九年級歷史《身邊的故事》教學(xué)設(shè)計

1、身邊的故事教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)思想1、正視差異，讓學(xué)生個性張揚學(xué)生是一個豐富多彩的個性化人。每個人的遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，從而形成了個人獨特的心理世界。他們在興趣、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同，“沒有兩個學(xué)生是完全一致地思考問題，處理信息的”?！昂⒆拥膶W(xué)習(xí)方式就像他的指紋一樣獨一無二?！闭暡町?，要充分尊重學(xué)生個體的不同，在學(xué)生獨特的個性中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的火花，給學(xué)生架設(shè)各種平臺，給他們展示自己的機會，讓學(xué)生個性張揚。2、主動問答，讓思維張開翅膀建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。人本主義理論也主張，學(xué)習(xí)不能由外

2、鑠，只能靠內(nèi)發(fā)。教師不能強制學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)由學(xué)生自己選擇和決定。主動問答指的是學(xué)生主動提出自己不懂的問題或向他人質(zhì)疑，并相互探討以解決問題。主動問答提倡學(xué)生能問、會問、善問、巧問、質(zhì)問?？夏崴紖魏髡f：“教學(xué)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力，任何時候都應(yīng)鼓勵學(xué)生提問”，因為“提一個問題往往比解決一個問題更重要”（愛因斯坦），“提問是教師促進學(xué)生思維、評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標的基本控制手段”（美國斯特爾G卡爾漢），“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題”（美國布魯巴克）。人皆有天賦的學(xué)習(xí)能力，為教師者，必須首先認定，每個學(xué)生都有天賦的學(xué)習(xí)潛在

3、能力。給學(xué)生充分空間，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。3、有效生成，讓課堂激情四射生成，相對于預(yù)成、既定而言。辭海中的解釋是“自然形成”。它反對老師對學(xué)生的一味“塑造”，強調(diào)教學(xué)的過程性，突出教學(xué)個性化構(gòu)建的成分。課堂教學(xué)是一個生成的過程。課堂是活生生的課堂，課堂的主人翁學(xué)生與教師都是活生生的生命個體。課堂無法象電腦般按程序完成所有步驟，課堂中隨時會生成計劃外的東西。著名教育學(xué)家葉瀾曾經(jīng)說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程”。理解學(xué)生的異見，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見，寬容學(xué)生的誤見，捕捉回答的亮點。學(xué)生不僅是課堂的“主體”

4、，也是教學(xué)“資源”的構(gòu)成和生成者。課堂在互動中不斷生成，課堂在生成中激情飛揚。二、教學(xué)設(shè)計（一）課程標準13嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。51選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。（二）學(xué)教目標 1、觀察照片，了解人們物質(zhì)生產(chǎn)生活狀況的變化。 2、在觀察照片的過程中提高從圖片中獲取所需信息的能力。3、通過主動問答，培養(yǎng)問題意識，提高問題能力。3、通過問題探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，以歷史的觀點理解身邊的變化。（三）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示近期學(xué)生活動的照片，請學(xué)生介紹照片的故事?；钴S氣氛、拉近與學(xué)生的距離，同時引出本課線索：

5、照片。一、發(fā)現(xiàn)變化1、展示20世紀初家庭與當(dāng)代家庭的照片，請學(xué)生從不同角度觀察，尋找20世紀初的家庭生活與今天的區(qū)別。2、引導(dǎo)學(xué)生尋找日常生活中的變化。1、通過觀察照片和身邊事物的變化，了解衣食住行等物質(zhì)生產(chǎn)生活方面的變化。2、在觀察照片的過程中提高從圖片中獲取所需信息的能力。3、通過尋找照片與今天生活各方面的不同，感受事物的發(fā)展變化。二、探討變化1、 對比兩張照片，請每個學(xué)生提出問題。2、小組整合，提出能反映小組愿望和水平的問題。3、探討問題。1、通過主動問答，培養(yǎng)問題意識，提高問題能力。2、通過問題探討，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，以歷史的觀點理解身邊的變化。結(jié)束新課1、 如學(xué)生的問題未討論完，或產(chǎn)生新的問題，鼓勵學(xué)生課后探究。