合趙老板這一人物形

2、象分析作品主旨。（5分）,6、（2014，湖北）六指猴：這篇微型小說(shuō)的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請(qǐng)結(jié)合全文，探探你的看法。（8分） 7、（2014，江西）抻面：理解下面這句話在文中的含義：“后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這反省就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。”（6分） 8、（2014，廣東卷）鶴：文中為什么不以“白鷺”未標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分） 9、（2014，重慶）東壇井的陳皮匠：文中寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無(wú)限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探究。（7分） 10、（2015，課標(biāo)全國(guó)卷1 ）塾師老汪：老汪

3、這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人稍神困 境的根源實(shí)則不同.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。(8分),【點(diǎn)擊高考】,探究題的特點(diǎn)： 設(shè)題的多角度性題目的多樣化 理解的多元性可以做多重理解 答案的開(kāi)放性答案言之成理即可,點(diǎn)擊關(guān)鍵詞:高考小說(shuō)的命題主要圍繞著四個(gè)關(guān)鍵詞:,環(huán)境:1)分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。 情節(jié):1)情節(jié)的概括; 2)情節(jié)的特點(diǎn)分析和理解; 3)情節(jié)的合理性探究。 人物: 1)人物個(gè)性特征分析; 2)主要人物的探究; 3)人物性格發(fā)展的合理性探究。 主題: 1)小說(shuō)意蘊(yùn)主旨的全面理解和歸納 2)合理性探究。,綜合近幾年高考試題,小說(shuō)探究題考查的類型主要有以下四

4、大類: 人物性格發(fā)展是否合理或誰(shuí)是主要人物; 情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理; 主題的多樣化探討； 標(biāo)題是否可以更改。,第一步，小說(shuō)中所體現(xiàn)出的觀點(diǎn)意蘊(yùn)、價(jià)值判斷是什么？我的看法或理解是什么？ 第二步，支撐小說(shuō)中所體現(xiàn)出的觀點(diǎn)價(jià)值評(píng)判的材料是什么？我的支撐材料又是什么？ 第三步，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，尋找到文本與生活的契合點(diǎn)，該如何實(shí)現(xiàn)自己的看法或理解。,探究題答題基本形式: 三段論式,一、多角度辨別誰(shuí)是主要人物,1.標(biāo)題的指向性 2.情節(jié)：筆墨多，大部分情節(jié)都與之有關(guān)，構(gòu)成小說(shuō)的波瀾 3.主題:揭示主題 4.人物：描寫手法更多樣,二、情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理,【常見(jiàn)題型】 1. 作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請(qǐng)結(jié)

5、合小說(shuō)具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?2. 如此安排情節(jié)的理由是什么？ 3. 有人說(shuō),文中故事情節(jié)的安排,不盡合理,你是否同意這種說(shuō)法,請(qǐng)申述你的理由。,【答題思路】 從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考： 1、情節(jié)方面：是否構(gòu)成一定的波瀾曲折，是否有照應(yīng)鋪墊等。 2、人物方面：是否為塑造人物形象服務(wù)，如刻畫性格，揭示心理等。 3、主題方面：深化主題，升華主題等。,我認(rèn)為本文的構(gòu)思安排看似平淡且不合常理，實(shí)則曲折有致且合乎情理。 情節(jié)方面：通過(guò)一個(gè)無(wú)言電話引出了老人滔滔不絕的經(jīng)歷敘述，這也為結(jié)尾的安排做了很好的鋪墊，使小說(shuō)緊湊有致； 人物方面：小說(shuō)以獨(dú)白的形式，讓的主人公將自己一生中的大事濃縮于絮絮叨叨中，

6、表現(xiàn)了老人的孤獨(dú)寂寞，以及對(duì)于親人間交流與溝通的渴望； 主題方面：人在孤獨(dú)的時(shí)候，總是渴望傾訴，渴望與別人溝通。孤獨(dú)的老人的心情尤其迫切。所以面對(duì)一個(gè)無(wú)言電話，便會(huì)迫不及待滔滔不絕地?cái)⑹觥Ｒ灾魅斯?tīng)到兒子的嗚咽、話語(yǔ)作結(jié)，證明了人與人之間交流思想、互相理解的重要，凸顯主題。,（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）,【試題答案】藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；人物形象上，既表現(xiàn)了渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；思想內(nèi)

7、容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。,三、探究小說(shuō)的標(biāo)題,明確命題形式 1、XX標(biāo)題有什么含義。 2、XX作為小說(shuō)的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫? 3、這篇小說(shuō)的題目改成“XX”好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。 4、小說(shuō)題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。 5、這篇小說(shuō)以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。,作者為何會(huì)取這些題目？從小說(shuō)題目中我們明白了關(guān)于小說(shuō)的什么？ 甄嬛傳 裸婚時(shí)代 北京青年 笑傲江湖 林黛玉進(jìn)賈府 聽(tīng)風(fēng)者,明確小說(shuō)中人物

8、,暗示小說(shuō)內(nèi)容特征,地點(diǎn)，人物,暗含主人公以及時(shí)代的特點(diǎn),交代人物，概括情節(jié),交代人物以及人物特征,【小結(jié)】小說(shuō)標(biāo)題的內(nèi)涵和作用,1、表層含義、深層含義、比喻義象征義 2、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍 3、設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。 4、標(biāo)題就是小說(shuō)的線索，貫穿全文， 使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。 5、為塑造和突出人物形象服務(wù)。 6、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。 7、突出主題,思路：賞析風(fēng)格（簡(jiǎn)潔明了，含蓄雋永，直指主題）；特點(diǎn)手法（雙關(guān)、象征、比喻、反問(wèn)、反語(yǔ)、懸念）；作用（突出傳主、線索、懸念、情感出發(fā)點(diǎn)、主旨）,練習(xí)：爺爺?shù)臍盅プ詈笠活} 櫥窗里的幸福（3）小題,以“我的

9、爺爺”為題不合適，不如“爺爺?shù)臍盅ァ焙谩?結(jié)構(gòu)方面：“爺爺?shù)臍盅ァ笔亲髡咝形牡木€索，貫穿故事的始終，使結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn)。 人物形象方面：“爺爺?shù)臍盅ァ笔潜憩F(xiàn)人物性格的道具，借氈靴表現(xiàn)爺爺?shù)募儤恪⑶趧?、善良的品格?！盃敔數(shù)臍盅ァ笔鞘闱榈男枰?主題方面：借氈靴表達(dá)對(duì)爺爺生活片斷的追憶和對(duì)其品格的贊揚(yáng)。,以“我的爺爺”為題合適。 主題方面：爺爺是小說(shuō)的主要人物，作者的寫作目的是表現(xiàn)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)對(duì)爺爺?shù)纳詈袂楦?，以此為題切合文章主題。 人物形象方面：雖然小說(shuō)用許多筆墨寫爺爺?shù)臍盅?，但這些筆墨最終是為表現(xiàn)爺爺?shù)钠犯穹?wù)的，因此以此為題更切合小說(shuō)的內(nèi)容。 結(jié)構(gòu)方面：“爺爺?shù)臍盅ァ笔切≌f(shuō)的線索，但不是

10、唯一的線索，還有爺爺?shù)纳?、我的情感也可以視為小說(shuō)的線索，并且這兩條線索，對(duì)抒發(fā)感情起到了更為直接的作用。,小說(shuō)的標(biāo)題“櫥窗里的幸?！笔秦灤┤牡木€索； “櫥窗里的幸?！奔仁菍憣?shí)，又是象征：“櫥窗里的幸?！奔戎干痰昀锍鍪鄣摹靶腋！鄙唐?，又指對(duì)美好生活的向往，盡管這種美好生活可望而不可即，但仍苦苦追求。 小說(shuō)通過(guò)標(biāo)題揭示了人們追求幸福，但生活在社會(huì)底層的人很難獲得幸福這一主題。,四、主題的多樣化探討,【常見(jiàn)題型】 1. 小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?2. 讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示? 3. 這篇小說(shuō)告訴了我們什么道理?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?答題策略

11、：,“小說(shuō)主題”類題，不論概括型，還是評(píng)價(jià)探究型，都需要注意以下方面： 一、思維趨向三“從”一“聯(lián)” 1三“從” (1)從小說(shuō)的標(biāo)題入手。有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主題，如祝福。,(2)從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。從故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說(shuō)所要揭示的社會(huì)意義。如白馬可以從白馬的特點(diǎn)及成為人們美食的結(jié)局這種情節(jié)的發(fā)展變化中理解作者所要揭示的社會(huì)悲劇。 (3)從作者的思想傾向上去思考。這可以抓住小說(shuō)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)來(lái)把握。如白馬中的“愛(ài)已無(wú)藥可救”。,2一“聯(lián)” 聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙

12、印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到理解小說(shuō)主題的目的。,馬的悲劇實(shí)際上是人的悲劇，社會(huì)的悲劇。白馬美麗、強(qiáng)壯、迅捷，卻又桀驁不馴，象征著人才的才能和個(gè)性。白馬不為馴馬師所容，象征了極富個(gè)性的人才不為社會(huì)所容。怎樣避免這種悲劇的出現(xiàn)是值得我們每一個(gè)人思考的問(wèn)題。,這篇小說(shuō)寫了一匹白馬的悲劇，這個(gè)悲劇引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。白馬,有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。,示例一：這篇小說(shuō)從題材來(lái)看，敘說(shuō)的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。 作者

13、將目光投向普通人，顯示了對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注； 用暖筆、亮筆來(lái)寫人生的悲苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。,意蘊(yùn)豐富：思想、道德、倫理、生活、 情感、歷史、生命、政治 ,示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說(shuō)。 羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。 王石匠的淡定、老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛(ài)、人間生活的溫暖。,有人認(rèn)為，這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕囊?jiàn)解。,示