健康教育計(jì)劃實(shí)施

1、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施,實(shí)施的五個(gè)環(huán)節(jié)-scope模式,1、制定實(shí)施時(shí)間表 2、控制實(shí)施質(zhì)量 3、建立實(shí)施的組織機(jī)構(gòu) 4、配備和培訓(xùn)實(shí)施工作人員 5、配備和購(gòu)置所需設(shè)備物件,項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表式樣,實(shí)施進(jìn)度表的內(nèi)容,1、工作內(nèi)容：各項(xiàng)具體活動(dòng)的題目或簡(jiǎn)要描述； 2、工作地點(diǎn)：說(shuō)明活動(dòng)發(fā)生的具體地點(diǎn)； 3、負(fù)責(zé)人員：明確活動(dòng)由什么部門(mén)承擔(dān)，具體 負(fù)責(zé)人是誰(shuí)； 4、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：與工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，顯示每項(xiàng)活 動(dòng)的預(yù)算； 5、特殊需求：指該項(xiàng)活動(dòng)所需要的特定設(shè)備、 材料，或其他設(shè)施、條件。 在制定時(shí)間表時(shí)，具體的時(shí)間安排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算是重點(diǎn)。,分組練習(xí),題目：以你單位正在開(kāi)展的某一種地方病防治項(xiàng)目為例，做

2、出半年的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表。,質(zhì)量控制,質(zhì)量控制的目的是確保項(xiàng)目各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量都達(dá)到要求，符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。,質(zhì)量控制的內(nèi)容（1）,1對(duì)工作進(jìn)程的監(jiān)測(cè) 監(jiān)測(cè)各項(xiàng)活動(dòng)是否在按照實(shí)施時(shí)間表上的預(yù)計(jì)時(shí)間進(jìn)行，對(duì)于沒(méi)有按進(jìn)度進(jìn)行的活動(dòng)，需要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以保障實(shí)施順利進(jìn)行，為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 2對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測(cè) 主要監(jiān)測(cè)實(shí)際開(kāi)展的活動(dòng)在內(nèi)容上、數(shù)量上是否如計(jì)劃要求進(jìn)行。當(dāng)開(kāi)展的活動(dòng)與計(jì)劃不一致或活動(dòng)性質(zhì)改變時(shí)，需及時(shí)了解原因并采取對(duì)策。,質(zhì)量控制的內(nèi)容（2）,3對(duì)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的監(jiān)測(cè) (1)了解工作人員是否按計(jì)劃接受培訓(xùn)， 培訓(xùn)效果如何，是否按要求進(jìn)入崗位 承擔(dān)相應(yīng)工作； (2)目標(biāo)人群對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的接受程

3、度、參 與程度，不參與的原因，如何改善； (3)各部門(mén)是否按計(jì)劃完成各自的工作， 工作質(zhì)量如何。,質(zhì)量控制的內(nèi)容（3）,4對(duì)人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè) 監(jiān)測(cè)計(jì)劃實(shí)施對(duì)目標(biāo)人群衛(wèi)生知識(shí)、態(tài)度、行為的影響，以及計(jì)劃活動(dòng)對(duì)危險(xiǎn)因素的影響。通過(guò)監(jiān)測(cè)可以及時(shí)掌握上述各因素的變化，做到在必要時(shí)調(diào)整干預(yù)活動(dòng)，以保障預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 5對(duì)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的監(jiān)測(cè) 包括審計(jì)活動(dòng)的實(shí)際指出與預(yù)算的吻合程度，以及分析經(jīng)費(fèi)開(kāi)支與預(yù)算不符的原因，從而做出合理調(diào)整。,質(zhì)量控制方法（1）,1、記錄與報(bào)告方法 各項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施者或負(fù)責(zé)人及時(shí)記錄工作情況，如活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與活動(dòng)人員、現(xiàn)場(chǎng)情況、經(jīng)費(fèi)使用情況、參與者參與程度、參與

4、者意見(jiàn)及建議等。此外，定期或不定期的報(bào)告制度也是收集資料、獲取反饋信息的重要手段，便于計(jì)劃設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)了解實(shí)施的進(jìn)展情況，做出相應(yīng)決策。 2、現(xiàn)場(chǎng)考察和參與方法 實(shí)施主管人員深入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考察，或親自參與實(shí)施活動(dòng)，直接獲得關(guān)于計(jì)劃實(shí)施情況的第一手資料，同時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)解決具體問(wèn)題，提高工作效率。,質(zhì)量控制方法（2）,3、審計(jì)方法 主要用于對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況的監(jiān)測(cè)，特別是對(duì)于大型項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用，分項(xiàng)目審計(jì)、階段性審計(jì)和總體審計(jì)都是十分必要的。審計(jì)結(jié)果可以用來(lái)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)管理的合理使用，提高經(jīng)費(fèi)使用質(zhì)量。 4、調(diào)查方法 通過(guò)調(diào)查獲取計(jì)劃實(shí)施中的各方面資料，是質(zhì)量控制中常用的方法之一。調(diào)查方法分為定量

5、調(diào)查、半定量調(diào)查和定性調(diào)查三大類(lèi)。,實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)（1）,1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 一個(gè)健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃經(jīng)常要涉及多個(gè)單位、機(jī)構(gòu)，以及社區(qū)、市、省等各級(jí)部門(mén)，因此領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是必要的實(shí)施組織機(jī)構(gòu)。通常領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)包括與該計(jì)劃實(shí)施直接相關(guān)的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和主持實(shí)施工作的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員應(yīng)了解計(jì)劃內(nèi)容，熟悉干預(yù)措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施給予必要的支持，參與決策。,實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)（2）,2、執(zhí)行機(jī)構(gòu) 執(zhí)行機(jī)構(gòu)是指具體負(fù)責(zé)操作和運(yùn)行計(jì)劃的機(jī)構(gòu)，一般設(shè)在相關(guān)的業(yè)務(wù)部門(mén)內(nèi)，成員基本由專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成。執(zhí)行機(jī)構(gòu)人員數(shù)量和專(zhuān)業(yè)根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容決定，在保證滿(mǎn)足工作需要的基礎(chǔ)上使機(jī)構(gòu)精干，避免龐雜。,實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)（3）,3、組織間協(xié)調(diào)與

6、合作 在健康教育/健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施中，社會(huì)有關(guān)組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體是否被發(fā)動(dòng)并參與到計(jì)劃實(shí)施中，是否和計(jì)劃執(zhí)行部門(mén)協(xié)調(diào)行動(dòng)并提供支持，是關(guān)系到計(jì)劃能否順利實(shí)施并取得預(yù)期效果的另一個(gè)關(guān)鍵。,實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)（4）,4、政策支持 政策指政府有關(guān)部門(mén)就某些方面的內(nèi)容制定發(fā)布的相關(guān)條例、方針或規(guī)章制度等。促使有關(guān)政策出臺(tái)有利于動(dòng)員社會(huì)資源，開(kāi)創(chuàng)多部門(mén)協(xié)調(diào)合作的局面，并可以影響目標(biāo)人群的態(tài)度，創(chuàng)造有益于計(jì)劃實(shí)施的工作環(huán)境。,實(shí)施人員培訓(xùn),計(jì)劃實(shí)施人員應(yīng)按照計(jì)劃的具體內(nèi)容確定，既要考慮人員數(shù)量，又要考慮人員能力。 1、項(xiàng)目管理知識(shí)與技能 熟悉項(xiàng)目管理的基本理論與技術(shù)，能夠制定年度計(jì)劃、完成階段性報(bào)告，具備人員、

7、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施設(shè)備的管理和調(diào)配的能力，具有一定的組織和協(xié)調(diào)能力。,2專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能 掌握健康教育健康促進(jìn)計(jì)劃內(nèi)容相關(guān)的基本知識(shí)，熟悉調(diào)查研究方法，健康傳播的基本知識(shí)和技巧，掌握行為干預(yù)的基本方法，掌握人員培訓(xùn)方法，傳播材料制作與預(yù)試驗(yàn)方法，以及能熟練使用計(jì)劃實(shí)施中涉及到的設(shè)施設(shè)備，如電教設(shè)備、血壓計(jì)等。,實(shí)施人員培訓(xùn),實(shí)施人員的培訓(xùn)（1）,1培訓(xùn)的意義 培訓(xùn)是為了特定目的而系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn)，可以使計(jì)劃實(shí)施人員熟悉項(xiàng)目管理程序，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)新的工作方法，以適應(yīng)計(jì)劃實(shí)施工作的需要。,實(shí)施人員的培訓(xùn)（2）,2培訓(xùn)計(jì)劃 為使制定的培訓(xùn)計(jì)劃合理，符合培訓(xùn)對(duì)象的需求，應(yīng)在制定培訓(xùn)計(jì)劃前全

8、面了解培訓(xùn)目的、任務(wù)以及培訓(xùn)對(duì)象的基本情況。 培訓(xùn)計(jì)劃通常包括培訓(xùn)的具體目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)教具、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)的評(píng)價(jià)方法及工具、培訓(xùn)的后勤服務(wù)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等內(nèi)容。培訓(xùn)師資應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)目的和內(nèi)容準(zhǔn)備培訓(xùn)教案，包括培訓(xùn)內(nèi)容、各部分內(nèi)容的時(shí)間分配、培訓(xùn)方法等。,實(shí)施人員的培訓(xùn)（3）,3、培訓(xùn)班的組織 培訓(xùn)班的成功舉辦取決于培訓(xùn)教學(xué)和后勤保障兩部分，因此不僅應(yīng)注重師資的選擇，還應(yīng)該把培訓(xùn)安排在方便被培訓(xùn)者參加的時(shí)間、地點(diǎn)，并為培訓(xùn)提供環(huán)境良好、適宜于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。,實(shí)施人員的培訓(xùn)（4）,4培訓(xùn)方法 健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目的培訓(xùn)對(duì)象基本為有一定工作經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的成人，他們參

9、加培訓(xùn)有明確的目的，旨在通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，從而保障計(jì)劃的順利實(shí)施。因此，培訓(xùn)教學(xué)不同于學(xué)校的系統(tǒng)教育，適宜采用參與式教學(xué)方法。培訓(xùn)中常用的參與式教學(xué)方法包括： (1)“頭腦風(fēng)暴”； (2)角色扮演； (3)小組討論； (4)案例分析。,實(shí)施所需的設(shè)備物件,1所需設(shè)備物件 健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施中除需要人力資源、傳播材料外，還需要開(kāi)展干預(yù)活動(dòng)的設(shè)備和物件，可以包括：交通工具、印刷設(shè)備、音像設(shè)備、辦公設(shè)備、醫(yī)療儀器、教學(xué)設(shè)備等。,2設(shè)備物件的來(lái)源 多數(shù)情況下，設(shè)備物件來(lái)源于計(jì)劃執(zhí)行機(jī)構(gòu)，此外還包括使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)新增、租借、與合作伙伴共享等多種來(lái)源。 3設(shè)備物件的使用與管理 培訓(xùn)人員

10、能掌握正確的設(shè)備物件使用方法，做到規(guī)范操作、愛(ài)護(hù)設(shè)備、專(zhuān)人負(fù)責(zé)、及時(shí)檢修。,實(shí)施所需的設(shè)備物件,健康教育材料制作程序模式（1）,健康教育材料的發(fā)放與使用是健康教育中常用的干預(yù)手段之一。為了保證材料的質(zhì)量，提高傳播效果，應(yīng)該遵循以下程序： 1分析需求和確定信息 在制作轉(zhuǎn)播材料之前應(yīng)首先對(duì)目標(biāo)人群的健康需求進(jìn)行調(diào)查，從而確定傳播信息的內(nèi)容，并且了解傳播材料的現(xiàn)狀，有哪些材料可以利用。,健康教育材料制作程序模式（2）,2制定材料制作計(jì)劃 在了解實(shí)際需求后，制定材料制作計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括制作材料的核心信息、材料的類(lèi)型、預(yù)試驗(yàn)方法、使用方法、材料數(shù)量、使用范圍、發(fā)放途徑、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)間安排、評(píng)價(jià)方法、制

11、作人員等。,健康教育材料制作程序模式（3）,3形成材料初稿 根據(jù)信息內(nèi)容和材料形式，先制作材料初稿，包括文字、圖形、聲音、畫(huà)面等，這是一個(gè)多專(zhuān)業(yè)人員合作的過(guò)程，健康教育工作者應(yīng)把好信息質(zhì)量關(guān)，而文編、美編、攝影等人員則要結(jié)合信息內(nèi)容和目標(biāo)人群特點(diǎn)去表達(dá)和體現(xiàn)所傳播的信息內(nèi)容。,健康教育材料制作程序模式（4）,4預(yù)試驗(yàn) 將設(shè)計(jì)好的材料初稿在一定數(shù)量與目標(biāo)人群具有同樣特征的人群中進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，了解其對(duì)材料的意見(jiàn)和建議。預(yù)試驗(yàn)場(chǎng)所盡可能與材料使用場(chǎng)所和方式統(tǒng)一，通常采用定性研究方法進(jìn)行，從是否能理解信息內(nèi)容、是否喜歡信息的表達(dá)方式、是否喜歡和接受材料的圖形和色彩等方面收集意見(jiàn)與建議，然后依據(jù)預(yù)試驗(yàn)得到的反饋信息修改材料。把修改過(guò)的材料再次進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，直至調(diào)查對(duì)象滿(mǎn)意為止。一般情況下，預(yù)試驗(yàn)需要進(jìn)行2-3次，形成材料定稿。,健康教育材料制作程序模式（5）,5材料的生產(chǎn)、發(fā)放與使用 將經(jīng)過(guò)預(yù)試驗(yàn)的材料定稿送交生產(chǎn)加工部門(mén)制作所需要的數(shù)量，然后按照計(jì)劃的渠道發(fā)放至目標(biāo)人群，并記錄發(fā)放對(duì)象、發(fā)放數(shù)量。必要時(shí)，需要對(duì)材料使用方法進(jìn)行培訓(xùn)。,健康教育材料制作程序模式（6