高中歷史 專(zhuān)題二 商鞅變法專(zhuān)題質(zhì)量檢測(cè) 人民版選修1

1、專(zhuān)題質(zhì)量檢測(cè)（二） 商鞅變法(時(shí)間：50分鐘滿分：100分)一、選擇題(每小題5分，共40分)1春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上大動(dòng)蕩、大變革的重要時(shí)期，其根本性的變化是()a社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化 b統(tǒng)治方式的變化c社會(huì)性質(zhì)的變化 d思想文化的變化解析：選c本題考查學(xué)生的分析理解能力。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期新舊制度交替之際，a、b、d三項(xiàng)只是社會(huì)性質(zhì)變化的具體表現(xiàn)，c項(xiàng)是具有決定性意義的變化。2商鞅提出：“治世不一道，便國(guó)不必法古。當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮?！逼渲鲝埖玫角匦⒐闹С?，秦孝公任用商鞅實(shí)施變法的主要出發(fā)點(diǎn)是()a增強(qiáng)秦國(guó)國(guó)力b商鞅的主張符合法家思想c奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的大勢(shì)所迫d借變法打擊貴族勢(shì)力，鞏固統(tǒng)治

2、解析：選a本題考查學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力。秦孝公面對(duì)諸侯爭(zhēng)霸的局面，任用商鞅變法的主要目的就是實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵以便在爭(zhēng)霸中處于優(yōu)勢(shì)地位，從而鞏固自己的統(tǒng)治。3在商鞅變法中，堪稱(chēng)我國(guó)兩千多年封建官僚制度開(kāi)端的是()a廢除井田制 b建立戶籍制c推行縣制 d統(tǒng)一度量衡解析：選c封建官僚制度主要是指地方服從中央，中央對(duì)地方官吏垂直管理的制度，始于商鞅變法中郡縣長(zhǎng)官由國(guó)君任免的規(guī)定，故選c。4世人對(duì)秦國(guó)人有著“薄恩禮，好生分”的印象，這與商鞅變法哪一措施有關(guān)()a獎(jiǎng)勵(lì)軍功 b獎(jiǎng)勵(lì)耕種c焚燒詩(shī)書(shū) d什伍連坐制度解析：選d因?yàn)榍貙?shí)行“什伍連坐”，所以人際關(guān)系比較淡薄，怕被連累；因?yàn)閷?shí)行“告奸制度”，也使人們之間

3、的關(guān)系“好生分”。5商鞅變法時(shí)制作“商鞅銅方升”標(biāo)準(zhǔn)器，秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)后，又加刻詔書(shū)發(fā)到地方，其主要影響是()a促進(jìn)了秦朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展b有利于加強(qiáng)集權(quán)，鞏固統(tǒng)一c方便了人民群眾的生活d促進(jìn)秦國(guó)的強(qiáng)大解析：選b本題的四個(gè)選項(xiàng)都可以作為“商鞅銅方升”制作并加刻詔書(shū)送到地方的影響。但“商鞅銅方升”是秦統(tǒng)一度量衡的主要措施，最主要的影響還是有利于加強(qiáng)集權(quán)，鞏固統(tǒng)一。6“商君遺禮誼，棄仁恩，并心于進(jìn)取。行之二歲，秦舊俗敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。”此現(xiàn)象對(duì)秦政權(quán)的積極意義在于()a有利于推動(dòng)土地私有制以調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性b有利于實(shí)行連坐法以加強(qiáng)政府對(duì)人民的控制c有利于增加戶口數(shù)以提高政府的賦

4、稅收入d有利于刺激兵士斗志以增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力解析：選c本題屬于材料型選擇題，結(jié)合題干材料信息可知主要反映的是戶數(shù)的增加，這有利于提高政府的收入。7據(jù)統(tǒng)計(jì)，在商鞅變法時(shí)期，秦國(guó)百姓一年收入的80%以上都要用于繳納國(guó)家的各類(lèi)賦稅，這一比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)時(shí)東方六國(guó)。對(duì)此理解正確的是()a秦國(guó)建立起了強(qiáng)大的中央集權(quán)機(jī)構(gòu)b秦國(guó)的濫用苛政導(dǎo)致了自身的落后c東方六國(guó)普遍奉行儒家仁政思想d東方六國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不及秦國(guó)解析：選a通過(guò)商鞅變法，秦國(guó)建立了中央集權(quán)制度，對(duì)地方進(jìn)行嚴(yán)格的管理，故出現(xiàn)題干中所描述現(xiàn)象。8梭倫改革后期，梭倫出走。商鞅在秦國(guó)變法，在秦孝公死后被殺，尸體被車(chē)裂示眾。盡管如此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)這兩次改

5、革時(shí)，都認(rèn)為他們的改革是成功的。對(duì)此說(shuō)法不正確的是()a兩者都順應(yīng)歷史潮流b都促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步c個(gè)人的處境不是衡量改革成敗的主要依據(jù)d兩者都推動(dòng)了奴隸制的進(jìn)步解析：選d從材料可知，衡量改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)不是個(gè)人處境，而是看是否順應(yīng)歷史潮流，看是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，所以a、b、c三項(xiàng)都是正確的。雖然兩者總體都是推動(dòng)歷史進(jìn)步，但由于商鞅變法與梭倫改革處于不同的時(shí)代背景，具體影響不同，梭倫改革處于奴隸制上升時(shí)期，商鞅變法處于奴隸制衰落、封建制度的確立時(shí)期，d項(xiàng)符合題意。二、非選擇題(每題15分，共60分)9閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一宗室非有軍功論，不得為屬籍。明尊卑爵秩等級(jí)，各以差次名田宅，臣

6、妾衣服以家次。有功者顯榮，無(wú)功者雖富無(wú)所芬華。史記商君列傳材料二太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說(shuō)，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開(kāi)塞耕戰(zhàn)書(shū)，與其人行事相類(lèi)。卒受惡名于秦，有以也夫。史記商君列傳(1)依據(jù)材料一概括商鞅變法的措施，并結(jié)合所學(xué)分析該措施實(shí)施的目的。(6分)(2)材料二對(duì)商鞅變法評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？你認(rèn)為該怎樣評(píng)價(jià)歷史上的改革？(9分)解析：第(1)問(wèn)，材料一共三句話，反映了三個(gè)方面的措施，逐層概括即可；其目的從爭(zhēng)霸的需要方面分析。第 (2)問(wèn)第一小問(wèn)，據(jù)材料二中“商君，其天資刻薄人也”“

7、亦足發(fā)明商君之少恩矣”得出以商鞅個(gè)人的品行及司馬遷對(duì)商鞅的態(tài)度為標(biāo)準(zhǔn)；第二小問(wèn)，應(yīng)立足改革對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的作用等角度分析，而不應(yīng)以個(gè)人的好惡為標(biāo)準(zhǔn)。答案：(1)措施：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，廢除世卿世祿制。目的：提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；限制舊貴族的特權(quán)，打擊舊貴族；提高新興地主階級(jí)的政治地位，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。(回答出其中任意兩點(diǎn)即可)(2)標(biāo)準(zhǔn)：把人的品行和個(gè)人的好惡作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)：把改革放到特定的歷史條件下；以是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)；以是否順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代潮流為標(biāo)準(zhǔn)。(回答出其中任意兩點(diǎn)即可)10閱讀材料，完成下列要求。材料從春秋到戰(zhàn)國(guó)，是我國(guó)古代社會(huì)大變動(dòng)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化都在發(fā)生深刻的

8、變化。商鞅帶著李悝的法經(jīng)到秦國(guó)見(jiàn)秦孝公，建議孝公順應(yīng)當(dāng)時(shí)形勢(shì)，變法圖強(qiáng)。以甘龍、杜摯為代表的一些守舊派竭力反對(duì)改革。他們說(shuō)“圣人不易民而教，知者不變法而治”，頑固地主張“法古”和“循禮”。商鞅根據(jù)歷史事實(shí)加以駁斥，指出三代以來(lái)禮、法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，可見(jiàn)歷史是進(jìn)化的；“治世不一道，便國(guó)不法古”。只有順應(yīng)歷史潮流，“當(dāng)時(shí)而立法，因事而制禮”，才能使國(guó)家富強(qiáng)，成就霸主大業(yè)。秦孝公對(duì)商鞅的意見(jiàn)很欣賞，任命他為左庶長(zhǎng)，開(kāi)始推行變法。變法“行之十年，秦民大說(shuō)(悅)”“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”。商鞅連續(xù)出兵魏，奪取大片土地。摘編自郭沫若主編中國(guó)史稿第二冊(cè)(1)根據(jù)材料，概括指出商鞅變法的社會(huì)背

9、景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析商鞅變法的社會(huì)效果。(9分。不得照抄材料)解析：第(1)問(wèn)，從材料中的前三句話中逐層概括其變法的背景。第(2)問(wèn)，材料第二段話從三方面論述了其改革的影響，從中總結(jié)歸納即可。答案：(1)背景：社會(huì)大變動(dòng)；變法順應(yīng)歷史潮流；守舊派竭力反對(duì)改革。(2)效果：人民高興；軍人勇于戰(zhàn)斗；社會(huì)安定；秦國(guó)逐漸強(qiáng)大。(正確回答三方面的意思即可)11閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一凡人主之所以勸民者，官爵也；國(guó)之所以興者，農(nóng)戰(zhàn)也。以刑去刑，國(guó)治；以刑致刑，國(guó)亂。故曰：行刑重輕，刑去事成，國(guó)強(qiáng)；重重而輕輕，刑至事生，國(guó)削。商君書(shū)材料二商鞅是歷史上提出和實(shí)踐“法無(wú)等級(jí)”的第

10、一人。商鞅提出“法無(wú)等級(jí)，法不阿貴，不剮親疏，不殊貴賤，一斷于法?！彼麨榱俗屆癖姸级ā⑿欧?，出奇招，“南門(mén)徙木”，重金買(mǎi)“信”。摘編自魯力談商鞅變法(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括指出商鞅的強(qiáng)國(guó)理念及實(shí)踐效果。(6分) (2)據(jù)材料二分析商鞅變法成效顯著的原因。(9分) 解析：第(1)問(wèn)，回答時(shí)注意結(jié)合所學(xué)及材料“國(guó)之所以興者，農(nóng)戰(zhàn)也。以刑去刑，國(guó)治故曰：行刑重輕，刑去事成，國(guó)強(qiáng)”歸納其“理念”；結(jié)合所學(xué)商鞅變法的作用回答“效果”。第(2)問(wèn)，回答時(shí)要緊扣材料，從“法無(wú)等級(jí)”“一斷于法”“重金買(mǎi)信”等方面概括。答案：(1)農(nóng)戰(zhàn)興國(guó)；輕罪重罰(嚴(yán)刑峻法)。秦國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。(

11、2)取信于民；法無(wú)等級(jí)(法不阿貴)。12閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一故治國(guó)者欲民之農(nóng)也。國(guó)不農(nóng)，則與諸侯爭(zhēng)權(quán)不能自持也，則眾力不足也事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無(wú)少，而兵焉得無(wú)弱也茍能令商賈技巧之人無(wú)繁(多)，則欲國(guó)之無(wú)富不可得也。摘自商君書(shū)材料二我已將適當(dāng)?shù)臋?quán)力給予民眾，絕不會(huì)故意剝削或縱情泛濫，就是那些富有和高貴的人士，提出的忠告在于知恥和守分，執(zhí)著盾牌我屹立在兩派之間，雙方的權(quán)利不可以相互侵犯。梭倫材料三在梭倫改革后的80年間，雅典社會(huì)就逐漸采取了一個(gè)它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時(shí)代盛行的農(nóng)村高利貸，以及地產(chǎn)的無(wú)限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及

12、靠奴隸勞動(dòng)日益大規(guī)模發(fā)展起來(lái)的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財(cái)富日益增加，但是，這些財(cái)富已經(jīng)不是僅僅用來(lái)購(gòu)置地產(chǎn)，它已經(jīng)變成了人們所追求的目的本身了。摘自馬克思恩格斯選集(1)據(jù)材料一，概括“事商賈”帶來(lái)的危害，指出商鞅變法中經(jīng)濟(jì)政策的指導(dǎo)思想。(6分)(2)材料二體現(xiàn)了梭倫怎樣的改革理念？結(jié)合梭倫改革內(nèi)容，舉一例說(shuō)明。指出梭倫的這一改革理念在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的積極影響？(7分)(3)據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾卫斫狻霸谒髠惛母锖蟮?0年間，雅典社會(huì)就逐漸采取了一個(gè)它在以后數(shù)百年中都遵循著的發(fā)展方向”？(2分)解析：第(1)問(wèn)第一小問(wèn)，可以根據(jù)材料一中“不農(nóng)爭(zhēng)權(quán)不能自持也力不足也”“避農(nóng)則粟少，而兵弱也”這兩處關(guān)鍵信息歸納出答案；第二小問(wèn)，應(yīng)當(dāng)在第一小問(wèn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料一中“令商賈技巧之人無(wú)繁(多)”歸納。 第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，可以根據(jù)材料二中“執(zhí)著盾牌我屹立在兩派之間，雙方的權(quán)利不可以相互侵犯”進(jìn)行概括；第二小問(wèn)，應(yīng)該結(jié)合教材所學(xué)從“兩派”的任一角度選取史實(shí)論證；第三小問(wèn)，重點(diǎn)在于時(shí)間限定“當(dāng)時(shí)”，可以結(jié)合教材從改革前的矛盾是否解決或緩解、改革的深層目的是否實(shí)現(xiàn)等角度思考回答。第(3)問(wèn)，結(jié)合材料三中“財(cái)富日益增加”