物理光與熱教學(xué)反思范文

1、物理光與熱教學(xué)反思范文在教學(xué)光與熱這課時(shí)，讓學(xué)生了解到許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫度。下面是小編為大家收集的物理光與熱教學(xué)反思范文，望大家喜歡。物理光與熱教學(xué)反思范文一教科版科學(xué)五上光單元的教學(xué)是需要看老天的臉孔的，尤其是陽光下的影子、光與熱、怎樣得到更多的光和熱這三課，離開了陽光，就是巧婦難為無米之炊?？墒沁@一個(gè)月太陽總是和我捉迷藏，一時(shí)陰雨綿綿，一時(shí)陽光忽隱忽現(xiàn)，最令我氣惱的是有一次上課前陽光燦爛，等我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好拿材料到教室外沒兩分鐘天就陰了，到下課太陽又出來了。天公不作美使得這幾課的教學(xué)一拖再拖，這兩天老天總算開眼，讓我們把這幾節(jié)課完成了。

2、下面就說說我教光與熱一課的體會(huì)與思考。室外課一向是學(xué)生喜歡老師頭疼的課。因?yàn)榭茖W(xué)課在室外上存在許多問題，比如紀(jì)律不容易維持，學(xué)生在室外注意力容易分散，甚至讓學(xué)生集中排隊(duì)都需要花費(fèi)不少時(shí)間，這無疑會(huì)大大耗費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)完不成。為了避免以上問題的出現(xiàn)，我在教學(xué)光與熱這一課時(shí)，做到精講，留出時(shí)間給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。在課前就與學(xué)生約好，要遵守探究紀(jì)律，并結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地完成自己的探究任務(wù)。教師精講，學(xué)生分工合作，職責(zé)明確，大大提高了課堂教學(xué)的效率。我們平時(shí)做實(shí)驗(yàn)都習(xí)慣4人小組，本課教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)具數(shù)量以及探究活動(dòng)的內(nèi)容，把兩個(gè)小組并成一個(gè)大組進(jìn)行探究，各組人數(shù)均在8

3、人左右。然后讓學(xué)生進(jìn)行討論并分工如下：一人負(fù)責(zé)手持溫度計(jì)站在陰影里，五人負(fù)責(zé)五塊平面鏡，一人讀數(shù)，一人記錄。如果人數(shù)多或不夠，組長(zhǎng)可以根據(jù)小組探究情況進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，又因室外課時(shí)間的原因，我在引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)梯度，讓學(xué)生能沿著階梯盡快地完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)的問題是我直接拋給學(xué)生的，讓學(xué)生猜測(cè)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系。然后我用提問的方式進(jìn)行了引領(lǐng)：怎樣才能獲得強(qiáng)光?一石激起千層浪，學(xué)生聽后各抒己見，有的說可以多用幾塊平面鏡，把光線反射到一個(gè)地方，那樣光就強(qiáng)了;有的說可以用放大鏡，因?yàn)榉糯箸R下面有一個(gè)很強(qiáng)的光斑怎樣才能得到強(qiáng)弱不同的光?給你們這

4、些材料，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你們的觀點(diǎn)嗎?小組討論與交流后，學(xué)生便開始了探究活動(dòng)光的強(qiáng)弱與溫度的實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成4人一組，讓一個(gè)學(xué)生靠墻背對(duì)陽光拿著溫度計(jì)，先記錄好溫度計(jì)上的原始溫度。然后，讓一個(gè)學(xué)生拿著一面小鏡子反射太陽的光，把光照到溫度計(jì)上，幾分鐘后記錄溫度計(jì)上的溫度升溫了多少;接著，再添一面鏡子照射，幾分鐘后再記錄升溫多少;最后3面鏡子一起照射、聚光使溫度計(jì)的溫度上升。按原理，應(yīng)該可以得出明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就是隨著小鏡子的數(shù)量不斷地增加，聚光越來越強(qiáng)烈，溫度應(yīng)該上升很明顯。但是，實(shí)驗(yàn)很失敗。無論用了多少鏡子，溫度計(jì)上的溫度沒有上升，有的反而下降了!怎么回事情呢?原來，天氣冷，陽光很弱。因此聚光

5、的效果很差，溫度計(jì)的溫度剛開始時(shí)顯示的室溫，(從教室里拿出來)越放外面時(shí)間越長(zhǎng)，溫度反而越來越低。所以，實(shí)驗(yàn)失敗了。因此，我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該放在開學(xué)不久，9月份陽光強(qiáng)烈，一面和多面鏡子的反光效果就明顯了，外界的溫度不冷，不會(huì)使溫度計(jì)的溫度下降。物理光與熱教學(xué)反思范文三今天講了光與熱這一課，感受頗多。雖然已經(jīng)是秋天了，可是今天的天那么高那么藍(lán)，陽光出奇的好，難得的燦爛。使本課的實(shí)驗(yàn)做的十分得成功。前半部分的實(shí)驗(yàn)，把一面鏡子與多面鏡子反射的光投射到墻上，用溫度計(jì)測(cè)量誰的溫度高。一對(duì)比才發(fā)現(xiàn)，多面鏡子的反射光使溫度計(jì)的水柱很快就升高了，而一面鏡的光卻是溫度計(jì)升高了很少。所以同學(xué)們很快就得出了了一個(gè)結(jié)論：光越強(qiáng)，溫度就越高。用放大鏡匯聚光的實(shí)驗(yàn)做的也很成功，同學(xué)們撿來幾片干枯的樹葉，借助著燦爛的陽光，把光匯聚到樹葉上一點(diǎn)，不一會(huì)就枯樹葉就冒起煙來，有的甚至還竄起了火苗。真是壯觀。同學(xué)們欣喜的發(fā)現(xiàn)：匯聚而成得的光線非常的強(qiáng)烈，溫度很高，居然能點(diǎn)燃樹葉。后來我讓學(xué)生們換成綠色的樹葉來實(shí)驗(yàn)，看看能不能也幾分鐘就點(diǎn)燃呢?結(jié)果過同學(xué)們失望了，綠