新人音版小學(xué)音樂第四冊(cè)教案

1、第一課 春天來了 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過聆聽嘀哩嘀哩、春曉，演唱小樹快長(zhǎng)高、郊游表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。 2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。 3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。 4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。 教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽嘀哩嘀哩 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽后，提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? 2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫出對(duì)歌曲旋律的感受。 3.邊聽邊表演歌曲。 聆聽春曉 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽。 2.分小組創(chuàng)意，結(jié)合古詩詞做表演或配樂詩朗誦。 表演小樹快長(zhǎng)高 教學(xué)基本要求 1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲

2、。 2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。 3.通過對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記，根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱，還是先唱后奏，把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛護(hù)，逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣。 5.可將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。 2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。 3.還可

3、以視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。 4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“0”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。 表演郊游 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲，要有讓學(xué)生聽會(huì)的思想，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽歌曲的過程中，可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備。 2.可結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，

4、完整地邊唱邊表演歌曲。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.可隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。但要事先確定節(jié)奏型，分小組練習(xí)后敲擊。 教 學(xué) 建 議 一、本課可安排兩課時(shí)完成。 二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況，任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友，是否使學(xué)生輕松愉快地度過每一個(gè)40分鐘。 教 材 分 析 l. 童聲齊唱嘀哩嘀哩 嘀哩嘀哩是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。

5、歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整，每樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成。第一樂段的第一樂句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩，給人以明朗、親切之感。這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂句)之后，第四樂句不再像前面三個(gè)樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成，句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏： 顯得活潑、俏皮，頗具童趣。 第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，配上象聲詞：“嘀哩嘀哩”，生動(dòng)而形象地模擬可愛的小黃鸝鳥的鳴叫，富有童趣。第二樂句是第一樂句的下

6、行四度模進(jìn)，音區(qū)一高一低，仿佛是枝頭黃鸝一唱一和，相互對(duì)答。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。 這首歌曲自創(chuàng)作以來深受孩子們喜愛，它以兒童天真活潑的語氣詠唱春天，抒發(fā)了心中無限歡樂的感情。 2歌曲春曉春曉是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的同名詩創(chuàng)作的歌曲。春曉這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。千百年來，人們傳誦它，探討它，仿佛這短短的四行詩里，蘊(yùn)藏著開掘不完的藝術(shù)寶藏。 詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，只選取了春天的一個(gè)側(cè)面，從聽覺角度著筆，寫春之聲，那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，是美的

7、。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)合，有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想像，去體味那鶯囀花香的爛漫春光，這是用春聲渲染戶外春意鬧的美好景象。它寫出了詩人的感受，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛。春曉的語言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真。 教學(xué)反思：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì)比、聲音不能壓過音樂。第二課 難忘的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過聆聽兒童團(tuán)放哨

8、歌、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌、賣報(bào)歌了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。 2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。 3.能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。 教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽兒童團(tuán)放哨歌 教學(xué)基本要求 1.聆聽歌曲，歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事? 2.復(fù)聽時(shí)邊聽邊表演。 3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。 聆聽中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。聆聽時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片英雄小八路的故事。 提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容? 2.復(fù)聽歌曲。提示

9、：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說一說我們應(yīng)該怎樣做? 3.再次復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。 2.分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。 3.分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。 表演共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)基本要求 1.學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式

10、的感受中記住歌曲的旋律。 2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 3.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 4.可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果)。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。 2.可讓學(xué)生聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。 3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。 表演賣報(bào)歌 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的

11、?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述 。 2.復(fù)聽賣報(bào)歌并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音)。 3.隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。 4.分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。 5.分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。 6.歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.這是本課安排的一個(gè)聽辨音高的練習(xí)。可以有下面的幾種作法。 2.教師可先唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)?并模唱出來。 3.教師用琴彈奏，讓學(xué)生聽，說出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。 4.教師

12、可讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)。 教 學(xué) 建 議 1.本課可安排三課時(shí)完成。 2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間，教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)課程，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色，使自己的教學(xué)有聲有色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂課。 教 材 分 析 1合唱兒童團(tuán)放哨歌 兒童團(tuán)放哨歌是紅軍根據(jù)地大合唱中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式，不

13、帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。 第一部分節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘、活潑跳躍，干脆利落，透著稚氣與頑強(qiáng)。 第二部分，旋律完全由新的因素構(gòu)成，節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱，歌聲此起彼伏，既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大，也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。 歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了，翻身做主人的新生活開始了，頌揚(yáng)了*和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。 我們仿佛在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭標(biāo)，臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處，作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào) ，將孩子們見到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫出來。 作曲家介紹 瞿希賢(1919- )

14、女作曲家。上海人。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系，曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后，長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣，風(fēng)格多樣，音樂語言清新生動(dòng)，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲全世界人民心一條獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng)，合唱曲全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng)，兒童歌曲聽媽媽講那過去的事情獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂作品一等獎(jiǎng)。此外，大型聲樂作品紅軍根據(jù)地大合唱和電影音樂青春之歌、紅旗譜、為了和平、元帥之死等，也受到音樂界的好評(píng)。歌曲新的長(zhǎng)征，新的戰(zhàn)斗于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群

15、眾歌曲。 2合唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌由周郁輝作詞，寄明作曲。采用2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。 開頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛祖國(guó)、愛人民，決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法，和上下起伏度較大的旋律線條，刻畫出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句，同樣處理得果斷堅(jiān)定，鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮，為了給它作好鋪墊，曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”，用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次，把音樂逐步推進(jìn)，使最后一句高潮得以突出，從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人

16、的音樂形象，加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。 作曲家介紹 寄明(1917-1998)女作曲家，原名吳亞貞。生于蘇州，原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂器，曾在上海國(guó)立音專主修琵琶、鋼琴，后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教，是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)，中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲，曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說唱性歌曲創(chuàng)作為主，其中影響較大的有小歌劇干活好(和張棣昌合作)、誰沾光等，歌曲莊稼人小唱也傳唱一時(shí)。1953年起，先后為小八路、鳳凰之歌、李時(shí)珍、平凡的事業(yè)、魯班的故事等近30部電影作曲。其中鳳凰之歌、給解放軍叔叔洗衣裳等電影插曲廣為流傳，我們是共產(chǎn)主

17、義接班人作于1962年，系兒童故事片英雄小八路的主題歌，此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，并于1980年獲少年兒童音樂作品一等獎(jiǎng)。 3歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌是一首革命歷史歌曲，曾被作為故事片紅孩子插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍，五聲宮調(diào)式。 旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，多采用重復(fù)的手法構(gòu)成，其典型的節(jié)奏 頓挫有致，幾乎貫穿整首歌曲，給人一種威武的進(jìn)行曲感受，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥，保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。 共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán)，是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937)，在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí)，共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)*委托，在團(tuán)的組織中設(shè)立兒

18、童局，專門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作，兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)*的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng)，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路，為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。 4歌曲賣報(bào)歌 賣報(bào)歌由安娥作詞，聶耳作曲，寫于1933年底。是一首多年來深受兒童喜愛的歌曲。 1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣報(bào)的小姑娘-“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào)，晚上賣報(bào)到深夜，賣不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇，給聶耳以深刻印象。就以她為原型，寫

19、成賣報(bào)歌。1934年揚(yáng)子江暴風(fēng)雨在上海公演時(shí)，聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此賣報(bào)歌傳遍全國(guó)，久唱不衰。 賣報(bào)歌為F宮調(diào)式，2/4拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲，生 動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象： 歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)了報(bào)童 內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來

20、充滿希望的心情。 作曲家介紹 聶耳(1912-1935)作曲家、音樂活動(dòng)家。原名守信，字子義(紫藝)。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會(huì)演奏多種民間樂器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)，18歲到上海，翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。 他從事音樂創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935)，卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫出了20首主題歌或

21、插曲，創(chuàng)作了15首歌曲，整理改編了4首民族器樂合奏曲、2首口琴曲，共創(chuàng)作了41首音樂作品。此外還發(fā)表了黎錦暉的“芭蕉葉上詩”、中國(guó)歌舞短論等15篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和時(shí)代青年等3部電影劇本(生前未刊出)。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神，大路歌、賣報(bào)歌、梅娘曲傳唱至今。他創(chuàng)作的義勇軍進(jìn)行曲，中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)的光輝形象，是我國(guó)當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒。 小故事：小毛頭與賣報(bào)歌 音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲，注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作賣報(bào)歌有這樣一個(gè)故事。 1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路)上走走。他邊

22、走邊對(duì)朋友說：“這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽?！?他早已注意到她，讓周伯勛也來聽一聽。 他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路)口，在有軌電車站附近果然看見了跑來跑去忙碌賣報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過十來歲，瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服，但漿洗得很干凈，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳買了幾份報(bào)紙，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床，家里生活很困難。在回去的路上，聶耳心事沉重，他很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來，要請(qǐng)?zhí)餄h或 安娥寫詞。 過了幾天，詞作家安娥把詞寫好，聶耳又找到賣報(bào)的小毛頭，把歌詞念給她聽，問她什么地方不合適可以改。小姑娘

23、想了想說：“都挺好，但如果能把幾個(gè)銅板能買幾份報(bào)的話也寫在里面，我就可以邊唱邊賣報(bào)了。”聶耳聽后和安娥商量做了修改，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來小姑娘還真的 邊唱邊賣報(bào)，自然她的報(bào)好賣多了。 聶耳早已去世了，但他的賣報(bào)歌將長(zhǎng)存于世 大 家 來 勞 動(dòng)教 案 教學(xué)內(nèi)容：1、節(jié)奏傳遞游戲。 2、為歌曲大家來勞動(dòng)配置勞動(dòng)聲音。 3、游戲圣誕晚會(huì) 教學(xué)理念：音樂是全方位的，教師的作用是組織與引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?、玩中學(xué)，本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺。 教學(xué)目的：1、結(jié)合生活中的聲音，引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。 2、通過創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響，讓他們?cè)趧?chuàng)

24、造中獲得樂趣、獲得知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏， 使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺困難的情況下完成。 教學(xué)用具：多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙 教學(xué)過程：1、音樂律動(dòng)洗手絹 2、節(jié)奏傳遞游戲。 師：老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來的信，我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀，看哪一組的小朋友讀的又快又好 把節(jié)奏卡、裝在小動(dòng)物信封里的，每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來讀會(huì)，然后悄悄傳遞給他們的組員，由最后的同學(xué)上來告訴老師。 游戲后將三種節(jié)奏歸類，將學(xué)生分成三大組，構(gòu)成節(jié)奏疊置， 老師指揮學(xué)生律動(dòng)。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊） 置，運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿

25、、排肩 為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。） 3、復(fù)習(xí)歌曲大家來勞動(dòng) a、師：我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢？ 生：掃地沙沙沙 水聲嘩嘩嘩 擦桌子擦擦擦 拖地、擦窗等等 老師選用三種聲音分三組練習(xí)，組成勞動(dòng)的聲音 口讀、手做動(dòng)作等。 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 （此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏 擦 擦 擦 擦 將難點(diǎn)在不知不覺中解決。給 嘩 嘩 學(xué)生進(jìn)行兩次。） b.師：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周圍還有什么聲音呢？ 生：汽車、建房子、唱歌等 （將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。） 3、游戲圣誕晚會(huì) 師：今天是什么節(jié)日。 生：圣誕節(jié)。 師：剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來了動(dòng)物王

26、國(guó)的通行證，邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì)，你們想不想去啊 生：想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙，讓他們貼在頭上，貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。 a、.將學(xué)生分成六組，讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。 （孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起，匯成一片勞動(dòng)的海洋，此處是課的延伸） b、師：晚會(huì)準(zhǔn)備好了，讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。 在歡樂的舞曲聲中師生同樂，下課。 第二課 難忘的歌 賣報(bào)歌二年級(jí)第二課 難忘的歌教學(xué)目標(biāo)：一、 通過聆聽兒童團(tuán)放哨歌、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌、賣報(bào)歌，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)

27、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。能用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個(gè)音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲兒童團(tuán)放哨歌、賣報(bào)歌教學(xué)難點(diǎn)：了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 一、表演共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 1、 會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)怕、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。 2有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 3 跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。 4可在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍

28、鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)（小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果）。 二、聆聽兒童團(tuán)放哨歌 1 聆聽歌曲，歌曲唱出了那些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過哪些事？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、過聆聽兒童團(tuán)放哨歌、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌、賣報(bào)歌，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。二、 用口風(fēng)琴吹DO、FA兩個(gè)音，按節(jié)怕為歌曲伴奏。三、 用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌曲兒童團(tuán)放哨歌、賣報(bào)歌教學(xué)難點(diǎn)：2、了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。一、

29、 聽中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌1、 整地聆聽歌曲。聆聽時(shí)，教師可利用錄象、圖片簡(jiǎn)介影片英雄八路的故事。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？2復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)提出了哪些要求？每人簡(jiǎn)要說一說我們應(yīng)該怎樣做？3、復(fù)聽，可輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。二、創(chuàng)編與活動(dòng)1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。2、 分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想象加上號(hào)角聲。3、 分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確、三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。三、賣報(bào)歌

30、1、 完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述。2、 復(fù)聽賣報(bào)歌并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（可將不會(huì)的字注音）。3、 隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。4、 分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。5、 分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化裝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組。6、 歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。四、課后小結(jié)教學(xué)反思：這一課學(xué)生積極性很高，但是應(yīng)該給他們擴(kuò)展知識(shí)，看一下紅孩子或英雄小八路等革命影片，使學(xué)生更深刻的理解歌曲。第三課童趣童 趣教學(xué)內(nèi)容：玩具交響曲出發(fā)打花巴掌蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)目標(biāo)

31、：1 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。2 能雜音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱打花巴掌蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒教 具：鋼琴， 多媒體教學(xué)過程：一：聆聽玩具交響曲1 導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”出示玩具交響曲音樂2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。3 復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來。4 聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。二：聆聽出發(fā)1 導(dǎo)入師： “看到小狗拉著雪橇你

32、想到什么？”出示出發(fā)圖文2 初聽音樂提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽到什么？3 復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。三 學(xué)唱打花巴掌1 導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”出示打花巴掌音樂2 提問：他們都拍出什么花？3 通過聽唱法學(xué)唱歌曲。4 歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。四 學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥1 導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！背鍪疚伵D2聆聽音樂。出示蝸牛與黃鸝鳥音樂提問：這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事？3 用聽唱法學(xué)唱歌曲。4 歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作：有人做葡萄架，有人學(xué)黃鸝鳥和蝸牛。通過音樂實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持

33、下去就一定勝利的道理。教后反思：在學(xué)欣賞課的時(shí)候，多給學(xué)生留出時(shí)間來聽，而且要多聽?zhēng)妆椋恳槐槎加袉栴}讓他們回答，這樣他們會(huì)很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會(huì)更好。第四課快樂的舞蹈教學(xué)課題：快樂的舞蹈教學(xué)內(nèi)容：假如幸福的話拍拍手吧、加沃特舞曲教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2、通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編

34、創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)師生問好： 1 2 3 4 | 5 | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 | 同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！ 師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。二、 進(jìn)入教學(xué)A、加沃特舞曲（為假如幸福的話拍拍手吧的情緒鋪墊）師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）（1）聆聽音樂（節(jié)選）師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。（2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)

35、（2次）師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、假如幸福的話拍拍手吧圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。1、玩一玩（1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。師：現(xiàn)在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?） 教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?） 學(xué)生跟音

36、樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。（4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆煟河螒蛲娴酶吲d嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？2、唱一唱（1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。（2） 看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱3、跳一跳師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。3、編一編（1）啟發(fā)師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？ 三、復(fù)聽加沃特舞曲師：剛剛我們一起聽了加沃特

37、舞曲，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？（1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。 先圍圓圈左右走動(dòng)師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂：拉德斯基進(jìn)行曲）師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開始！五、結(jié)束帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作

38、突出每一句的后三拍離開教室?guī)煟何覀兿蜻@些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著加沃特舞曲的節(jié)奏走出教室吧！第五課 獸王設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友-動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。

39、并有感情地進(jìn)行表演。 3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱兩只老虎2、聆聽獅王進(jìn)行曲教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂動(dòng)物說話自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱兩只老虎：變魔術(shù)導(dǎo)

40、入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S兩只老虎音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)6、歌曲處理：有趣地7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演三、聆聽獅王進(jìn)行曲： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！

41、這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”完整初聽樂曲獅王進(jìn)行曲，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。四、小結(jié)： 今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演貓虎歌2、聆聽老虎磨牙3、用自制打擊樂跟著樂曲老虎磨牙表演教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起

42、隨音樂兩只老虎自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂課堂。二、表演貓虎歌：故事導(dǎo)入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王老虎學(xué)藝的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。三、聆聽、表演老虎磨牙“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請(qǐng)出來呢，你聽，他來了！”1、初聽樂曲老虎磨牙孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感

43、知音樂形象。2、復(fù)聽樂曲讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂帶給自己的感受。3、用自制打擊樂跟著樂曲老虎磨牙表演老師將準(zhǔn)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、小結(jié)： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。第六課愉快的勞動(dòng)設(shè)計(jì)理念：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力

44、，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。2、認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂、彩筆教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演小漁簍2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)

45、過程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂勞動(dòng)最光榮進(jìn)入音樂課堂。提出問題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）二、表演小漁簍：“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)

46、與活動(dòng)：“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽拾稻穗的小姑娘2、聆聽太陽出來喜洋洋3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：隨音樂小漁簍邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲小漁簍）二、聆聽拾稻穗的小姑娘：導(dǎo)入新課：“孩

47、子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手?！把剑⌒」媚锏母璩亩嗪寐犙?，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？” 2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。 3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。三、聆聽太陽出來喜洋洋：1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?！?

48、2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫? 3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：1、讓孩子隨著音樂將拾稻穗的小姑娘和太陽出來喜洋洋在紙上畫出對(duì)比線條，并說一說為什么這樣畫?2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演采山2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂采山進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音

49、樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如 。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)

50、生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的第八課靜靜的教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的靜。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教 學(xué) 內(nèi) 容聆聽天鵝 教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲使你想到了什么?2.復(fù)聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。

51、記住這一優(yōu)美的旋律。3.隨著樂曲做天鵝的動(dòng)作。聆聽月亮河邊的孩子 教學(xué)基本要求1.完整地聆聽全曲。提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?2.復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3.再聽歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。2.老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上天鵝與月亮河邊的孩子有一定的區(qū)別，前者比后者更靜一些。但學(xué)生的感受不一定這樣，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。表演小小搖籃曲1.完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受

52、歌曲的旋律，體會(huì)歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。提示：歌曲是在什么時(shí)候的唱？你應(yīng)該怎樣唱？2.聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。3.朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。4.聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。5.編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。表演月光光 教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是靜的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是靜的，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的靜被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理

53、解靜靜的主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地讓學(xué)生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。2.讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動(dòng)腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。教 學(xué) 建 議1.本課可安排三課時(shí)完成。教學(xué)內(nèi)容的安排可由教師自己決定。2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。注意提示學(xué)生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在