九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題3水的凈化教案 人教新課標(biāo)版

1、課程主題第三單元大自然中的水主題3水凈化類別類型陳述教學(xué)媒體多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)習(xí)命令標(biāo)記知識(shí)技能1.了解蒸餾水和天然水的區(qū)別，用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分硬水和軟水。2.通過與同學(xué)的交流與合作，觀察和操作凈水實(shí)驗(yàn)，了解一些凈水的基本方法，如沉淀、過濾、吸附和蒸餾等，以便用簡(jiǎn)單的凈水方法解決實(shí)際問題。3.設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)。過程方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察描述、交流合作的能力。2.通過對(duì)水質(zhì)凈化過程的初步探索，體驗(yàn)探索的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情緒態(tài)度1.通過了解水污染和參與凈化過程，教育學(xué)生愛護(hù)、愛護(hù)和珍惜水資源。2.通過學(xué)生個(gè)人參與凈水過程的實(shí)驗(yàn)探索，可以感受到化學(xué)

2、對(duì)生活和社會(huì)的積極意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自學(xué)的熱情和愿望。教學(xué)重點(diǎn)幾種凈水方法、過濾操作原理及實(shí)驗(yàn)。教學(xué)困難自來水凈化工藝、過濾操作方法、硬水軟化方法教學(xué)內(nèi)容和問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃創(chuàng)設(shè)情境，引入新課程顯示洪水圖片(問題)1。洪水過后，一些災(zāi)區(qū)的自來水沒有時(shí)間恢復(fù)供應(yīng)。面對(duì)骯臟的河水，這水能喝嗎？為什么？2.你有什么簡(jiǎn)單的方法讓渾濁的水變清嗎？3.肯定學(xué)生的答案并進(jìn)一步提問，水是純凈的嗎？由于各種原因，天然水中有許多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒。所有的雜質(zhì)都不能僅通過靜置和沉淀來除去。我們應(yīng)該選擇衛(wèi)生、健康和安全的飲用水。今天，我們將學(xué)習(xí)如何更好地凈化水。活動(dòng)查詢純化方法(實(shí)驗(yàn))將

3、明礬加入到3杯同樣混濁的天然水中的2杯中，并攪拌，然后放置一段時(shí)間以觀察該現(xiàn)象首先是降水(分析)當(dāng)這三杯水放置一段時(shí)間后，上層的水會(huì)更清澈。這種方法可以稱為沉淀。不添加明礬，我們稱之為靜態(tài)沉淀，而添加明礬則稱之為吸附沉淀。明礬在這個(gè)過程中起了作用。吸附周圍的小沉淀顆粒，然后逐漸變成大顆粒。當(dāng)它達(dá)到一定重量時(shí)，它會(huì)沉到容器底部。我們稱之為明礬絮凝劑。教學(xué)內(nèi)容和問題情境第二，過濾問題 1。那么我們?nèi)绾螌⑦@些不溶性雜質(zhì)從它們中分離出來呢？2.你認(rèn)為是什么在你的生活中過濾你的感性知識(shí)？老師總結(jié)道：茶壺的漏斗，建筑工地的漏沙，淘米，豆?jié){機(jī)里剩下的豆渣在化學(xué)中，過濾指的是固體和液體的分離。過濾操作：指導(dǎo)學(xué)

4、生觀察P35書中過濾液體的圖片3-17。圖片中包含的儀器和用品是什么？教師演示過濾操作引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過濾操作的注意事項(xiàng)：一棒、兩低、三相依第三，吸附問題此時(shí)通過沉淀和過濾獲得的水是純凈的嗎？老師：它還含有一些可溶性雜質(zhì)。如顏色、異味和一些可溶性物質(zhì)。問題我們?nèi)绾稳コ伾彤愇?？回想一下，我們冰箱里的除臭劑是什么？顯示活性炭?jī)羲魇疽鈭D(簡(jiǎn)介)活性炭吸附劑活性炭利用其自身的多孔結(jié)構(gòu)來儲(chǔ)存帶有顏色和氣味的分子。因此，它可用于除臭和除色。這種方法被稱為吸附【展示】自制簡(jiǎn)易凈水器。(問題)學(xué)生知道我們使用的自來水的水源來自哪里。自來水廠如何將渾濁的長(zhǎng)江水凈化成我們可以飲用的自來水？【播放】水廠凈水工藝的

5、影片。(問題)經(jīng)過上述處理后，水是清澈、透明和相對(duì)干凈的。它是純的嗎？為什么？引入硬水和軟水【過渡】經(jīng)過有顏色和異味的水后，還會(huì)含有其他可溶性物質(zhì)，如鈣和鎂化合物，而含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水稱為硬水，不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水稱為軟水。問題我們?nèi)绾螀^(qū)分硬水和軟水？示范分別加入等量的硬水和軟水肥皂和水，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。硬水對(duì)生活和生產(chǎn)的危害(導(dǎo)讀)P54教材內(nèi)容事實(shí)上，硬水的危害遠(yuǎn)不止于此，比如長(zhǎng)期飲用高硬度的水，對(duì)人體健康也是如此會(huì)受到影響，它會(huì)引起消化道功能障礙。教學(xué)內(nèi)容和問題情境此外，許多工業(yè)部門，如紡織、印染、造紙和化學(xué)工業(yè)，都需要軟水。問題在生活中，我們?cè)鯓硬拍馨延菜?/p>

6、變成軟水？把硬水變成軟水，在生活中一般通過燒開水來降低水的硬度；工業(yè)上常用離子交換法和軟化劑法獲得軟水；實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾來降低其硬度?！静シ拧拷虒W(xué)短片制蒸餾水。引入蒸餾蒸餾的原理是把液態(tài)水加熱成氣態(tài)水，然后把它冷卻成液態(tài)水，這樣水中的溶解物質(zhì)就被去除了，硬水可以變成軟水。不同沸點(diǎn)的物質(zhì)可以通過蒸餾從液體混合物中分離出來，從而達(dá)到分離純化的目的。不同地方的水質(zhì)不同，水的硬度也不同。長(zhǎng)期使用硬水對(duì)健康有害，那么長(zhǎng)期飲用蒸餾水對(duì)健康有益嗎？總結(jié)交流同學(xué)們，要使被污染的河水得到初步凈化，我們應(yīng)該進(jìn)行哪些操作？由此我們可以看出，如果被污染的河流變得更加清澈和蔚藍(lán)，將會(huì)耗費(fèi)大量的人力和財(cái)力。因此，我們必須在

7、治理前避免污染的老路。水的凈化很復(fù)雜，干凈的水很難得到。我們應(yīng)該愛護(hù)水資源：節(jié)約用水，防止水污染。我相信通過我們的共同努力，我們一定能讓我們的生活環(huán)境變得更好。家庭作業(yè)：寫調(diào)查報(bào)告，完成課本相關(guān)練習(xí)。看圖片回答：不，因?yàn)樗杏须s質(zhì)和細(xì)菌，他們喝了會(huì)生病。回答：你可以讓水靜置一會(huì)兒。你可以在家里用棉布或紗布過濾水。(學(xué)生可能有不同的答案)思考和回答：雜質(zhì)、細(xì)菌、病毒和一些物質(zhì)可能會(huì)溶解在水中。演講邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，觀察和思考一名學(xué)生描述了這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩杯水加明礬比不加明礬更清澈靜靜地聽諒解學(xué)生活動(dòng)答：過濾聯(lián)系生活實(shí)例健康答案：鐵制濾紙架、漏斗、玻璃棒和燒杯(帶鐵環(huán))觀察操作，用手制作過濾器感應(yīng)的答

8、：沒有答：活性炭：讓學(xué)生回家，自己制作簡(jiǎn)單的凈水器。口頭回答享受觀看。簡(jiǎn)述水廠的凈水工藝。健康回答：不結(jié)合家里燒水時(shí)的水垢描述了解硬水和軟水的概念討論觀察和描述：那些產(chǎn)生更多泡沫的是軟水；產(chǎn)生的泡沫越來越少，越來越渾濁混濁產(chǎn)生硬水。閱讀教科書P54，了解硬水的危害學(xué)生活動(dòng)甲：煮沸聽講座，學(xué)習(xí)幾種軟化硬水的方法：煮沸、離子交換、化學(xué)軟化和蒸餾。觀看教學(xué)視頻仔細(xì)聽老師的解釋回答：這對(duì)健康不好。蒸餾水雖然安全衛(wèi)生，但缺乏人體所需的微量元素，而天然水含有許多微量元素。總結(jié)凈化水的方法。聽一聽，想想。【操作】社會(huì)調(diào)查：了解當(dāng)?shù)卣扇×耸裁创胧﹣砜刂莆廴镜乃?。寫一份調(diào)查報(bào)告從解決生活問題入手，結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)歷，引入新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確本科目的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力在增加學(xué)生生活體驗(yàn)的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的秘密讓學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)在生活中的重要作用。了解如何區(qū)分硬水和軟水了解硬水的危害通過老師的講解，我們認(rèn)識(shí)到了硬水的危害和軟水的應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)如何用硬水軟化。通過觀看短片，在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞了大量的信息，直觀地了解了蒸餾的實(shí)驗(yàn)方法。闡明水蒸餾的原理。培