九年級(jí)數(shù)學(xué)《正切》教案 新人教版

1、江蘇省姜堰市姜多中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)正切教案人民教育版一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：理解和掌握切線(xiàn)的定義，找出直角三角形中銳角的切線(xiàn)值，用切線(xiàn)解決與直角三角形有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：體驗(yàn)探索物體傾斜和形成切線(xiàn)概念的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握正切的含義，找出直角三角形中銳角的正切值。求銳角正切值的方法。三.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：1.下圖中的兩步中哪一步更陡？你怎么判斷？2.思考和探索：除了用的大小來(lái)描述傾斜的程度外，我們還可以(1)通過(guò)測(cè)量BC和AC的長(zhǎng)度，然后計(jì)算它們的比值，可以解釋臺(tái)階的傾斜程度。(2)通過(guò)測(cè)量B1C1和A1C1的長(zhǎng)度，然后計(jì)算它們的比值，可以解釋臺(tái)階的傾斜程

2、度?？偨Y(jié)：一般來(lái)說(shuō)，如果確定了銳角的大小，我們可以以為頂點(diǎn)制作無(wú)數(shù)個(gè)直角三角形(如圖所示)，那么在圖中：錯(cuò)了！找不到引用源。它成立了嗎？為什么？結(jié)論：如果確定了直角三角形的銳角的大小，那么銳角的對(duì)邊與角的鄰邊的比值也就確定了。3.切線(xiàn)的定義：思考：當(dāng)銳角變得越來(lái)越大時(shí)，的正切值是如何變化的？典型示例1.根據(jù)下圖給出的條件，計(jì)算下圖中A和B的正切值。通過(guò)以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.如圖所示，在RtABC中，ACB=90，CD是AB邊緣的高度，AC=3，AB=5，求AC

3、D和BCD的正切值。結(jié)論：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。變量：如圖所示，在RtABC中，ACB=90，CD是斜邊AB上的高度。TaNA=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；TanB=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _=_ _ _ _ _ _ _；tanACD=_ _ _ _ _ _ _；tanBCD=_ _ _ _ _ _ _；課堂練習(xí)：1.如圖所示，在RtABC中，c=90，ab=5，BC=，求tanA和tanB的值

4、。2.如圖所示，在RtABC中，c=90，BC=12，tanA=，求AB的值。3.如圖所示，在44的正方形網(wǎng)格中，tan=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。課堂作業(yè)：BCA231.根據(jù)下圖給出的條件，計(jì)算下圖中A和B的正切值。BAC512B2C3A2.如圖所示，在直角ABC中，ACB=90,CDAB位于d，CD=3，AD=4，tanA=_ _ _ _ _ _ _ _。3.如圖所示，在正方形ABCD中，點(diǎn)E是AD的中點(diǎn)，連接EB。如果EBA=，tan =_ _ _ _ _ _ _。問(wèn)題2，問(wèn)題3，問(wèn)題6，問(wèn)題7在直角三角形中，ABC，C=90，BC=5，tanA=，AB=_。5.如

5、果銳角A和B滿(mǎn)足tanA、或=)表示sin 40 cos40sin 80 cos30sin 45 cos45。3.在RtABC中，B=90，AC=15，sinC=，然后BC=_ _ _ _ _ _ _。問(wèn)題54.眾所周知，是銳角：(1) sin =，然后cos=_，tan=_。(2) cos=，然后sin=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3) tan=，然后sin=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。5.生活經(jīng)驗(yàn)表明，靠墻放置的梯子，當(dāng)5070(為梯子與地面形成的角度)時(shí)，可以使人安全攀爬?，F(xiàn)在有一個(gè)6米長(zhǎng)的梯子AB。當(dāng)梯子能使人安全攀爬時(shí)，試著找到梯子頂部能達(dá)到的最大高度。(結(jié)果保留了兩個(gè)有效數(shù)