語(yǔ)文初一七年級(jí)上第一單元作文訓(xùn)練《記一件事》課件.ppt

1、寫 作,湯顯祖牡丹亭第十出“驚夢(mèng)”中杜麗娘有句耐人尋味的說(shuō)白，這句話是：“不到園林，怎知春色如許？”關(guān)在閨房里，聽(tīng)別人把春色描述的天花亂墜，也總免不了朦朧、虛幻，體會(huì)不到真景的沁人心脾，攝人魂魄，步入園林，身入其中，展開(kāi)感官，放飛心靈，完全是另外一種境界，妙不可言。,記 一 件 事,范 文 品 讀,那是我剛考上市內(nèi)的中學(xué)的時(shí)候。父親送我去學(xué)校。雖然路并不遠(yuǎn)，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。 路上，太陽(yáng)當(dāng)空照著。好熱!我望了望父親：臉，醬紫色的；眼睛里布滿了血絲；頭上的草帽已摘下來(lái)，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。 “萍兒，歇會(huì)兒吧！”父親說(shuō)著，從口袋里摸出兩個(gè)雞蛋。“爸，您吃吧?！蔽彝屏诉^(guò)去?！鞍职?/p>

2、有這里有”我接過(guò)雞蛋，找了個(gè)陰涼處。父親在離我不遠(yuǎn)的地方蹲下。我留意地把目光投了過(guò)去。我看見(jiàn)了什么？“土豆！”我不由得喊了出來(lái)?！斑@好吃好吃”父親含含糊糊地掩飾著。啊，父親，您每天辛辛苦苦，既要忙工作，又要照顧常年生病的母親，眼看著鄰居都富裕起來(lái)，而您為了供我們兄妹上學(xué)，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己我心里澀澀的，說(shuō)不出一句話。 學(xué)校到了。我說(shuō)：“您回吧?！薄鞍?，萍兒，好好學(xué)習(xí)！這三十塊錢你先用著，我過(guò)幾天再來(lái)?！备赣H說(shuō)著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。啊，手！父親的手！那是怎樣的一雙手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛！我眼里

3、立刻像揉進(jìn)了什么,什么是記敘文？,記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章。,記敘文的六要素,時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,觀察 描寫,記敘文的常用表達(dá)方式,記敘 描寫 抒情 議論,記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)； 描寫，就是以形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境作細(xì)致入微的描繪，給人以真切的感受； 抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情； 議論，就是講述道理，也就是作者通過(guò)對(duì)事物、事件的評(píng)論，來(lái)表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。,記敘和描寫是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。,記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事

4、件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會(huì)平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化。,寫作記敘文時(shí)，在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。,記敘的順序,順敘、倒敘、插敘,寫作提示,1、留心觀察，注意積累生活素材。 2、把事件、人物要寫得具體形象、生動(dòng)感人，加以具體、細(xì)致的描述。加以適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。 3、材料要能表現(xiàn)中心。 4、寫作文前先在練習(xí)本上打草稿。 、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)言是否通順流暢。 、加以適當(dāng)?shù)男薷摹?、謄寫在作文本