二年級數(shù)學下冊 奧運在我心中第二課時教案 青島版

1、奧運在我心中第二課時教學內容：復習“長度單位”教學目標：1使學生經歷數(shù)、畫、量、算探究毫米、厘米、分米、米與千米長度單位的學習過程，進一步完善對已有知識的理解與認識，促進知識的系統(tǒng)化。2以動手實踐的自主探究活動為基礎，以幫助建立毫米、分米、千米的表象為目標，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與空間兩個領域的互相融合。教學準備：學生每人準備一把直尺(20厘米)，每組一把米尺。教學過程：一、我會數(shù)1毫米厘米(1)哪位同學能說一說1毫米有多長？能不能在直尺上指出1毫米。教師指兩名學生回答，引導學生說出：直尺上1小格的長度就是一毫米。(2) 請同學們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃1個小格長是1毫米，從0刻

2、度線劃2個小格長是2毫米，從0刻度線劃3個小格長是3毫米從0刻度線劃10個小格長是10毫米，也就是1厘米。引導學生發(fā)現(xiàn)： 1厘米=10毫米 1cm=10mm指導學生在讀的基礎上，用文字及字母兩種形式寫出厘米與毫米之間的關系。(3)我說你找：教師說出以下長度，學生在直尺上找。20毫米 30毫米 50毫米 7厘米 8厘米 9厘米指名學生演示后引導發(fā)現(xiàn)：2厘米=20毫米 3厘米=30毫米 6厘米=60毫米 2cm = 20mm 3cm = 30mm 6cm = 60mm7厘米=70毫米 8厘米=80毫米 9厘米=90毫米7cm =70mm 8cm = 80mm 9cm = 90mm同樣，指導學生在讀

3、的基礎上，用文字及字母兩種形式寫出以上各個長度厘米與毫米之間的關系。2毫米厘米分米 (1)我們接著往下數(shù)，請同學們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃10個小格到數(shù)字1（或1刻度線）長是10毫米，也就是1厘米；從0刻度線劃到2刻度線長是2厘米，從0刻度劃線到3刻度線長是3厘米從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米，也就是1分米。引導學生發(fā)現(xiàn)： 1分米=10厘米 1dm=10cm指導學生在讀的基礎上，用文字及字母兩種形式寫出分米與厘米之間的關系。(2)我說你找：教師說出以下長度，學生在直尺上找。20厘米 30厘米 50厘米 7分米 8分米 9分米指名學生演示后引導發(fā)現(xiàn)：2分米=20厘米 3分

4、米=30厘米 5分米= 50厘米 2dm = 20cm 3dm = 30cm 5dm = 50cm7分米=70厘米 8分米=80厘米 9分米=90厘米7dm = 70cm 8dm = 80cm 9dm = 90cm同樣，指導學生在讀的基礎上，用文字及字母兩種形式寫出以上各個長度分米與厘米之間的關系。3毫米厘米分米米千米(1) 我們繼續(xù)往下數(shù)，請同學們拿起直尺，用筆尖指到0刻度線，從0刻度線劃10個小格到數(shù)字1（或1刻度線）長是10毫米，也就是1厘米；從0刻度線劃到10刻度線長是10厘米，也就是1分米；從0刻度線劃到20刻度線長是20厘米，也就是2分米，從0刻度線劃到30刻度線長是30厘米，也就

5、是3分米從0刻度線劃到100刻度線長是100厘米，也就是10分米。引導學生發(fā)現(xiàn)： 1米=100厘米 1m = 100cm 1米=10分米 1m = 10 dm指導學生在讀的基礎上，用文字及字母兩種形式寫出米與厘米、米與分米之間的關系。(2)我說你找：教師說出以下長度，學生在直尺上找。20分米 30分米 5米 4米 指名學生演示后引導發(fā)現(xiàn)：2米=20分米 3米=30分米 5米= 50分米 4米=40分米 2m = 20dm 3m = 30dm 5m = 50dm 4m = 40dm同樣，指導學生在讀的基礎上，用文字及字母兩種形式寫出以上各個長度米與分米之間的關系。 (3)誰知道1千米是多少米？誰

6、能描述一下1千米有多長？引導學生根據(jù)課外實踐調查來描述1千米有多長，如：操場一圈有米，兩圈半就是千米等，并概括千米與米之間的關系，既：1千米=1000米1km=1000m二、我會畫：用直尺（長是cm）畫線毫米 毫米 毫米厘米 厘米厘米組織學生交流后結合畫出的線引導抽象：毫米厘米毫米 毫米厘米毫米 毫米厘米毫米厘米分米厘米 厘米分米厘米厘米分米厘米三、我會量( ) )( ) )( ) )( ) )( ) () )（ )( ) )用直尺（長是）量：先估計圖形的邊長，再測量。2用米尺量：如果要測量黑板的長、窗臺的高，應選用什么工具？指導學生進行測量，并引導學生用米或厘米、分米來表述各個長度。四、我會

7、算 根據(jù)情景圖左下角的信息，呈現(xiàn)下面的跳高成績統(tǒng)計表。學校的跳高紀錄是1米10厘米張紅李強王涵趙林劉濤實際跳的高度1米15厘米1米5厘米1米8厘米超過學校紀錄多少厘米2厘米4厘米教師用米尺在墻壁上畫出1米10厘米，幫助學生體會“超學校記錄厘米”是什么意思。以在墻壁上畫出的1米10厘米的高度為模型，把統(tǒng)計表中每個同學的跳高高度與之比較，同時把每個同學的跳高高度在墻壁上畫出來，幫助學生理解題意。3指導學生解決問題，既把表中“實際跳的高度”與“超學校紀錄多少厘米”的空格數(shù)據(jù)求出來；以此為基礎，引導學生對以上解決問題的思維過程用數(shù)字和算式進行抽象，既：張紅：1米10厘米2厘米=1米12厘米李強：1米15厘米1米10厘米=5厘米王涵：1米5厘米1米10厘米 1米10厘米1米5厘米=5厘米，王涵離學校紀錄還