[中學(xué)聯(lián)盟]4畫山繡水 課件(共36張PPT).ppt

1、畫山繡水,楊朔,提示： 題目運(yùn)用了互文的修辭手法，意思是畫出來、繡出來的山和水?！爱嫛焙汀袄C”一般都用來形容詩文或景物，“畫”指其中蘊(yùn)涵的詩意，而“繡”指工巧，有華采。題目揭示了桂林山水的特色，充滿了詩意，精致優(yōu)美。,思考： 課文以“畫山繡水”為題，妙在何處？,介紹桂林山水,課文中堪稱“畫山繡水”的景主要在哪些段落？,桂林山水（第2段） 清奇峭拔 漓江水色圖（第4段） 靜態(tài)魚鷹捕魚圖（第5段） 動態(tài),在作者看來，桂林山水除了美之外，還有什么好的地方？,用簡潔的語言概括桂林山水的特點。,清奇峭拔，凝聚著勞動人民的感情和想像。,文章寫了哪些傳說？有些什么特點？,提示：“父子巖”、“寡婦橋”、“望夫

2、石”、“媳婦娘（新娘）巖”。,“寡婦橋”表現(xiàn)的是勞動人民犧牲自我，樂于助人的品質(zhì)，而其它的都是寫階級壓迫和階級斗爭的。,主題理解,作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢？可從文章中直接找出答案。,在舊時代里人們過著“艱難苦恨的生活”，于是就把這種生活狀況投影到自然山水上去，構(gòu)成了許多傳說和故事。作者這樣寫就是要人們在觀賞美麗的自然風(fēng)景時不要忘記階級壓迫，珍惜現(xiàn)在的美好生活并去創(chuàng)造未來的人生理想。 這些故事和傳說，是借船家指點江山敘述出來的，邊欣賞邊聽故事，景與故事兩相比附。船家講的時候又帶著敘述者的感情，顯得親切。,一般說來，賞景就是賞景，不必相機(jī)地進(jìn)行一些教育，諸如階級教育。

3、賞景是歡娛的，離開現(xiàn)實人生的，是審美的，階級教育是理性的，依附于現(xiàn)實生活的，湊在一起，有些別扭。文章所介紹的四個傳說，除了“寡婦橋”是寫勞動人民犧牲自我、樂于助人的品質(zhì)之外，其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的。20世紀(jì)60年代，是一個強(qiáng)調(diào)以階級斗爭為綱的年代，楊朔是一位努力以自己的體驗表現(xiàn)時代精神的作家，總是注意融入主流意識形態(tài)的話語，本文這種寫法帶著時代的印記。,楊朔（19131968），山東蓬萊人?？谷諔?zhàn)爭時期，寫過不少通訊和中篇小說；解放戰(zhàn)爭時期，擔(dān)任過新華社特派記者，1949年加入中國作家協(xié)會。抗美援朝時期，寫出優(yōu)秀長篇小說三千里江山；1956年以后，從事外事工作，同時寫了大量散文。重要作品有雪浪花櫻花雨荔枝蜜海市茶花賦等。,本文運(yùn)用了很多傳說來寫景，作者是怎樣運(yùn)用的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？,本文在寫景中融入關(guān)于山巖來歷的種種傳說、故事都是通過船家口中說出來的，這叫間接引用。這種間接材料的運(yùn)用可以豐富作品內(nèi)容。在本文中運(yùn)用傳說，讓我們想見到山巖的神態(tài)，留有較大的想像空間，比具體描述要好。間接材料要作者的直接見聞統(tǒng)一起來運(yùn)用，本文講述一點傳說，再寫一點江上景色，兩者相互穿插，組合得比較自然。,美點歸納,巧于選材，工于構(gòu)思,根據(jù)下面兩