教師招聘考試之面試

1、.,由表及里，打造完美教師范兒,北京優(yōu)則仕教育面試研究中心,.,苦練七十二變 笑看八十一難,.,招教考試流程,簡章公布,報名,筆試資格確認,筆試,面試資格確認,（通過筆試）,面試,通過面試,通過體檢,成為一名光榮的人民教師,.,面試,面試是經過組織者精心設計，在特定場景下，以考官對考生的面對面考察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經驗等方面素質的一種考試活動。 教師招聘面試是測查和評價應聘教師崗位者素質的一種考試活動。,.,面試測評要素：,一、語言表達能力 二、專業(yè)知識技能 三、綜合分析和解決問題能力 四、組織管理協(xié)調能力 五、應變和自我控制能力 六、人際溝通能力 七、職業(yè)理解能力 八

2、、教育研究和創(chuàng)新能力 九、儀表舉止,.,誰更有老師范兒？,.,.,.,.,課程內容,一、禮儀 二、面試流程 三、面試形式 （一）試講 （二）說課 （三）答辯,.,一、禮儀,（一）穿著打扮 （二）言談舉止,.,（一）穿著打扮,.,.,他們的穿著打扮是否有老師范兒,.,.,（二）言談舉止,1.言談：普通話+洪亮+感情+劉暢 2.舉止：眼神+微笑+手勢 3.其他：基本技能和基本功 4.開場白、結束語,.,開場白,漢語： 尊敬的各位評委老師，大家好！（鞠躬） 我是*組*號考生。 非常榮幸能夠站在這里向各位評委老師展示我的教學思想。 今天我試講/說課的題目是（轉身寫課題）。,.,英語：,Good mor

3、ning,ladies and gentlemen. I am No._. I am glad to be here. Today my topic is _. Now lets begin.,.,結束語,我的試講/說課到此結束，多謝各位評委老師，你們辛苦了?。ň瞎?Thats all.Thank you for your listening.,.,二.面試流程,抽簽室,備考室,考場,休息室,.,.,主考官 一般考官 學科骨干 學科相關領導 教育局相關人員 紀委監(jiān)察部門人員 考官人數：5-7名,.,三、面試形式,（一）試講 （二）說課 （三）答辯,.,第一節(jié) 試講概述,一、試講定義 二、試講

4、類型 三、試講的作用 四、試講與講課（課堂教學）的不同 五、試講與說課的異同 六、試講的評價標準 七、試講的環(huán)節(jié),.,一、試講的定義,試講又叫模擬課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。 試講考察的是教師的綜合能力。,.,二、試講類型,試講的類型很多，根據不同的標準，有不同的分法： 1、從教學內容看，分為節(jié)選與專題兩種類型。 2、從教學場景看，分為實境與虛境兩種類型。 3、從選題來源看，分為自定和他定兩種類型。,.,三、試講的作用,試講是綜合考評教師的學科專業(yè)知識、教材分析能力、教學設計能力、語言表達能力、對教育理論的實際應用能力等

5、的有效手段。,.,四、試講與講課（課堂教學）的不同,1、對象不同 試講的對象是評委。 常規(guī)課堂教學的對象是學生，師生配合比較默契，教學內容有一定的連貫性。,.,2、目的不同,常規(guī)課堂教學是循序漸進的，達到教學目標是最終目的。 試講是以教學內容與環(huán)境為展示的載體，不能脫離教學環(huán)節(jié)，必須達到一定教學效果，但最終的目的是表現出自己擁有成為一名優(yōu)秀教師的潛力。,四、試講與講課（課堂教學）的不同,.,五、試講與說課的異同,試講和說課的相同在于目的相同，都是要考核考生對教材、對學生、對課堂的分析和控制能力。,說課和試講的差異主要在于層次不同： 試講-教什么+怎么教 說課-教什么+怎么教+為什么這么教 說課

6、要比試講更具有系統(tǒng)性和預見性。試講比說課更具有實操性。,.,六、試講的考評標準,（一）考官組成 第一層：核心考官，包括本學科專業(yè)教師、優(yōu)秀教師、教研室主任 第二層：其他學科專業(yè)教師、優(yōu)秀教師、教研室主任 第三層：教育主管部門的領導或工作人員、學校領導或者教務工作人員,.,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,1、候考室里按步驟備課 2、內容準備充分 3、教學重點突出 4、要有恰當的互動 5、充分利用材料 6、巧妙利用教具 7、內容要有條理性、組織性,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,1、候考室里按步驟備課 第一步，要看教材目錄，看章節(jié)說明； 第二步，要通

7、看全文，羅列知識點； 第三步，要設計導入語； 第四步，要為每個知識點設計歸納板書和鞏固練習； 第五步，要設計小結和作業(yè)。,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,2、內容準備充分 雖然十分鐘時間有可能無法將抽取的章節(jié)知識點全部都講完，但是在備考的時候，要當做完整的教學環(huán)節(jié)來準備。,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,3、教學重點突出 如何突出重點呢？要學會截取一個相對獨立的側面： 例如，“上節(jié)課我們講了.通過學習我們初步了解了.今天我們來介紹.”“剛才我們學習了.下面我們接著探討.”這樣可以將考官很快地吸引到教學環(huán)節(jié)之中。,.,七、試講的應試策略與注意事項,

8、（一）試講的應試策略,4、要有恰當的互動 雖然試講的對象全是考官，但也要體現與學生互動的場面，不要全部滿堂灌。,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,5、充分利用材料 考生可以利用候考室里面的材料制作教學用具，體現精巧的心思和教學主管能動性。,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,6、巧妙利用教具 考生應按規(guī)定攜帶教材、教案、講稿以及與教學有關的教具到指定試講地點。,.,七、試講的應試策略與注意事項,（一）試講的應試策略,7、內容要有條理性、組織性 內容有條有理，講授方法緊扣教學目的，由淺入深，由表及里，繁簡處置得當。,.,七、試講的應試策略與注意事項,（二

9、）試講的注意事項,1.注意教學語言（流暢、準確） 2.注意眼神交流 3.注意板書速度（不要太慢、不要隨意） 4.注意時間安排（試講時間有限） 5.注意體態(tài)姿勢（姿態(tài)穩(wěn)健）,.,八、試講的流程和內容,（一）.試講開場白 （二）.試講四部曲 （三）.試講結束語,.,八、試講的流程和內容,（一）.試講開場白 1、開場白的方法 試講中的開場白往往為“自我介紹”。 如：各位評委老師，大家好！我是今天的第XXX號考生，我畢業(yè)于XXX，畢業(yè)前，在XXX學校實習期間，我.（收獲和認識）。下面我將開始我的試講.,.,（一）.試講開場白 2、開場白的注意事項 第一，要有的放矢，有針對性； 第二，要緊扣主題，簡潔明

10、了；,八、試講的流程和內容,.,（二）、試講四部曲,（一）創(chuàng)設情境導入新課 （二）合作探究新課教學 （三）自評互評鞏固提高 （四）回憶拓展小結作業(yè),.,（二）、試講四部曲,（一）創(chuàng)設情境導入新課,1.導入常用開頭語 （1）今天的課程開始之前，老師先提一個問題. （2）今天的課程開始之前，我們先來講一個故事，介紹一個人. （3）請大家注意聽一段視頻、歌曲，或者展示某個實物.,2.導入常用結束語 （1）這就是我們今天要學習的內容. （2）請同學們帶著這些問題來學習今天的課程. （3）今天的課程之后，也許我們能夠找到更好的方法來解決這個問題.,.,（二）、試講四部曲,（二）合作探究新課教學,1.重難

11、點突出：這是教學的基本要求 2.條例清晰 文科講究線索和感情 理科講究邏輯和歸納 3.體現以學生為本的教學方法自主、合作、探究 自主學習 合作學習 探究學習（詳細見學習方式）,.,（二）、試講四部曲,（三）自評互評鞏固提高,1.需要記憶的知識點：提問鞏固，填空填表 2.需要理解的知識點：例題習題，學生解答，教師評價 3.需要應用的知識點：設置應用練習，討論，教師點評。,比如： 1.剛才我們講過.下面我們來進行記憶力大比拼. 2.剛才我們講過.下面請這兩位同學到黑板前來作答，其他同學也可以自己在練習本上試著做一下。 3.剛才我們講過.下面請大家思考幾個問題：第一.第二.第三.,.,（二）、試講四

12、部曲,（四）回憶拓展小結作業(yè),試講最后對試講內容要有小結，這是對試講內容的復習和歸納。,比如： 1.下面我們一起來回憶一下本節(jié)課我們都講了那些內容. 2.下面我們請一位同學來歸納一下本節(jié)課的主要內容.,.,（三）試講結束語,各位領導、老師，本節(jié)課我本著充分發(fā)揮學生主體地位的原則，讓學生在自主交流、合作探究的過程中進行學習。當然在實際教學中一定會有新的教學資源，我將及時調整我的教學預案，以達到最佳的教學效果。 我的試講完畢，謝謝各位老師。,.,(二)說課,說課的由來： 時間：1987年6月底 地點：河南新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室 起因：選參加市新秀評選的教師 問題：臨近期末，課已講完，采用聽課的形式不合

13、適 解決：老師說說各自的教學設計，以“說”課代聽課 從此，現代教育詞典增添了一個新名詞說課,.,(二)說課,1.什么是說課？,2.說課與試講有什么區(qū)別？,對象、內容、表達方式,說課是教師依據教育理論、課程標準、教材內容、學生情況和教學條件等，分析教學任務，陳述教學目標，講述教學方案，然后讓聽者評說，達到互相交流、共同提高的目的。,.,3.說課結構,（1）說教材 （2）說學情 （3）說教法 （4）說學法 （5）說教學過程 （6）說板書設計,.,3.說課結構,（1）說教材 說教材包括四個方面： 第一，說教材的地位、作用； 第二，說教學目標（三維目標） 第三，說教材的特點、重點和難點（要熟讀教學參考

14、書） 第四，說對教材的處理、裁剪和加工。,.,3.說課結構,（2）說學情 一般來說，對學情的分析應重點關注以下方面的內容： 1.已有知識和經驗：這是學生學習新知識和新技能的基礎 2.心理特點和學習風格 3.學生基礎能力分析:包括自學能力、思維能力和動手能力等 4.個性發(fā)展和群體提高：使每位學生都能得到提高,.,3.說課結構,（3）說教法（教學方法）,說教法，包括說教師教的方法和教師指導下學生學的方法，是教的方法和學的方法的統(tǒng)一。 一要說運用什么教法 二要說為什么運用這種教法,常用的教學方法： 語言性教學方法：講授法、談話法（問卷法），讀書指導法 直觀性教學方法：演示法、參觀法 實踐性教學方法：

15、實驗法、練習法、實習作業(yè)法 研究性教學方法：討論法、發(fā)現法,.,3.說課結構,（4）說學法,教師要重點說出教給學生什么樣的學習方法，在“學會”和會學上進行怎樣的指導（見教綜學法指導）,如何說學法？,說學法要說清楚四個問題： 第一，本課要求學生掌握怎樣的學習方法； 第二，為什么要掌握這個學習方法； 第三，怎樣指導學生掌握好這個學習方法； 第四，在學習的過程中要培養(yǎng)學生怎樣的學習習慣,.,3.說課結構,（5）說教學過程 教師的教學思想、個性和風格，在教學設計的過程中反映出來，因此，過程是說課的重點內容,說教學過程，即說教學過程的安排以及為什么這樣安排,.,3.說課結構,（5）說教學過程 包括以下幾個部分： （1）教學總體思路和環(huán)節(jié)： 組織教學復習舊知識導入新課新課講授知識應用鞏固小結 練習（布置作業(yè)） （2）教學環(huán)節(jié)與方法、手段之間的聯系 要說出如何處理教材，運用哪些教學方法手段，使教學過程流暢、有效。還可以適當點明這樣安排的目的和預期效果。 （3）教與學的雙邊活動安排 要體現教法和學法和諧統(tǒng)一，德育和智育和諧統(tǒng)一 （4）總結歸納，拓展延伸 可以說說如何歸納知識體系，形成結構