邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(例題).ppt

1、E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換,1實(shí)體的轉(zhuǎn)換 實(shí)體 關(guān)系模式 實(shí)體的屬性 關(guān)系的屬性。 實(shí)體的標(biāo)識(shí)符 關(guān)系的碼。 2聯(lián)系的轉(zhuǎn)換 （1）1:1聯(lián)系 （2）1:n聯(lián)系 （3）m:n聯(lián)系,【例】學(xué)生實(shí)體可以轉(zhuǎn)化為如下關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)為學(xué)生關(guān)系的碼。 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，班級(jí)）,2實(shí)體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換 （1）1:1聯(lián)系 可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為該聯(lián)系的屬性 每個(gè)實(shí)體的碼均是該聯(lián)系的候選碼。 也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并 在該關(guān)系模式的屬性中加入另一個(gè)關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。,【例】假如有一個(gè)“管理”的聯(lián)系，即一個(gè)班主任管理一個(gè)班級(jí)，

2、一個(gè)班級(jí)只能由一個(gè)班主任管理，該聯(lián)系為1:1聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為關(guān)系模式有三種方法,教師,班級(jí),教師號(hào),姓名,性別,職稱,班級(jí)號(hào),學(xué)生人數(shù),管理,1,1,1 轉(zhuǎn)化為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 教師（教師號(hào)，姓名，性別，職稱） 班級(jí)（班級(jí)號(hào)，學(xué)生人數(shù)） 管理（教師號(hào)，班級(jí)號(hào)）或管理（教師號(hào)，班級(jí)號(hào)） 2 將其與“班級(jí)”關(guān)系模式合并，增加“教師號(hào)”屬性 班級(jí)（班級(jí)號(hào)，學(xué)生人數(shù)，教師號(hào)） 教師（教師號(hào)，姓名，性別，職稱） 3 將其與“教師”關(guān)系模式合并，增加“班級(jí)號(hào)”屬性 教師（教師號(hào)，姓名，性別，職稱，班級(jí)號(hào)） 班級(jí)（班級(jí)號(hào)，學(xué)生人數(shù)）,2實(shí)體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換 （2）1:n聯(lián)系 可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 它的

3、屬性由聯(lián)系雙方關(guān)系模式的關(guān)鍵字以及聯(lián)系本身的屬性組成 新關(guān)系模式的關(guān)鍵字即為n端關(guān)系模式的關(guān)鍵字 也可以與n端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并，構(gòu)成一個(gè)新的關(guān)系模式 新屬性由聯(lián)系所對(duì)應(yīng)的另一端（1端）的關(guān)系模式中的關(guān)鍵字與聯(lián)系自身的屬性組成 新關(guān)系模式的關(guān)鍵字保持原n端的不變。,【例】假如有一個(gè)“所屬”的聯(lián)系，即一個(gè)學(xué)生只能屬于一個(gè)系部，而一個(gè)系部有多個(gè)學(xué)生，該聯(lián)系為1:n聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式有兩種方法：,學(xué)生,系部,學(xué)號(hào),姓名,性別,年齡,班級(jí),系號(hào),系名,系主任,電話,所屬,1,n,1 轉(zhuǎn)化為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，班級(jí)） 系部（系號(hào)，系名，系主任，電話） 所屬（學(xué)號(hào)，系號(hào)

4、） 2 將其與“學(xué)生”關(guān)系模式合并，增加“系號(hào)”屬性 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，班級(jí)，系號(hào)） 系部（系號(hào)，系名，系主任，電話）,2實(shí)體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換 （3）m:n聯(lián)系 轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式 與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性。 關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。,【例】假如有一個(gè)“選修”的聯(lián)系，即一個(gè)學(xué)生可以選修多門課程，一門課程可以被多個(gè)學(xué)生選修，則聯(lián)系是一個(gè)m:n聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為如下關(guān)系模式：,學(xué)生,課程,選修,n,m,學(xué)號(hào),姓名,性別,年齡,班級(jí),課程號(hào),課程名,學(xué)分,成績(jī),【例】假如有一個(gè)“選修”的聯(lián)系，即一個(gè)學(xué)生可以選修多門課程，一門課程可以被多個(gè)學(xué)生選修，則聯(lián)系是

5、一個(gè)m:n聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為如下關(guān)系模式： 1 轉(zhuǎn)化為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，班級(jí)） 課程（課程號(hào)，課程名，學(xué)分） 選修（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）,2實(shí)體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換 （4）三個(gè)或三個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式。 與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性， 關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。,【例】假如有一個(gè)“授課”的聯(lián)系，即一個(gè)教師可以講授多門課程，每門課又可以使用多本參考書(shū)，該聯(lián)系是一個(gè)三個(gè)實(shí)體間的多元聯(lián)系，將其轉(zhuǎn)化為如下關(guān)系模式： 授課（教師號(hào)，課程號(hào)，書(shū)號(hào)）,教師,課程,參考書(shū),授課,教師號(hào),課程號(hào),書(shū)號(hào),2實(shí)體間聯(lián)系的轉(zhuǎn)換 （5）同

6、一實(shí)體集的實(shí)體間的聯(lián)系，即自聯(lián)系，也可按上述1:1、1:n和m:n三種情況分別處理。,【例】假如有一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”的聯(lián)系，即一個(gè)教師可以領(lǐng)導(dǎo)其他很多教師，即在“教師”實(shí)體集內(nèi)部存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的1:n的自聯(lián)系，可以將該聯(lián)系與教師實(shí)體合并，并增加一個(gè)“系主任”屬性，但與“教師號(hào)”來(lái)自同一個(gè)域 教師（教師號(hào)，姓名，性別，職稱，系主任）,教師,領(lǐng)導(dǎo),n,1,習(xí)題,在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)關(guān)系模式是_的任務(wù) A 需求分析階段 B 概念設(shè)計(jì)階段 C 邏輯設(shè)計(jì)階段 D 物理設(shè)計(jì)階段 C,從ER模型向關(guān)系模式轉(zhuǎn)換時(shí)，一個(gè)m:n聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式時(shí)，該關(guān)系模式的碼是_ A m端實(shí)體的碼 B n端實(shí)體的碼 C m端

7、實(shí)體碼與n端實(shí)體碼的組合 D 重新選擇其他屬性 C,如果兩個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系是m:n,則_引入第三個(gè)交叉關(guān)系 A 需要 B 不需要 C 可有可無(wú) D 合并兩個(gè)實(shí)體 A,從E-R圖導(dǎo)出關(guān)系模式時(shí)，如果兩實(shí)體間的聯(lián)系是m:n,下面說(shuō)明中正確的是_ A 將m方碼和聯(lián)系的屬性納入n方的屬性中 B 將n方碼和聯(lián)系的屬性納入m方的屬性中 C 在m方屬性和n的屬性中均增加一個(gè)表示級(jí)別的屬性 D 增加一個(gè)關(guān)系表示聯(lián)系，其中納入m方和n的碼 D,若兩個(gè)實(shí)體之間的聯(lián)系是1:m,則實(shí)現(xiàn)1:m聯(lián)系的方法是_ A 在”m”端實(shí)體轉(zhuǎn)換的關(guān)系中加入“1”端實(shí)體轉(zhuǎn)換關(guān)系的碼 B 在“m”端實(shí)體轉(zhuǎn)換關(guān)系的碼加入到”1“端的關(guān)系中

8、 C 在兩個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換的關(guān)系中，分別加入另一個(gè)關(guān)系的碼 D 將兩個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換成一個(gè)關(guān)系 A,下列不屬于數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)階段應(yīng)考慮的問(wèn)題是_ A 概念模式 B 存取方法 C 處理要求 D DBMS特性 B,要將如下的ER圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，可以轉(zhuǎn)換為_(kāi)關(guān)系模式 A 1個(gè) B 2個(gè) C 3個(gè) D 4個(gè) C,借書(shū)人,圖書(shū),借閱,m,n,E-R圖向關(guān)系模式轉(zhuǎn)換要解決的問(wèn)題是如何將實(shí)體和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，如何確定這些關(guān)系模式的_ 屬性和碼,數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)中進(jìn)行模型轉(zhuǎn)換時(shí)，首先將概念模型轉(zhuǎn)換成_,然后將該一般模型轉(zhuǎn)換為_(kāi),最后對(duì)該數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化 與特定的DBMS無(wú)關(guān)的但為一般的關(guān)系模型，網(wǎng)狀模型或?qū)?/p>

9、次模型所表示的一般模型 特定DBMS支持的數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型,某醫(yī)院病房計(jì)算機(jī)管理中心需要如下信息： 科室：科名，科地址，科電話，醫(yī)生姓名 病房：病房號(hào)，床位號(hào)，所屬科室名 醫(yī)生：姓名，職稱，所屬科室名，年齡，工作證號(hào) 病人：病歷號(hào)，姓名，性別，診所，主管醫(yī)生，病房號(hào) 其中，一個(gè)科室有多個(gè)病房，多個(gè)醫(yī)生，一個(gè)病房屬于一個(gè)科室，一個(gè)醫(yī)生只屬于一個(gè)科室，但可負(fù)責(zé)多個(gè)病人的診治，一個(gè)病人的主管醫(yī)生只有一個(gè)。 完成如下設(shè)計(jì)： 1 設(shè)計(jì)該計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的E-R圖 2 將該E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式結(jié)構(gòu) 3 指出轉(zhuǎn)換接過(guò)中每個(gè)關(guān)系模式的候選碼,病房,科室,組成,m,1,病人,醫(yī)生,診治,1,1,病房號(hào),床位號(hào),入

10、住,從屬,m,m,m,1,科名,科地址,科電話,工作證號(hào),姓名,職稱,年齡,性別,姓名,病歷號(hào),對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式結(jié)構(gòu)如下 科室（科名，科地址，科電話） 病房（病房號(hào)，床位號(hào)，科室號(hào)） 醫(yī)生（工作證號(hào)，姓名，職稱，科室名，年齡） 病人（病歷號(hào)，姓名，性別，主管醫(yī)生，病房號(hào)）,設(shè)某商業(yè)集團(tuán)數(shù)據(jù)庫(kù)中有3個(gè)實(shí)體集，一是”商店“實(shí)體集，屬性有商店編號(hào)，商品名，地址等；二是”商品“實(shí)體集，屬性有商品號(hào)，商品名，規(guī)格，單價(jià)等；三是”職工號(hào)“實(shí)體集，屬性有職工編號(hào)，姓名，性別，業(yè)績(jī)等。 商店與商品間存在”銷售“聯(lián)系，每個(gè)商店可銷售多種商品，每中商品也可以放在多個(gè)商店銷售，每個(gè)商店銷售的一種商品有月銷售量；商店與職工之間存在”聘用“聯(lián)系，每個(gè)商店有許多職工，每個(gè)職工職能在一個(gè)商店工作，商店聘用職工有聘用期和工資 1 畫(huà)出E-R圖 2 將E-R圖轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，并指出主碼和外碼,商店,商品,職工,銷售,聘用,商店編號(hào),商