九年級化學上冊 第六單元 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計 （新版）新人教版

1、教學主題二氧化碳的實驗室制取一、教材分析該課題主要研究實驗室中制取二氧化碳。教材首先給出了二氧化碳的反應原理，然后讓學生從反應物的狀態(tài)，反應條件，氣體的密度與空氣比較和是否與水反應等因素來確定二氧化碳的發(fā)生和收集裝置。教材還給出了一些儀器，用活動與探究的方式由學生自己組裝二氧化碳的制備裝置采研究實驗室中制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳，這是該課題的重難點。在“學完本課題你應該知道”中總結了實驗室中制取氣體的思路和方法。二、學生分析學生對實驗室里如何制取氣體已經有了初步的認識。知道了實驗室常用三種方法來制取氧氣（高錳酸鉀加熱；氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；過氧化氫溶液和二氧化錳混合）

2、。由于反應物的狀態(tài)和反應條件不同，它們的制取裝置不同。通過氧氣性質的學習和收集裝置的結合，學生也有了選擇收集裝置的部分經驗。生活中學生已經積累的經驗：二氧化碳的密度比空氣大；不燃燒也不支持燃燒；可以滅火等。學習中學生已經知道一些能產生二氧化碳的發(fā)應原理，但卻不知道怎樣選擇才適合實驗室制備氣體及還需要考慮的因素。教師要利用學生已有的知識對其進行引導，使知識得到補充完善，使能力得到提升。三、教學目標【知識與技能目標】1掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理和方法，知道二氧化碳的驗證和驗滿方法；2能設計出實驗室制取二氧化碳的簡易裝置，了解實驗室制取氣體的一般思路?！具^程和方法目標】1通過實驗室制取氧氣的復

3、習和對比確定實驗室制取二氧化碳的裝置，驗證方法，進一步得出實驗室制備氣體的一般思路和方法。2通過多種能得到二氧化碳的反應原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應原理制備二氧化碳的原因，引導學生得出實驗室制備氣體時還需要考慮的一些基本因素，使學生的知識得到整合和升華。【情感態(tài)度和價值觀目標】1通過分析和探究實驗室制取和收集二氧化碳的方法，對學生進行具體問題具體分析的辨正唯物主義教。2培養(yǎng)理科學習中嚴密的邏輯思維能力。3通過相關實驗的探究分析，激發(fā)學生探究的興趣。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪

4、些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字在復習氧氣制取環(huán)節(jié)以及探究二氧化碳制取原理環(huán)節(jié)，利用PPT完成表格。預期效果：學生根據(jù)實驗完成現(xiàn)象的表格，學生根據(jù)對比，能很容易確定二氧化碳制取的原理。在組裝二氧化碳制取裝置環(huán)節(jié)，利用多媒體軟件點擊組裝制取裝置。預期效果：學生可以任意組裝很多套裝置，可以學會儀器的變通利用，對所學的理論知識如何選擇發(fā)生裝置和收集裝置有了更深入的理解還會應用。其他學生對組裝的裝置進行評價補充，培養(yǎng)學生的合作交流能力。六、教學流程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術支持導入同學們知道二氧化碳氣體有什么用途嗎？出示圖片那你想知道實驗室怎樣制取

5、二氧化碳的嗎積極思考PPT復習在前面我們已經研究過氧氣的實驗室制備，我們先一起來回憶以下的相關知識，看看我們可以從中獲得哪些啟示？學生完成制取氧氣的三個化學方程式；思考發(fā)生裝置的選擇與物質狀態(tài)、反應條件有什么關系PPT實驗原理探究引導學生分析那種反應適用于實驗室制取二氧化碳氣體實驗藥品實驗現(xiàn)象1.稀鹽酸和碳酸鈉粉末產生氣泡，速率很快2.稀鹽酸和塊狀石灰石產生氣泡，速率適中3.稀硫酸和塊狀石灰石產生氣泡，速率緩慢并漸止學生思考，根據(jù)現(xiàn)象對比得出結論：稀鹽酸和石灰石的反應速率適中，適用于實驗室制取二氧化碳氣體）PPT展示實驗儀器展示制取裝置探究確定二氧化碳的發(fā)生裝置時要考慮哪些因素？反應物的狀態(tài)和

6、反應發(fā)生的條件）請一位同學說一說這兩個方面的情況（固體和液體；不需要加熱）由此可推知，實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和那一個反應的發(fā)生裝置相似（過氧化氫溶液的分解）。組裝儀器利用軟件讓學生根據(jù)剛才所學組裝儀器學生設計實驗裝置（媒體呈現(xiàn)儀器，學生點擊組裝）。請幾位同學到臺前來點擊屏幕上的儀器，設計組接裝置PPTFLASH媒體軟件組裝儀器討論驗證和驗滿是兩個容易混淆的問題，請同學們運用對比的方式，對此加以思考。驗證：將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，則表明氣體是二氧化碳；驗滿：用燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則表明氣體已經集滿。視頻展示分組實驗點評制取二氧化碳總結實驗室制取氣體的一般流程原理探究組裝制取裝置制取并驗滿七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右1、利用多媒體軟件，在電腦上組裝多套實驗裝置，學會裝置的變通。對所學的理論知識如何選擇發(fā)生裝置和收集裝置有了更深入的理解還會應用。其他學生對組裝的裝置進行評價補充，培養(yǎng)學生的合作交流能力。2、小組合作探究學習，不是直接呈獻給學生二氧化碳的制取原理，而是給出一些藥品，讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象對比能自己