九年級化學(xué)上冊第三單元 課題1 分子和原子教案2 （新版）新人教版

1、分子和原子【教學(xué)方式】學(xué)生從現(xiàn)有水平到發(fā)展水平之間的過渡狀態(tài)，可以用以下4個學(xué)習(xí)階段進(jìn)行連接。階段 現(xiàn)有水平 過渡狀態(tài)的學(xué)習(xí)過程 發(fā)展水平第一階段知道“分子、原子”詞匯。給學(xué)生描述一個科普故事，一次奇特的旅行。旅程的起點是無限的宇宙，讓學(xué)生感受它巨大無比的存在；旅程的終點是微小的粒子分子、原子，讓學(xué)生感受到分子、原子雖然微小難見，但它們是客觀存在的。知道“分子、原子”客觀存在的事實；知道“分子、原子”非常微小。第二階段了解物理課上有關(guān)分子的知識。第一環(huán)節(jié)為學(xué)生建立一個交流平臺， 讓學(xué)生回憶物理課上有關(guān)分子的知識，教師從同學(xué)們談?wù)摰膬?nèi)容中，歸納、抽取出分子的性質(zhì)：1分子總是在不斷運動著；2分子間

2、是有間隔的。這一環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生溫故而知新，自然進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)之中。第二環(huán)節(jié)教師演示 2 個實驗，請學(xué)生們觀察、總結(jié)實驗現(xiàn)象，依據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論，并從分子、原子的角度分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。這一環(huán)節(jié)建立在學(xué)生新舊知識的結(jié)合點上，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)之中。了解分子的性質(zhì)。第三階段了解分子的性質(zhì)。第一環(huán)節(jié)通過“水的三態(tài)變化” 、 “品紅在水中的溶解”讓學(xué)生建立“分子不能保持物質(zhì)物理性質(zhì)”的認(rèn)識，此時學(xué)生自然而然會產(chǎn)生問題： “那么，分子能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？”這一環(huán)節(jié)使學(xué)生提出問題，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生首先關(guān)注到教材上有關(guān)分子、原子

3、的概念： “分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子” 、 “ 原子是化學(xué)變化中的最小粒子” 。然后讓學(xué)生結(jié)合教材上“水的分解反應(yīng)”和“氧化汞的分解反應(yīng)”的模型示意圖，談?wù)撚嘘P(guān)分子、原子的概念。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生談?wù)?，使學(xué)生對分子和原子有了進(jìn)一步具體的認(rèn)識。幫助學(xué)生初步建立“微粒觀” 。初步認(rèn)識分子和原子的概念。第四階段了解分子的性質(zhì)； 初步認(rèn)識分子、 原子概念。教師精心選擇習(xí)題、鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生初步學(xué)會用“微粒觀”解釋一些簡單的宏觀現(xiàn)象。能夠從分子、 原子的角度， 解釋某些簡單的宏觀現(xiàn)象和問題。 【教學(xué)手段】師生朗讀、教師演示實驗、學(xué)生小組討論、全體交流?！炯夹g(shù)準(zhǔn)備】實驗藥品：蒸餾水、氨水、酚酞試

4、液、品紅固體；實驗儀器：試管2支、小燒杯 3個、1000mL 燒杯1個、250mL 燒杯2個、藥匙、滴管；教室設(shè)備：計算機、投影。教學(xué)目標(biāo)1從“無限宇宙到微小粒子”的奇異旅行，感受“分子、原子”客觀存在的事實。2從回憶所學(xué)知識歸納、整理、總結(jié)分子的性質(zhì)，初步建立微觀模型，再通過對演示實驗1和2的觀察、分析與思考，應(yīng)用微觀模型解釋實驗現(xiàn)象。3以具體事實為情境，通過小組談?wù)?，進(jìn)一步了解分子、原子的概念。4通過練習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)知識，從分子角度解釋某些宏觀現(xiàn)象，說明混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等概念。5通過小組相互評價，促進(jìn)學(xué)生對概念的理解，促進(jìn)學(xué)生與人交往的能力。問題框架第一節(jié)課【情境一】關(guān)于水分

5、子，有下面幾句話，請你仔細(xì)體會它們的關(guān)系，思考如何理解它們？然后談?wù)撘幌隆?水是由氫元素和氧元素組成的；2水是有大量水分子構(gòu)成的；3水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；41個水分子是由2 個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的?！厩榫扯柯犝f同學(xué)們物理課上已經(jīng)學(xué)過分子的性質(zhì)，誰能說說，并且要用實例或?qū)嶒灱右哉f明。【演示實驗】老師演示2個實驗，請同學(xué)們逐一分析，它們體現(xiàn)了分子的那些性質(zhì)？【讓學(xué)生提問】關(guān)于這個實驗，你有什么問題嗎？【學(xué)生提問】既然分子是在不斷運動著的，為什么酚酞變紅，而氨水卻未變紅？第二節(jié)課【情境三】水的三態(tài)變化： 品紅在水中的溶解：18g冰在4時融化成18mL水， 在1atm，將18mL水加熱

6、到100，變成3.06104mL的水蒸氣，體積擴大約1700倍。無論在熱水還是冷水中，品紅最終都能完全溶解，成為紅色、均一、穩(wěn)定的液體?！緦W(xué)生提問】分子能不能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？【教師設(shè)問】教材52 頁有兩句關(guān)于分子和原子的話：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。以教材52頁的兩個化學(xué)反應(yīng)（見下）為例進(jìn)行談?wù)?，怎么理解這兩句話？【課堂練習(xí)】1為什么墻內(nèi)開花墻外香？2為什么25m3 的石油氣在加壓的情況下，可裝入容積為0.024m 3 的鋼瓶中？3“同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子。”這句話對嗎？為什么？【評價選題】1為什么濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰

7、涼、背風(fēng)處易于晾干？（6分）2請你從分子、原子的角度來解釋，混合物與純凈物、化合物與單質(zhì)有什么不同？（10分）3請你從分子、原子的角度來談?wù)撘幌驴諝?，要求使用下列關(guān)鍵詞：“混合”“物理性質(zhì)”“化學(xué)性質(zhì)”。 （8分）教學(xué)流程示意教學(xué)階段 教學(xué)過程教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段教師活動 學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排新課引入【引入】今天，我想請幾位同學(xué)與我一起描述一個與眾不同的旅行， 一個“上天入地”的旅行。【朗讀】老師舉起圖書，與七位學(xué)生依次富有激情地、大聲地朗讀。第一位學(xué)生我的第一站是大得不可思議的宇宙（直徑1 億億千米） ，那兒非常寒冷，寂靜無聲，遠(yuǎn)處閃爍著點點亮光，好像是明亮的手電用 一個

8、 奇特 的旅 程從 無限 的科 普讀物 宇宙 和原 子的 秘密 7min新課引入教師與學(xué)生共同完成科普故事，描述一個從宇宙到原子的旅行建立認(rèn)識學(xué)生感受分子、原子是客觀存在的微小粒子溫故知新學(xué)生回憶物理上有關(guān)分子的知識，教師歸納、抽取分子的性質(zhì)教師演示實驗，學(xué)生觀察現(xiàn)象，從微觀角度解釋原因新課學(xué)習(xí)教師創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生建立 “分子不能保持物質(zhì)物理性質(zhì)” 的認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生提出問題： “分子能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？”學(xué)生結(jié)合“水的分解反應(yīng)” 、 “氧化汞的分解反應(yīng)”模型示意圖，談?wù)撊绾卫斫?“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子” 、 “原子是化學(xué)變化中的最小粒子”這兩句話。應(yīng)用練習(xí)學(xué)生應(yīng)用有關(guān)分子、

9、原子的知識，解釋一些簡單的宏觀現(xiàn)象課堂小結(jié)激發(fā)學(xué)生對微觀世界探索的欲望第一階段 第二階段 第三階段 第四階段銀河系太陽系地球土壤我一下扎進(jìn)了土壤， 深色的土壤從四面八方向我擁來。 它們潮濕而溫暖， 空氣里彌漫著一股濃郁而清新的草木氣息。動物筒光束中飄搖的雪花。這些點點亮光就是星系，宇宙大約由1000億個星系組成，我們的銀河系就是其中的一個星系。我現(xiàn)在就向一個蝸牛狀的星系進(jìn)發(fā)。第二位學(xué)生這個漩渦狀星系就是銀河系。之所以被命名為“銀河系”，是因為眾多的星星在夜空中閃爍，就像一條明明滅滅流淌著的河一樣。從上面觀察，螺旋狀的支流從突起的中心向四周輻射，其中包含許多年輕而閃亮的恒星。我們的太陽是銀河系中

10、一顆處于中年的恒星。第三位學(xué)生我快速地向閃爍著金色光芒的太陽系飛去。太陽系包括太陽、八大行星和它們的61顆衛(wèi)星、彗星、小行星，以及環(huán)繞太陽系的氣體和塵埃。我向著其中一個藍(lán)白相間的美麗行星進(jìn)發(fā)。第四位學(xué)生我來到了美麗的地球，它是太陽系里唯一適合生命生存的星球。我開始向下俯沖，高山像滿是褶皺的毛毯，河流蜿蜒曲折，小鳥從我身邊飛過，我看到了小的房子，大面積的田地和不規(guī)則的森林。第五位學(xué)生我感覺自己在變小， 不斷下墜，在我墜落的下方是一個披著甲殼的昆蟲，我前進(jìn)的速度并沒有因此減慢，我緊閉雙眼穿越了一宇 宙到 極小 的微 觀粒 子分子、原子，讓 學(xué)生 感受 到宏 觀與 微觀 的變化，讓 學(xué)生 感受 到物

11、 質(zhì)是 由肉 眼看 不到 的微 觀粒 子構(gòu) 成的 客觀 事實。英特 雷弗戴尼 古拉哈里 斯著張 生珍 譯明 天出 版社2003年 2月 第一版細(xì)胞DNA分子在我的腳下是大大小小的圓球， 它們按照不同的排列組合在一起。我定睛一看，這里有我曾經(jīng)認(rèn)識過的元素：綠色碳元素紅色氧元素白色氫元素它們組合在一起， 我看著很陌生， 突然我發(fā)現(xiàn)了一個熟悉的身影H 2 O。水分子水分子見到我， 也像見到了久違的老朋友， 跟我打開了話匣子：“我們能在這里碰上，真是幸運。因為我們分子、原子的質(zhì)量和體積都很小， 一般個堅韌的幾乎無法穿透的障礙物，然后我感覺自己就像是漂浮在濃湯里一樣。第六位學(xué)生我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入了甲蟲的體內(nèi)，

12、細(xì)胞一個接一個地排列在我的周圍。像這樣的細(xì)胞在我們?nèi)梭w內(nèi)有10萬多億個。在我們的世界，要想看到這些細(xì)胞，需要使用50多萬倍的顯微鏡來觀察。 身處這微小的結(jié)構(gòu)中，我發(fā)現(xiàn)周圍有很多圓圓的細(xì)胞核，我向其中一個游去。第七位學(xué)生我一頭扎進(jìn)一個細(xì)胞核，眼前的景觀讓我驚奇。一個個雙螺旋結(jié)構(gòu)，就像擰著的麻花，飄蕩在我的周圍，我真想看清楚一些，我爬上了一個螺旋表面。水分子 掃描隧道顯微鏡2008 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選11人看不見。 你像我1個水分子的質(zhì)量約是31026kg，有點抽象，只一滴水里就大約有16萬億億個水分子。但是你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家很了不起， 他們用掃描隧道顯微鏡就看到了我們分子和原

13、子的圖像， 甚至可以移動原子。 有了這些先進(jìn)的儀器， 就可以讓人們真真切切地知道，物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 有很多物質(zhì)像我一樣， 也是由分子構(gòu)成的，如CO 2 、O 2 、H 2 、N 2 、H 2 O 2 、酒精、汽油”教材 50 頁 圖 3-6 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像教材 50 頁 圖 3-7 通過移走硅原子構(gòu)成的文字建立認(rèn)識【情境一】關(guān)于水分子，有下面幾句話， 請你仔細(xì)體會它們的關(guān)系， 思考如何理解它們？然后談?wù)撘幌隆?水是由氫元素和氧元素組成的；2水是有大量水分子構(gòu)成的；3水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的；41個水分子是由2個氫原子和1 個氧原子構(gòu)成的?！舅伎?、討

14、論、交流】學(xué)生在交流時，談?wù)摮鲆韵乱c：1水是宏觀物質(zhì)，水分子、氧原子和氫原子是微觀粒子；2宏觀物質(zhì)是由元素（宏觀）組成的；宏觀物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的；3分子是由原子構(gòu)成的，每個分子都是原子按照固定組成構(gòu)成的。通 過學(xué) 生的 談?wù)摚?使學(xué) 生初 步認(rèn) 識宏 觀物 質(zhì)與 分子、 原子 的關(guān)系。投 影幻 燈片4min溫故知新【情境二】 聽說同學(xué)們物理課上已經(jīng)學(xué)過分子的性質(zhì)， 誰能說說， 并且要用實例或?qū)嶒灱右哉f明?！練w納提煉】 從同學(xué)們談?wù)摰膬?nèi)容可以抽取出分子具有2個性質(zhì)：1分子總是在不斷運動著。【回憶、交流】學(xué)生在交流時，談?wù)摮鑫锢碚n上學(xué)過的有關(guān)分子的以下知識：1分子在不停地做無規(guī)則運動；實例：

15、（1）紅墨水在水中擴散。（2）把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，室溫下放置 5年后再將建 立在 學(xué)生 已有 物理 知識 的基 礎(chǔ)上， 通過 歸納、 總結(jié)、 完善， 幫投 影幻 燈片副 板書 記錄 學(xué)生 回答 要點； 主板 書33min12“ 看到紅墨水在水中擴散”、“聞到食物的香味”、“敞口容器中的水逐漸減少”都說明分子是在不斷運動著的。2分子間是有間隔的。分子之間存在作用力 （引力和斥力） ，使分子之間保持一定間隔。 由于分子之間有間隔， 所以鉛片和金片緊壓在一起可以互相滲透?！狙菔緦嶒灐?老師演示 2個實驗，請同學(xué)們逐一分析，它們體現(xiàn)了分子的哪些性質(zhì)？實驗1第1組實驗：第2組實驗：它們切開

16、，可以看到它們互相滲入約1mm深。2分子之間存在引力和斥力。【觀察、思考、交流】學(xué)生觀察、總結(jié)實驗現(xiàn)象，并依據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因或得出結(jié)論。結(jié)論：氨遇水不變色。結(jié)論：酚酞遇水不變色。由以上兩個結(jié)論，可以分析“溶液變紅”的原因是：氨遇酚酞變紅?，F(xiàn)象：A 燒杯中的酚酞試液變紅；B燒杯中的酚酞試液不變。結(jié)論：氨水中的氨分子在大燒杯的空間中擴散，遇到酚酞變紅。原因：說明分子是在不斷地運動著，所以氨分子才能擴散出去。助 學(xué)生 站在 化學(xué) 學(xué)科 的角度，認(rèn) 識有 關(guān)分 子的 性質(zhì)， 初步 建立 微觀 粒子 的模型。并 且讓 學(xué)生 初步 從微 粒的 角度， 運用 分子 的性質(zhì)，分 析具 體的 實驗 現(xiàn)象?？?

17、結(jié)歸 納分 子的 性質(zhì)。13【讓學(xué)生提問】關(guān)于這個實驗，你有什么問題嗎？這是一個很有道理的問題！說明雖然分子都在運動，但是不同分子， 它們的運動速率是不同的。 那么分子的運動速率與什么有關(guān)呢？實驗2將品紅固體分別放入盛有熱水（左）和冷水（右）的燒杯中?！緦W(xué)生提問】既然分子是在不斷運動著的，為什么酚酞變紅，而氨水卻未變紅？現(xiàn)象：在熱水中，品紅很快擴散；在冷水中，品紅擴散較慢。最終都成為紅色、均一、穩(wěn)定的液體。結(jié)論：1分子在不停地運動著；2受熱時，分子能量增大，運動速率加快；3分子之間是有間隔的，使兩種分子能夠混合均勻。建議第一節(jié)課到此處結(jié)束，注意及時進(jìn)行本課階段性小結(jié)。1min新課學(xué)習(xí)【情境三】

18、水的三態(tài)變化：18g 冰在4時融化成18mL 水，在1atm下，將18mL 水加熱到100，變成3.06104mL 的水蒸氣，體積擴大約1700 倍?！緝A聽思考】水分子間隔改變了，水的狀態(tài)改變了，水的物理性質(zhì)也改變了。但是水分子沒變，水的化學(xué)性質(zhì)沒有改變。這個實例說明： 單個分子無法保持物質(zhì)的物理性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是分子集體的行為。以 具體 的宏 觀事 實為 問題 情境， 引發(fā) 學(xué)生 思考、 提問。結(jié) 合具 體化 學(xué)反應(yīng)，通 過學(xué) 生談?wù)?，?影幻 燈片副 板書 記錄 學(xué)生 回答 要點； 主板 書總 結(jié)歸 納分 子的 有關(guān) 概念。12min 14品紅在水中的溶解：無論在熱水還是冷水中，品紅最

19、終都能完全溶解， 成為紅色、均一、穩(wěn)定的液體。教材52頁有兩句關(guān)于分子和原子的很重要的話：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子原子是化學(xué)變化中的最小粒子以教材52頁的兩個化學(xué)反應(yīng)（見下）為例進(jìn)行談?wù)?，怎么理解這兩句話？品紅在水中擴散后，使水的顏色、狀態(tài)、密度等物理性質(zhì)發(fā)生改變。但是水分子沒有改變，品紅分子也沒有改變，它們的化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化。結(jié)論：分子不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)?！緦W(xué)生提問】分子能不能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？【思考、討論、交流】1從水的分解反應(yīng)可以看出：在化學(xué)變化中，分子拆成原子，原子再重新組合。水分子一旦分解，水的化學(xué)性質(zhì)就不復(fù)存在。所以分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。2從氧化汞的

20、分解反應(yīng)可以看出：在化學(xué)變化中，分子拆成原子， 原子沒有改變， 只是從新組合。所以原子是化學(xué)變化中的最小粒子。3綜上分析可知，在化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類和個數(shù)可以發(fā)生變化，但是原子的種類和個數(shù)卻始終保持不變。使 學(xué)生 對分 子和 原子 有了 進(jìn)一 步具 體的 認(rèn)識。 幫助 學(xué)生 初次 建立 微粒觀。應(yīng)用練習(xí)【課堂練習(xí)】參考教材 54 頁習(xí)題 3、4。1為什么墻內(nèi)開花墻外香？2為什么25m3 的石油氣在加壓的情況下， 可裝入容積為0.024m3 的鋼瓶中？【思考、討論、交流】1因為分子是在不斷運動著的，所以墻內(nèi)開花，但香味可以飄到墻外。2因為分子之間有間隔，而且氣體分子的間隔很大，所以很容易被壓

21、縮裝入鋼瓶中。初 步學(xué) 會用 微粒 觀解 釋宏 觀現(xiàn) 象的 原因， 并教材 8min153“同種原子可以結(jié)合成分子， 不同種原子不能結(jié)合成分子。”這句話對嗎？為什么？3不對。以氫、氧原子為例，2個氧原子可以構(gòu)成1個氧氣分子；1個氧原子和2個氫原子可以構(gòu)成1個水分子。獲 得結(jié)論。課堂小結(jié)今天我們做了一次奇特的旅行， 終點是肉眼難見的微觀世界， 這是我們第一次與微觀世界親密接觸， 初次感受宏觀與微觀、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。今天它只是一個開始，今后我們還會追隨著：帶著深度近視眼鏡的英國物理學(xué)家道爾頓來自新西蘭農(nóng)村的大個子， 富有傳奇色彩的科學(xué)巨擘盧瑟福世界聞名的劍橋大學(xué)卡文迪許實驗室的第三任主任，盧瑟福

22、的恩師湯姆遜著名的“哥本哈根學(xué)派”領(lǐng)袖， 歷史上最具有影響力的丹麥原子物理學(xué)家波爾去探索原子的奧秘！道爾頓 盧瑟福湯姆遜 玻爾激 發(fā)學(xué) 生的 學(xué)習(xí) 欲望， 為學(xué) 生進(jìn) 一步 認(rèn)識 微觀 粒子， 發(fā)展 微粒 觀打 下基礎(chǔ)。投 影幻 燈片1min課堂評價完成學(xué)習(xí)效果評價內(nèi)容（見下表）19min學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計【評價方式】小組相互評價方法將30位學(xué)生分成5組，每組6 人，每組選擇一道小題，也可以小組自己命題，但命題必須圍繞有關(guān)分子原子的知識。然后小組給出答案，并進(jìn)行全體交流。其他小組為其打分，并依據(jù)評價量規(guī)說明給分原因。供選題目：1為什么濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰涼、背風(fēng)處易于晾干？（6分）2008 年北京市中小學(xué)優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計征集與評選162請你從分子、原子的角度來解釋，混合物與純凈物、化合物與單質(zhì)有什么不同？（10分）3請你從分子、原子的角度來談?wù)撘幌驴諝?，要求使用下列關(guān)鍵詞：“混合”“物理性質(zhì)”“化學(xué)性質(zhì)”。 （8分）【評價量規(guī)】1題目難易（已定） ：6 分、8分、10分；2答案準(zhǔn)確性：6分、8 分、10分；3答案創(chuàng)新性：6分、8 分、10分；小組總評分?jǐn)?shù)26分以上為“優(yōu)秀”，24分以上為“良好”，20 分以上為“合格”。【評級樣例】第一小組：劉芳、郝琦、田野、王蕾、康