《錢(qián)學(xué)森》精品教案(活動(dòng)版)

1、錢(qián)學(xué)森教案一基本信息案例名稱(chēng)錢(qián)學(xué)森科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象六年級(jí)學(xué)生課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了錢(qián)學(xué)森時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。課文敘述中運(yùn)用了倒敘的手法，可以引起讀者的閱讀興趣。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)，熟讀生字詞，熟讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。但搜集資料的能力不夠強(qiáng)，同時(shí)不能抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解文章。對(duì)本課的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森所處的時(shí)代背景以及錢(qián)學(xué)森本人的一些情況了解較少，需要借助一些課外資料輔助理解，通過(guò)豐富的資料，使學(xué)生獲得形象的感知，

2、從而深刻理解文章內(nèi)容。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明本文通過(guò)補(bǔ)充資料，拓展輔助法進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。在錢(qián)學(xué)森的美國(guó)生活以及錢(qián)學(xué)森被軟禁的經(jīng)歷，還有錢(qián)學(xué)森在周總理的幫助下回國(guó)的經(jīng)歷，以及錢(qián)學(xué)森為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)，獲得的“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞都要給學(xué)生做介紹，課外資料與課文閱讀相結(jié)合，借助資料和文字，使學(xué)生對(duì)文章有自己深刻的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)目標(biāo)1正確讀寫(xiě)“額”“赴”等5個(gè)生字，正確認(rèn)讀“馮”“袒”。理解由生字組成的“富?！薄疤宦丁薄柏暙I(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)之心，體會(huì)文章倒敘手法

3、的運(yùn)用感受這一手法運(yùn)用的好處。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)反饋一、走近人物師：（投影出示錢(qián)學(xué)森的圖片）同學(xué)們，圖片上的這個(gè)人你知道是誰(shuí)嗎？師：對(duì)，他就是錢(qián)學(xué)森，課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了有關(guān)他的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下。師投影有關(guān)錢(qián)學(xué)森資料：中國(guó)科學(xué)家，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。1956年，錢(qián)學(xué)森受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所。他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。著有工程控制論物理力學(xué)講義論系統(tǒng)工程等。2、 預(yù)習(xí)反饋投影

4、出示生字詞：額頭 奔赴 富裕 誠(chéng)懇 貢獻(xiàn) 袒露生熟讀之后，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裕”字，大家觀察這個(gè)字有什么特點(diǎn)，生觀察然后交流。“?！庇谐湓５囊馑迹运小耙隆庇小肮取?，豐衣足食。展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。生觀察圖片，反饋交流。生介紹錢(qián)學(xué)森的資料。生閱讀錢(qián)學(xué)森的有關(guān)資料。生認(rèn)讀生觀察并書(shū)寫(xiě)。這篇課文是關(guān)于人物學(xué)習(xí)的，所以上課之前，先熟悉人物的有關(guān)情況，同時(shí)反饋學(xué)生搜集的資料，豐富學(xué)生的人物認(rèn)識(shí)。字詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之重，是閱讀理解之根。夯實(shí)字詞教學(xué)是營(yíng)根固本的工作。整體感知主線切入一、整體感知師：我們了解了錢(qián)學(xué)森的很多資料，那么課文又向我們介紹了一個(gè)怎樣的錢(qián)學(xué)森呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看影視課文，思考這個(gè)問(wèn)題。反饋

5、學(xué)生的思考情況。2、 主線切入師：課文向我們介紹了熱愛(ài)祖國(guó)的錢(qián)學(xué)森。這一點(diǎn)同學(xué)們都深切地感受到了，那么你從課文的哪些具體方面感受到的呢？生自由朗讀課文，思考問(wèn)題。反饋學(xué)生的思考情況：熱愛(ài)祖國(guó)的錢(qián)學(xué)森。課文學(xué)習(xí)“整體感知”始，先讓學(xué)生整體感知課文，可以避免“詞語(yǔ)破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存”的肢解理解和片面評(píng)價(jià)。讀情悟?qū)懸詫?xiě)促悟師：課文向我們介紹了熱愛(ài)祖國(guó)的錢(qián)學(xué)森，那么哪些地方讓你感受到錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國(guó)呢？請(qǐng)你默讀課文，并進(jìn)行標(biāo)畫(huà)和批注。反饋交流學(xué)生的標(biāo)畫(huà)批注情況。以下為預(yù)設(shè)學(xué)情，也可做教師備課準(zhǔn)備。（1） 歸國(guó)情深1. 對(duì)比閱讀“可是，他一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)

6、備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！薄翱墒?，他沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。他說(shuō)我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！边@兩句話意思一樣嗎？“一刻”說(shuō)明無(wú)論在何時(shí)何地錢(qián)學(xué)森都思念著祖國(guó)。2. 對(duì)比條件，體會(huì)錢(qián)學(xué)森歸國(guó)情深。師：此時(shí)，錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，那么當(dāng)時(shí)他的生活是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“最得意”“最得力”“富裕的生活”“優(yōu)越的工作條件”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)錢(qián)學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國(guó)生活的舒適如意、科學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的優(yōu)越。師引導(dǎo)談話：如果錢(qián)學(xué)森留在美國(guó)，他的生活會(huì)怎樣？（2） 歸國(guó)路難師：錢(qián)學(xué)森一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，他時(shí)刻想著回到祖國(guó)去?？墒菤w國(guó)的路并不是那

7、么順利，他遇到了哪些困難呢？根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充資料：當(dāng)時(shí)移民局抄了他的家，在特米那島上將他拘留14天，直到收到加州理工學(xué)院送去的15萬(wàn)美金巨額保釋金后才釋放了他。后來(lái)，海關(guān)又沒(méi)收了他的行李，包括800公斤書(shū)籍和筆記本。（3） 歸國(guó)心切1師：歸國(guó)路如此艱難，但這并沒(méi)有阻止錢(qián)學(xué)森回國(guó)，因?yàn)樗幸活w熾熱的愛(ài)國(guó)心。在黨中央的關(guān)懷和周總理的親自過(guò)問(wèn)下，1955年，錢(qián)學(xué)森終于能回國(guó)了，這就是課文的第一自然段。我們一起來(lái)讀讀這段話：1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正駛往香港。這樣寫(xiě)可以嗎？2. “想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！”你從

8、這句話中感受到什么？（四）歸國(guó)表白師：課文中兩處寫(xiě)到了錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言，同學(xué)們可以讀一讀，看一看?，F(xiàn)在想一想，此時(shí)站在歸國(guó)的輪船上，錢(qián)學(xué)森在想什么，此時(shí)，他最想說(shuō)的話是什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。展示交流學(xué)生的寫(xiě)話。生默讀課文，標(biāo)畫(huà)批注有關(guān)內(nèi)容。生閱讀交流，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解體會(huì)。生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)，并讀一讀相關(guān)的句子。生展開(kāi)交流。生讀書(shū)交流：美國(guó)海軍的一位高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)！”生一起朗讀這段話。生：不可以，因?yàn)闆](méi)有這個(gè)詞，不能表現(xiàn)出輪船行駛得快。生：感受到錢(qián)學(xué)森歸心似箭。生展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)話。自由標(biāo)畫(huà)批注課文，讓學(xué)生充分與文本自由對(duì)話，獲得閱讀體驗(yàn)和閱讀評(píng)價(jià)。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本單位，是閱讀教學(xué)展開(kāi)的重要支點(diǎn)。在閱讀中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)悟其表情達(dá)意的作用，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言系統(tǒng)中積極語(yǔ)匯的形成。語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程，所以要以課文為憑借，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，體會(huì)文章的表達(dá)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用。掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。主題深化拓展延伸師：錢(qián)學(xué)森歸國(guó)后，為我國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，2007年他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物，“感動(dòng)中國(guó)”組委會(huì)給予他的頒獎(jiǎng)詞是“在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10