高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》名師精選教案5中圖版必修3

1、名校名 推薦課題生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)備課時間上課時間總課時數(shù)知識與舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。技能課程過程與討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。目標方法情感態(tài)度與嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。價值觀教學重點討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。教學難點說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體。教學過程二次備課一、情境導入引入以“問題探討”引入，學生思考，老師提示。提示如下圖，其他合理的答案也可以。生物與非生物之間關(guān)系的圖示二、授新課板書 一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落與他的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。舉例說明不同類型的生態(tài)系統(tǒng)舉例類型森林生態(tài)系統(tǒng)草原生農(nóng)田生態(tài)態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)劃分依據(jù)植物分布情況分布區(qū)域濕潤或較濕潤地區(qū)干旱地農(nóng)耕區(qū)區(qū)主要植物喬木

2、草本農(nóng)作物能挖洞動物種類主要動物樹棲動物為主和善奔跑的較少動物1名校名 推薦動植物種動植物類少，群落結(jié)動植物種類多，群種類相對較構(gòu)單一，人的落結(jié)構(gòu)復雜，種群密度少，群落結(jié)構(gòu)作用非常關(guān)特點相對簡單，種和群落結(jié)構(gòu)能較長時間鍵，是在一定保持穩(wěn)定群密度和群程度上受人工落結(jié)構(gòu)常發(fā)控制的生態(tài)系生劇烈變化統(tǒng)旁欄思考題生思考回答師提示。動物園中的全部動物不能說是一個系統(tǒng)， 因為不同種動物是 分開飼養(yǎng)的，彼此之間沒有內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，不是一個有機的整體。同理，動物園中的全部動物和植物也不是一個系統(tǒng)。二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)思考與討論生思考回答師提示。提示 1. 2.6 略3. 還有非生物的物質(zhì)和能量。 物質(zhì)

3、和能量是生命活動存在的最基本條件，生命活動本質(zhì)上也是物質(zhì)與能量的變化。 非生物物質(zhì)還是生物賴以生存的環(huán)境。4. 綠色植物通過光合作用把無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能。動物通過攝取其他生物獲得物質(zhì)和能量。 各種生物獲取物質(zhì)和能量的途徑是不一樣的。5. 提示：可分為生產(chǎn)者、消費者、分解者。7. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型可以有多種形式。 在不考慮物質(zhì)的輸入和輸出的情況下，可以表示為下圖這樣的簡化模型。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型三、當堂反饋小結(jié)見板書。作業(yè)練習一二提示 基礎(chǔ)題1. （ 1）陽光；（ 2） 1015 m；（ 3）消費者、分解者。2.b 。 3.c 。拓展題2名校名 推薦提示：可以。農(nóng)田和果園

4、等人工生態(tài)系統(tǒng)食物鏈單一，自身穩(wěn)定性差，易受病蟲害破壞。通過研究生物之間的相互關(guān)系， 增加或延長食物鏈， 使之成為立體農(nóng)田和立體果園， 可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性， 同時獲得更多的產(chǎn)品。例如，水田養(yǎng)魚、果園養(yǎng)雞等。四、課堂小結(jié)創(chuàng)新課時p45-46五、作業(yè)：食物網(wǎng)：許多食物鏈彼此相互交錯聯(lián)結(jié)成的復雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。附：板書設(shè)計生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)：1. 非生物的物質(zhì)和能量：陽光、熱能、水、無機鹽等。2. 生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物。3. 消費者：動物，包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物等。4. 分解者：能將動植物的遺體殘骸中的有機物分解成無機物，主要是細菌和

5、真菌。（二） 食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。教學后記：課知識與列舉說明什么是生態(tài)系統(tǒng)程技能目過程與討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)標方法3名校名 推薦情感態(tài)度嘗試構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型與價值觀教學重點討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學難點說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體教學過程二次備課一、情境導入復習上節(jié)課內(nèi)容，生物群落與無機環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系一、生態(tài)系統(tǒng)的范圍1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈二、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例）(1) 非生物的物質(zhì)和能量：陽光、空氣、水分、礦物質(zhì)等。(2) 生產(chǎn)者：自養(yǎng)型生物。(3)

6、消費者：各種動物，包括(4) 分解者：腐生的細菌和真菌。觀察：生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型（ p90）二、授新課2、食物鏈和食物網(wǎng)（ 1）食物鏈：各生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。如：柳樹葉片蟬螳螂黃雀鷹（ 2）食物網(wǎng)：許多食物鏈彼此相互交錯聯(lián)結(jié)的復雜營養(yǎng)關(guān)系。（ 3）營養(yǎng)級：食物鏈上每個環(huán)節(jié)或食物網(wǎng)中同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和。（ 4）食物網(wǎng)越，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力。（ 5）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行。三、當堂反饋例 1 （ 2004 年江蘇卷）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是a 森林生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長期處于較穩(wěn)定的

7、狀態(tài)b 草原生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)常常會發(fā)生劇烈的變化c 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)總是朝著對人有益的方向發(fā)展d整個地球上海洋可以看作是一個巨大的生態(tài)系統(tǒng)4名校名 推薦解析 森林生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類繁多， 群落結(jié)構(gòu)復雜， 因此種群密度和群落結(jié)構(gòu)能長時期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。草原生態(tài)系統(tǒng)動植物種類較少，群落結(jié)構(gòu)簡單， 種群密度和群落結(jié)構(gòu)常發(fā)生劇烈變化。 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用突出， 群落結(jié)構(gòu)單一， 動植物種類較少。 人們必須不斷的從事播種、 施肥、灌溉、 除草和治蟲活動， 才能使該系統(tǒng)朝著對人類有益的方向發(fā)展。 如果人的作用消失， 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)就會退化。 海洋生態(tài)系統(tǒng)占地球表面積的 71% ，可看作一個巨大

8、的生態(tài)系統(tǒng)。 答案是 c。例 2 (2001 年上海高考題 ) 1977 年，科學家在深海中的火山口周圍發(fā)現(xiàn)熱泉。熱泉噴出的海水溫度超過 300， 并且富含硫化氫和硫酸鹽。令人驚奇的是，在這樣的海水中， 竟發(fā)現(xiàn)大量的硫細菌。 這些細菌通過氧化硫化物和還原二氧化碳來制造有機物， 在熱泉口周圍還發(fā)現(xiàn)多種無脊椎動物，如大海蛤、蟹、管水母、沒有口也沒有消化道的管居環(huán)節(jié)動物等。近20 年來，人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng)。 有些科學家認為熱泉口的環(huán)境與地球上早期生命所處的環(huán)境類似。請根據(jù)以上材料回答：(1) 上述硫細菌的同化作用類型是什么？(2) 與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有哪些特殊之處

9、?(3) 研究深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有什么意義?答案： (1) 硫細菌的同化作用類型是化能自養(yǎng)型。(2) 與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)的不同之處有：a. 能源是化學能，不是太陽能； b. 生產(chǎn)者是化能自養(yǎng)細菌，不是綠色植物； c. 外界是高溫高壓無光的環(huán)境，不是常溫常壓有光環(huán)境。(3) 研究深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)的意義有：a. 豐富人們對生物適應性、多樣性的認識；b. 對研究生物抗高溫、 抗高壓的機理有重要價值；c. 對研究生命的起源和生物的進化有一定的意義。四、課堂小結(jié)見本節(jié)板書內(nèi)容。五、作業(yè)：創(chuàng)新課時p47481 下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是a 一種生物只能被另一種生物捕食b食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是

10、無限的c一種生物可能屬于不同的營養(yǎng)級d食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系2. 在生態(tài)系統(tǒng)中，構(gòu)成食物鏈的生物成分必需有5名校名 推薦a生產(chǎn)者和消費者b 消費者和分解者c 各級消費者d 陽光和生產(chǎn)者3在某一片草原生態(tài)系統(tǒng)中，野兔和野羊被大量捕殺后，最先受害的是a 生產(chǎn)者b 初級消費者c 次級消費者d 分解者4（多選）下列可能作用于同一生物的一組名詞是a初級消費者，第一營養(yǎng)級b次級消費者，異養(yǎng)型生物c分解者，寄生生物d生產(chǎn)者，自養(yǎng)型生物5（多選） 表示一個生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系時，往往得到網(wǎng)狀的復雜結(jié)構(gòu)，這是由于a一種生產(chǎn)者往往被多種初級消費者食用b有的消費者不只以一種生物為食c生態(tài)系統(tǒng)中的每一種生物都會

11、通過呼吸作用散失大量的能量d生產(chǎn)者的殘枝敗葉、消費者的遺體和排泄物都被分解者分解6（ 2004 年江蘇卷）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，假設(shè)有兩條主要的食物鏈：如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)對該個生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是a有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡b水稻蟲害嚴重c蛇的數(shù)量迅速增加d鼠的數(shù)量迅速增加7 擬調(diào)查一個池塘生態(tài)系統(tǒng)( 如圖 291) 的組成成分。請根據(jù)圖示及提供的實驗器材，寫出調(diào)查項目。地點：池塘。器材：溫度計、光照強度測定儀、酸度計、溶氧測定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等調(diào)查項目：(1) 非生物因素： _ 。（ 2) 生物成分： _； _ ；參考答案1. c2.a 3.c 4.bd 5.ab 6.b7（ 1）水溫、水中含氧量、