九年級歷史上冊《第一次世界大戰(zhàn)》教案 人教新課標版

1、山東省郯城縣九年級歷史上冊山東省郯城縣九年級歷史上冊第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)教案教案 人教新課標版人教新課標版 主備人課型新授時間 分管領(lǐng)導課時 1 驗收結(jié)果： 合格/需完善第 周 第 課時 總第 課時 教學目標： 第一次世界大戰(zhàn)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導火線的作用，凡爾登戰(zhàn)役造 成了嚴重災難 第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì) 重點、難點 1、 三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響 2、 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價 教 學 過 程 教師活動學生活動修改意見 溫故 1.第二次工業(yè)革命對人類歷史的發(fā)展起了哪些推動作用？ 2.第二次工業(yè)革命中，在電

2、力技術(shù)和內(nèi)燃機的應用方面， 哪些國家走在前面？ 一自主探究梳理知識 教師指出：隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組 織，人類歷史進入壟斷資本主義時代，也叫做帝國主義 時代；隨著后起的帝國主義列強與老牌的帝國主義列強 爭霸世界的矛盾日益激化，戰(zhàn)爭危機也日益逼近了。這 第一次世界大戰(zhàn)究竟如何打響？給人類造成了哪些災難？ 請大家打開課本 131 頁，根據(jù)導讀提綱閱讀全文，作好 讀書標記。做探究過程。 二展示交流 合作探究 1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國際關(guān)系的主要矛盾有哪 些？ 2.戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導火線” 如何點燃？ 3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)怎么樣？它造成了哪些災難？ 給人們

3、留下了哪些深刻的歷史教訓？ 4.第一次世界大戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了哪些影響？ 學生思考回答。 1、（進一步增強了人 們的生產(chǎn)能力，交通 更加便利快捷，改變 了人們的生活方式， 擴大了人們的活動范 圍，加強了人與人之 間的交流） 2、（美國、德國） 認真聽講 閱讀全文，作好讀書 標記。 組織學生學習和探究新課 帝國主義爭霸世界 1.下列材料,輔導學生從中提取有效信息。 【材料 1】 主要帝國主義列強的國力比較表 項 目英德法美 1870 年工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世 界比重 32%13%10%23% 1913 年工業(yè)產(chǎn)量在世界上所占 位次 3241 1913 年殖民地面積所占位次 1425 【材料 2】課本

4、132 頁反映英德矛盾的文獻資料和插 圖。 【材料 3】有關(guān)薩拉熱窩事件的圖片。 【材料 4】刺殺斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在 被審判時陳述道：“我毫不后悔，因為我堅信我消滅了 一個給我們帶來災難的人，做了一件好事二展示交流 合作探究 1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國際關(guān)系的主要矛盾有哪 些？ 2.戰(zhàn)前的兩大軍事集團是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導火線” 如何點燃？ 3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)怎么樣？它造成了哪些災難？ 給人們留下了哪些深刻的歷史教訓？ 4.第一次世界大戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了哪些影響？ 組織學生學習和探究新課 帝國主義爭霸世界 1.下列材料,輔導學生從中提取有效信息。 【材料 1】 主要帝國

5、主義列強的國力比較表 項 目英德法美 1870 年工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世 界比重 32%13%10%23% 1913 年工業(yè)產(chǎn)量在世界上所占 位次 3241 1913 年殖民地面積所占位次 1425 【材料 2】課本 132 頁反映英德矛盾的文獻資料和插 圖。 【材料 3】有關(guān)薩拉熱窩事件的圖片。 學生探索、交流、討 論、練習。 閱讀材料，認真思考 問題 （19 世紀末 20 世紀初） （英、德） （后起的帝國主義列 強美、德與老牌的 帝國主義列強英、法 爭霸世界的矛盾；帝 國主義列強與被壓迫 民族的矛盾等） 小組交流討論； 【材料 4】刺殺斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在 被審判時陳述道：“

6、我毫不后悔，因為我堅信我消滅了 一個給我們帶來災難的人，做了一件好事益背離了原先 參加的軍事集團？ 空前的災難 1.第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在 什么地點？ 2.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局怎樣？ A.使用了坦克、飛艇、飛機等新式武器，造成傷亡 3000 多萬人； B.許多城鎮(zhèn)像凡爾登一樣毀于戰(zhàn)火，造成巨大的物質(zhì)損 失； C.舊的國際矛盾用戰(zhàn)爭手段暫時解決了，卻又形成新的 矛盾，為下一次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。 4.根據(jù) 134 頁“動腦筋”：他們倆誰說得更有道理？ A.老人：“第一次世界大戰(zhàn)是一場帝國主義戰(zhàn)爭?！?B.小孩：“不一定。在戰(zhàn)爭中，塞爾維亞人是為了維護 民族獨立而戰(zhàn)。這是正

7、義的斗爭，與帝國主義國家之間 爭奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同?！?如時間許可，練習鞏固 1.完成第 135 頁“練一練選擇題”：第一次世界大戰(zhàn) 前參加了同盟國集團，戰(zhàn)爭開始后卻參加到協(xié)約國方面 作戰(zhàn)的國家是（ D ） A. 英國 B.德國 C.法國 D.意大利 2. 根據(jù) 135 頁“活動與探究”，組織學生討論：“第一 次世界大戰(zhàn)期間，中國發(fā)生了哪些與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重 要事件？把這些事件放在世界歷史背景下，如何進行分 析和評價？”（教師作適當提示） A.第一次世界大戰(zhàn)期間，中國一些民族工業(yè)得到發(fā)展， 興起了新文化運動，進行了一系列反對北洋軍閥反動統(tǒng) 治的斗爭，最終導致了 1919 年五四三 拓展延伸

8、能力提升 聯(lián)系世界歷史大背景來分析中國歷史事件時，可以從下 列角度切入：國家的經(jīng)濟實力與在世界上的政治地位 （北洋軍閥政府的軟弱外交）；世界局勢對國內(nèi)的影響 （民族工業(yè)的發(fā)展、新文化運動）；政府與民眾對國際 問題的不同態(tài)度（五四運動）等。 （普林西普是個熱愛 民族的熱血青年，但 是他的個人冒險行為 不但解決不了民族矛 盾，反而成為奧匈帝 國挑起世界大戰(zhàn)的借 口，教訓很深刻。我 們要熱愛和平、遠離 戰(zhàn)爭，要盡力避免盲 目采取偏激行動，避 免給世界和平造成威 脅。） （巴爾干半島） （薩拉熱窩事件） （1914 年 7 月底，奧 匈帝國向塞爾維亞宣 戰(zhàn)） （凡爾登 討論明確； （老人的看法正確。 小孩說的也是事實， 但是在參戰(zhàn)的 30 多個 國家中，塞爾維亞的 正義斗爭只是局部性 的。而交戰(zhàn)雙方的主 要角色同盟國和 協(xié)約國兩大軍事集團 是為了爭奪霸權(quán)而戰(zhàn) 的，所以從全局上看， 其性質(zhì)應當屬于帝國