《再別康橋》ppt教案.ppt

1、,輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái) 我輕輕的招手，作別西天的云彩,那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾,軟泥上的青荇，油油的在水底招搖 在康河的柔波里，我甘做一條水草,那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上的虹 揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng),尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌,但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋,悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái) 我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩,字音注釋：,河畔（pn） 青荇（xng） 榆陰（y） 長(zhǎng)篙（go） 漫溯（s） 斑斕（bnln） 笙簫（shng xio）,作者及創(chuàng)作背景介紹,徐志摩

2、（18961931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光。,詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。康河的水，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。,徐志摩（1896-1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。1916年考入北京大學(xué)。1918-1922年先后在美、英留學(xué)

3、，旅英期間開始寫作新詩(shī)。他創(chuàng)作豐富，成績(jī)斐然，被林語(yǔ)堂稱為“情才”和“奇才”。他一生留下四部詩(shī)集：志摩的詩(shī)翡冷翠的一夜猛虎集云游。,歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，1923年與胡適等成立新月社，1924年，印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。,整體感知,自古寫離別詩(shī)之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩(shī)詞？,王勃的送杜少府之任蜀州,李白的贈(zèng)汪倫,如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首

4、詩(shī)一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？,一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩(shī)人的感情，這種有著詩(shī)人感情的物象即是詩(shī)歌的意象。,整體感知,每個(gè)詩(shī)節(jié)分別選一個(gè)詞來(lái)概括詩(shī)意：,作別金柳水草（青荇）潭水尋夢(mèng)（放歌）沉默告別,感受詩(shī)歌情感的波瀾：,（看到康橋）,（作別康橋）,意象分析,本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？,云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。,這些意象的選擇有什么作用？,詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物

5、象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。如把河畔的金柳喻成夕陽(yáng)中的新娘，這樣就把無(wú)生命的景物化作有生命的活動(dòng)，溫潤(rùn)可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。夕陽(yáng)照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。,這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩(shī)人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩(shī)人招手示意。而到晚上泛舟歸來(lái)，水波與星光交相輝映，所以詩(shī)人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩(shī)人的快樂通過恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩(shī)意象選擇的獨(dú)具特色

6、之處。,思考一,詩(shī)人先寫“輕輕的我走了”，后寫“悄悄的我走了”，試分析“輕輕”“悄悄”的妙用？“作別西天的云彩”“不帶走一片云彩”有什么深刻含義？,由于詩(shī)人對(duì)康橋世界的無(wú)限依戀，百般珍惜，不愿其完整受到人為損傷，不愿其純潔受到半點(diǎn)污染，不愿破壞這種心境和氛圍，故用輕輕和悄悄。詩(shī)人“作別西天的云彩”“不帶走一片云彩”，意在告白“康橋理想”的破滅，隱喻詩(shī)人游歷英國(guó)而一無(wú)所獲，折射出一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子的苦悶與彷徨。,思考二,為什么連用三個(gè)“輕輕的”？,三個(gè)“輕輕的”寫出詩(shī)人只身來(lái)到和離開康橋的情景。詩(shī)人不愿意驚動(dòng)他心愛的母校，不愿打破她的寧?kù)o與和諧，只想悄悄地與康橋做依依惜別。 感情溫柔細(xì)膩，節(jié)奏輕緩

7、，為全詩(shī)定下感情基調(diào)。,思考三,“柳”本是綠色的，為什么作者說是“金柳”？,作者是在傍晚來(lái)到母校的，夕陽(yáng)輝映著柳樹，給柳樹鍍上一層金光。 作者為什么把柳樹說成是“新娘”？ 新娘是女人一生中最美的時(shí)刻，男人一生中最激動(dòng)的時(shí)刻，“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)”，可見詩(shī)人內(nèi)心多么迷戀康橋，這一比喻獨(dú)具匠心，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋的極度迷戀。,思考四,“招搖”是什么意思？水草為什么而“招搖”？,招搖：本意指故意張聲勢(shì)引人注意。 本文寫出了小草對(duì)詩(shī)人點(diǎn)頭致意，歡迎詩(shī)人的到來(lái)。,“甘心”是寫出了詩(shī)人怎樣的心情？,在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人的心醉了，寫出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的愛戀。,思考五,“虹”“夢(mèng)”是怎么的形態(tài)？表達(dá)了詩(shī)人怎

8、樣的情懷？,“虹”七彩、靜止，“夢(mèng)”奇異、美麗的。這里用虹與夢(mèng)的美麗奇異寫出潭水的“靜美”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)拜倫的仰慕與追懷。融情入景，營(yíng)造出難以言傳的優(yōu)美意境。,“尋夢(mèng)”的“夢(mèng)”指什么？第五節(jié)寫什么？,第五節(jié)緊承第四節(jié)詩(shī)意，對(duì)“夢(mèng)”加以引申。這里“夢(mèng)”是對(duì)過去留學(xué)生活的真實(shí)寫照，暗含對(duì)逝去的康橋留學(xué)生活的無(wú)限留戀之情。,思考六,詩(shī)人為什么不能“放歌”？為什么而“沉默”？,離別，黯然神傷，“黯然銷魂者，唯別而已”別情縷縷，離緒重重，雖然是全詩(shī)的高潮，卻是以情緒的低落和基調(diào)的抑郁作為標(biāo)志，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母校深深的離情。,思考七,“不帶走一片云彩”是什么意思？,康橋永遠(yuǎn)在詩(shī)人心中，揮之不去。照應(yīng)了開頭。

9、,領(lǐng)略詩(shī)的繪畫美、音樂美、建筑美,繪畫美是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。,音樂美，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。 A，押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。 B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。 C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。,建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。再別康橋共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上，