淺談如何培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣

1、淺談如何培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣 摘要：三歲的幼兒正處于繪畫的涂鴉期，他們進(jìn)入幼兒園后，一部分幼兒對繪畫感到好奇，他們會因?yàn)樽约涸诩埳袭嫵龅囊坏赖拦P跡，而感到興奮不已、控制不住自己的小手。另一部分幼兒則因?yàn)闆]有接觸過這一活動或是在心理上對繪畫沒有興趣，甚至懼怕繪畫。那么作為幼兒繪畫活動的指導(dǎo)者應(yīng)怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫的興趣呢？ 關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小班幼兒 繪畫興趣一、通過欣賞繪畫作品，挑選感興趣題材、精心設(shè)計方案、利用游戲激發(fā)幼兒繪畫興趣。在開學(xué)初，我從幼兒畫報上收集了一些圖畫作品布置成一個小畫展，供小班幼兒觀看欣賞。一幅幅色彩鮮艷，畫面充滿童趣的作品深深地吸引了孩子們的目光。孩子們邊看邊發(fā)出贊嘆：“

2、哇，好漂亮啊。”我抓住時機(jī)及時鼓勵孩子們，只要你們愿意畫、大膽地畫，也一定能畫得這樣美，甚至比哥哥、姐姐畫得更美。陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學(xué)，不但愿意學(xué)，而且能起“樂學(xué)”之效。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我們把游戲引入繪畫教學(xué)中，讓幼兒在愉快的情緒中去發(fā)揮他們的想象力，讓幼兒邊玩邊畫，邊畫邊玩，造成一種無拘無束的教學(xué)氣氛。幼兒開始學(xué)習(xí)畫畫時，教師一定要在選材內(nèi)容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強(qiáng)吸引力的題材。根據(jù)小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，我設(shè)計了“在玩中觀察在情景中產(chǎn)生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表

3、現(xiàn)”的活動模式，引導(dǎo)幼兒有意識，大膽作畫。比如，為了讓幼兒學(xué)畫短豎線，老師可在下雨天，帶孩子們?nèi)ビ^察下雨的樣子，雨落到地上的變化，還可以請孩子們打上雨傘，穿上雨鞋，去感受下雨了，然后回教室，用斜短線表示下雨了，下到地上的雨讓孩子們通過記憶畫出，也可以不畫。又如：小班美術(shù)活動“熊貓吹泡泡”中通過游戲活動的形式，讓幼兒在生動活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子繪畫的興趣激發(fā)了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。再如：在學(xué)畫“媽媽的毛線團(tuán)”時，教師就扮演媽媽，出示許多的毛線，邊繞毛線邊說：“媽媽手中的毛線一圈一圈-

4、纏成一個小線團(tuán)，纏呀纏呀-變成了一個大大的大線團(tuán)，圓圓的毛茸茸的，掉到地上，蹦蹦跳跳的?！蔽宀实木€團(tuán)一下子吸引了幼兒，“媽媽”在繞線時，小朋友跟著線團(tuán)叫，很興奮，隨即，我又說：“小朋友們，用你們手中的彩筆，在紙上跟著媽媽一起纏線團(tuán)，看誰纏得大，又漂亮?！边@次作畫，孩子們就顯得比較大膽，畫面色彩鮮艷，畫完后我還讓小朋友互相說說誰的線團(tuán)繞得最好，這樣就更激發(fā)了幼兒的興趣，滿足了幼兒生理、心理的需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓

5、幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。小班幼兒在游戲中繪畫，會減輕他們的心理壓力，全身得到放松，使他們更積極地投入到繪畫之中去。他們在繪畫時，往往喜歡邊講邊畫，并進(jìn)行一些簡單的添畫，在這個過程中，使他們?nèi)硇牡玫搅藰O大的滿足，獲得了愉快感，想像力、創(chuàng)造力也得到發(fā)展。二、運(yùn)用兒歌提高幼兒繪畫興趣。 小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一，深受幼兒的喜愛。而繪畫，也是幼兒十分喜愛的活動，孩子們總是能從自己的畫筆下發(fā)現(xiàn)

6、無窮無盡的樂趣，滿足他們的好奇心和求知欲。在教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹叫“嘤變涸谧鳟嫊r愛念念有詞，愛想象一種情景。針對這一特點(diǎn)，我們認(rèn)為采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法教學(xué)，幫助幼兒更好地感受美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高繪畫技能，發(fā)揮幼兒想象力，進(jìn)而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。讓幼兒唱起來，畫起來，樂起來。小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣，而對枯燥、單一的臨摹不感興趣。雖然幼兒對繪畫很容易表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易

7、轉(zhuǎn)移也容易波動。在繪畫教學(xué)中我們將兒歌和繪畫相結(jié)合，注意運(yùn)用生動活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的繪興趣和所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為創(chuàng)造活動打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒的年齡繪畫特點(diǎn)，遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則，我設(shè)計了相應(yīng)的兒歌。在小班美術(shù)活動彩色筆走走，學(xué)畫同一方向的曲線，我是這樣說的：“小彩筆，學(xué)走路，一二一，繞圈走，涂涂畫畫真開心“；在畫蘋果時說：“圓圓一個球，頭上扎小辮”；在畫瓢蟲時，邊畫邊說：“圓圓身體，小巧玲瓏，七顆星星，背上縫縫?！痹诋嬓±鲜髸r說：“一條小路，變座小橋，小小眼睛，短短胡須，長長尾巴。” 在畫“蓋房子”時說：“紅花房，綠花房，尖尖的房頂大花墻，蜘蛛來

8、了編個網(wǎng)，畫個棋盤當(dāng)門窗?！蓖ㄟ^形象的兒歌教學(xué)，孩子們多很有興趣地畫著，孩子們邊念邊畫，很快地在不知不覺中，多種顏色的曲線、大小不同的蘋果、可愛的瓢蟲、各種姿態(tài)的小老鼠、漂亮的房子就畫好了。這樣，幼兒在念念，學(xué)學(xué)，玩玩中掌握繪畫（點(diǎn)，線，圓，半圓，方形等）的技能和方法。形象的兒歌化語言使活動氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘束的情況下繪畫，效果更好。三、正確評價幼兒的作品，培養(yǎng)和保持幼兒繪畫興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”正因?yàn)閷κ挛镉辛伺d趣，愛迪生才由學(xué)母雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，最后終于成了偉大的科學(xué)家。也正因?yàn)橛辛伺d趣，才有了鄭板橋無竹不入居之說?？梢娕d趣對人的發(fā)展、社會的

9、進(jìn)步的重要。由于我的教學(xué)對象是幼兒園小班的小朋友，大多在三、四歲左右，這個年齡的孩子好動、好奇，對整個世界都充滿濃厚的興趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所謂興趣意味著自我活動。可小班幼兒由于年齡小，膽子小，小肌肉發(fā)展不完善，拿著筆不能揮灑自如的涂畫，往往拿到了紙和筆不知如何畫起。其實(shí)，每個孩子天生都愛畫畫，但是他們在還未具有一定的繪畫表現(xiàn)力的情況下，如果老師不因勢利導(dǎo)，很容易損傷他們對繪畫的積極性，若老師長期以成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價他們的畫，他們就會覺得繪畫是一種負(fù)擔(dān)，失去自信心，逐漸失去對繪畫的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和保持幼兒的繪畫興趣是一關(guān)鍵。通過對幼兒作品作適當(dāng)?shù)脑u價，在評價中給予孩子充分

10、的肯定，幫助他們逐漸消除畫不好、畫不像的膽怯心理，還可以通過評價鼓勵幼兒大膽嘗試，只有在嘗試中幼兒的情緒才得以釋放，個性才得以張揚(yáng)，好奇心才得以滿足，從而才會有更大的進(jìn)步。記得主題甜甜蜜蜜中的美術(shù)活動棒棒糖，我先示范，然后讓孩子們自己來畫，可我卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子，不知如何下筆。有個孩子畫出了棒棒糖，可看到我來了，馬上蓋住，不讓我看。雖然他畫得歪歪扭扭的，但我還是馬上把他的畫讓全班小朋友欣賞，并進(jìn)行了表揚(yáng)和點(diǎn)評，激勵大家大膽嘗試，畫出更多更漂亮的棒棒糖。孩子們的情緒一下子被調(diào)動起來，都開始大膽地作畫，并把他們的作品主動的拿給我看，我都對他們進(jìn)行了肯定的評價，但也指出了他們的不足：“咦！你們的棒棒糖

11、怎么都是白色的呢？”不一會兒，孩子們的棒棒糖都變成五顏六色的。通過這件事，對我也有很大的啟發(fā)：在教學(xué)中適時地抓住好的典型事例，進(jìn)行一番評價，對培養(yǎng)和保持孩子的繪畫興趣，會收到異曲同工的效果。 幼兒繪畫教學(xué)是以“促進(jìn)幼兒身心發(fā)展”為目的的，決定了我們對幼兒作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，評價的目的在于培養(yǎng)和保持幼兒繪畫的興趣，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展，因而教師要用肯定的方式評價幼兒的繪畫活動，多鼓勵、多表揚(yáng)，而沒有否定和批評。教師要發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒激勵性