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1、九年級(jí)物理人教課標(biāo)版全冊(cè)中考物理研究方法,姓名：張紅敏 單位：嵩縣閆莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué),復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)總結(jié)常用的研究方法在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用。 2.初步學(xué)會(huì)利用各種研究方法解決實(shí)際問(wèn)題。,一、考點(diǎn)梳理 鞏固基礎(chǔ)考點(diǎn)一、控制變量法,定義：控制變量法就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問(wèn)題，通過(guò)控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問(wèn)題的研究方法。,例1、如圖，在“探究電路中電流、電壓、電阻之間的關(guān)系”時(shí)，為了弄清電流與電壓間的關(guān)系，要保持_不變，通過(guò)調(diào)節(jié)_方法改變_兩端的電壓。可以得出結(jié)論：在_一定時(shí)，電流跟_成_比。,在初中物理課本中，用到控制變量法的

2、實(shí)驗(yàn)有哪些？,研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面之間的關(guān)系。研究壓力的作用效果(壓強(qiáng))與壓力和受壓面積的關(guān)系。研究液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度的關(guān)系。研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。研究物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。研究弦樂(lè)器的音調(diào)與弦的松緊、長(zhǎng)短和粗細(xì)的關(guān)系。研究電流與電阻、電壓之間的關(guān)系即歐姆定律。研究導(dǎo)體電阻大小跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系。研究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。研究電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)和電流的大小的關(guān)系。研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體的表面積和液體上方空氣的流動(dòng)快慢有關(guān)。 (12)研究浮力的大小與液體的密度和物體排開液體體積的關(guān)系。,考點(diǎn)二、轉(zhuǎn)換法 定

3、義：通過(guò)看得見的現(xiàn)象反映看不見本質(zhì)，這種轉(zhuǎn)換的方法是研究物理的重要方法。轉(zhuǎn)換法也可以用容易測(cè)出的物理量表示不易測(cè)出的物理量或把不易觀察到的現(xiàn)象放大。,例2、(09天津)如圖是奧斯特曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，觀察比較甲、乙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_；觀察比較甲、丙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_。,在初中物理課本中，用到轉(zhuǎn)換法的實(shí)驗(yàn)有哪些？,測(cè)量?jī)x器：秒表、電流表、電壓表、電阻表、彈簧測(cè)力計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)、托盤天平、電能表、測(cè)電筆 馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在； 影子的形成可以證明光沿直線傳播； 奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場(chǎng)； 指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在； 擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)； 鉛塊實(shí)驗(yàn)可證

4、明分子間存在著引力； 可以通過(guò)電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮?lái)顯示電磁鐵的磁性強(qiáng)弱； 可以通過(guò)敲動(dòng)音叉所引起的乒乓球的彈開來(lái)說(shuō)明一切發(fā)聲體都在振動(dòng)等。 通過(guò)電磁鐵吸引大頭針的多少說(shuō)明磁性的強(qiáng)弱 通過(guò)泡沫所料下陷的程度說(shuō)明壓力作用效果的大小。 通過(guò)小球在水平面上將木塊撞擊出距離說(shuō)明動(dòng)能的大小。 ,考點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)推理法,定義：有一些物理現(xiàn)象，由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無(wú)法直接驗(yàn)證，需要我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論。實(shí)驗(yàn)推理法以事實(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)為原形。 例3、如圖是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們可聽到清脆的鈴聲。當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變_，

5、因此我們可推理得出結(jié)論：_。 但坐在前排的小明一直都聽到了鐘罩里傳出來(lái)的鈴聲， 其原因可能是_。,在初中物理課本中，用到實(shí)驗(yàn)推理法的實(shí)驗(yàn)有哪些？,牛頓第一定律 真空不能傳聲,考點(diǎn)四 、等效替代法,定義：在保證效果相同的前提下，將復(fù)雜的問(wèn)題變換成簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行分析和研究的思維方法。 例4、如圖所示，虛線框內(nèi)有兩個(gè)阻值分別為5、10的電阻，小明同學(xué)想了解其連接方式，于是用3V的電源、電流表和開關(guān)進(jìn)行了檢測(cè)，閉合開關(guān)后，測(cè)得電流表的讀數(shù)為0.2A。則兩個(gè)電阻的連接方式是_。若要增大電流表的讀數(shù)，可以采取的措施有_。,在初中物理課本中，用到等效替代法的實(shí)驗(yàn)有哪些？,用液體壓強(qiáng)替代大氣壓強(qiáng)，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

6、可以用76厘米的水銀柱替代（托里拆利實(shí)驗(yàn)） 平面鏡成像取相同蠟燭替代物體大小,用玻璃板替代了平面鏡 曹沖稱象的方法 物體受平衡力與物體不受力的情況即牛頓第一定律等 用量筒測(cè)固體體積 串并聯(lián)電路的電阻 測(cè)量樹干周長(zhǎng)時(shí)用棉線繞樹一周，在測(cè)出棉線的長(zhǎng)度即樹干周長(zhǎng)等等。,考點(diǎn)五 、理想模型法,定義：理想模型法是物理學(xué)中的一個(gè)重要研究方法，運(yùn)用這種方法的目的，就是為了拋棄次要條件，突出主要因素，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化、簡(jiǎn)單化處理,從而方便對(duì)物理本質(zhì)的研究.在物理學(xué)中,常常把實(shí)際研究對(duì)象或?qū)嶋H過(guò)程抽象成為理想模型。 例5.在物理學(xué)中，可以用一條帶箭頭的直線來(lái)表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個(gè)物理量的研究實(shí)例中，與引人“光線”這一物理概念的方法相類似的是（） (選填序號(hào))。 在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時(shí)，引人“總電阻”的概念； 在研究磁體的磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念； 在研究物體受幾個(gè)力作用的情況時(shí)，引入“合力”的概念。 在研究壓力作用效果時(shí)，分別研究與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系,在初中物理課本中，用到:理想模型法的實(shí)驗(yàn)有哪些？,杠桿也是一種理想模型，杠桿在實(shí)際使用時(shí)，由于受力的作用，都會(huì)引起或大或小的形變，可忽略不計(jì)，因此，我們就把杠桿理相化，認(rèn)為它無(wú)形變。 光線、磁感線都是虛擬假定出來(lái)的，但它們卻