八年級物理全冊 第六章 第二節(jié) 怎樣描述力教案 （新版）滬科版

1、第二節(jié) 怎樣描述力教學(xué)目標(biāo)1了解力的三要素。2了解力的單位，并對lN、10N等有具體感受。3能用示意圖描述力。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)(1)力的三要素。(2)力的示意圖。 2難點(diǎn) 力的三要素中作用點(diǎn)對力的作用效果的影響。教具準(zhǔn)備 三角板。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問，引入課題 師：力的作用能產(chǎn)生哪些效果? 生：力的作用效果是：1力可以使物體發(fā)生形變。2力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 師：回答正確，說明同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握很好。 怎樣描述力呢? 板書：第二節(jié) 怎樣描述力 二、新課內(nèi)容 1力的二要素 師：哪些因素能影響力作用的效果?請大家思考、討論。 生甲：力的大小會影響力作用的效果。 師：能舉個(gè)例子說

2、明嗎? 生甲：一個(gè)大人和一個(gè)小孩用不同大小的力拉彈簧，彈簧的伸長變不同。 師：講得很好，還有例子嗎? 生乙：，個(gè)大人可以提起一大桶的水，而一個(gè)小孩只能提起一小桶的水。 師：肯動(dòng)腦筋，正確，還有其他因素影響力作用的效果嗎? 生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉彈簧，彈簧會伸長，用力壓彈簧，彈簧會縮短。 師：講得很全面，還有嗎? 生丁：對向右運(yùn)動(dòng)的小車，如果施加一個(gè)向右方面的力，小車運(yùn)動(dòng)速度越來越快；如果施加一個(gè)向左方向的力，小車運(yùn)動(dòng)速度越來越慢，可見，力的方面不同，作用效果也不同。師：你真是一匹黑馬，講得非常好，大家掌聲鼓勵(lì)，還有其他因素影響力的作用效果嗎? 生戊：大小、方向都相同的力

3、作用在門的不同地方，即力的作用點(diǎn)不同，離門的越近。越不容易把門推開，離門的軸越遠(yuǎn)，越容易把門推開。 師：正確，還有嗎? 生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，擰螺母，力的作用點(diǎn)離螺母越近越不容易將螺母擰緊，離螺母越遠(yuǎn)，越容易將螺母擰緊。 師：平時(shí)很善于觀察，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，講得也很好，大家掌聲鼓勵(lì)，還有嗎? 我還有一個(gè)例子與大家交流，寫字、用筷子夾菜，用同樣大小的力作用在筆、筷子不同的位置，產(chǎn)生的效果不同，說明力的作用點(diǎn)不同，產(chǎn)生效果不同。 現(xiàn)在我們歸納一下，影響力作用效果的因素有幾個(gè)?分別是什么? 生：影響力作用效果的因素有三個(gè)，它們是力的大小、方向和作用點(diǎn)。 師：對。在物理學(xué)中

4、，我們把它們叫做力的三要素。 板書：1力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都能影響力作用的效果。 2力的單位 師：大家知道，要進(jìn)行測量，就要有一個(gè)大家公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)測量單位。在物理學(xué)中，力的單位是什么?是怎么規(guī)定的?請大家閱讀課本P106。 生：在物理學(xué)中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符合是“N”，這個(gè)名稱是為了紀(jì)念英國科學(xué)家牛頓而命名的。 師：關(guān)于牛頓這個(gè)科學(xué)家，你知道嗎? 生：老師在第一章打開物理世界的大門中就向我們介紹了牛頓的生平事跡。我們知道牛頓出生在一個(gè)農(nóng)民的家庭，家庭很窮，可是牛頓從小學(xué)習(xí)很努力，喜歡觀察，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)方面的貢獻(xiàn)很大，可牛頓還很謙虛。把知識比喻

5、成海洋，把自己比喻成在海邊拾貝殼的小孩。 師：你講得很好，如果大家要知道牛頓詳細(xì)的生平事跡可在課后查資料。1N的力有多大? 生：拿起兩個(gè)雞蛋的力大約是1No 師：你還知道哪些力的大小? 生甲：螞蟻拉樹葉的力約loN。 生乙：扛50kg的化肥用的力約5X10N。 生丙：大型拖拉機(jī)的牽引力約3X104X10N。 生丁：長征系列運(yùn)載火箭的推力約6X10N。 師：我也知道：物理課本約3N，一瓶600ml的礦泉水重12N，lkg的物體重10N，學(xué)生的質(zhì)量大約是50kg，重500N。 板書：力的單位：牛頓，簡稱牛，符號“N”。 3力的示意圖 師：科學(xué)概念是抽象的。為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們

6、常用一些直觀、形象的圖樣或模型去表現(xiàn)它們。在前面學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，我們曾用光路圖形象、具體、直觀地反應(yīng)光的傳播情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了極大的方便；在我們的課本中，配了不少的插圖把許多的物理現(xiàn)象和過程簡單明了地表現(xiàn)出來，給了我們許多比文字?jǐn)⑹龈宄挠∠?，因此，我們在研究力的時(shí)候，是否也應(yīng)當(dāng)用畫圖的方法表示出來?請大家討論。 教師點(diǎn)拔：力不僅有大小，而且有方向，作用點(diǎn)，用數(shù)字能將這三要素完整地表達(dá)出來嗎? 生：不能。 師：如何用作圖的方法將力的三要素表達(dá)出來，請大家閱讀課本P106。 生：人們常在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力，這種表示力的形式叫力的示意圖。

7、師：箭頭的方向表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)都可以表示力的作用點(diǎn)，線段長短大致表示力的大小，如有兩個(gè)力，一個(gè)力是10N，另一個(gè)力是20N，那么10N的力線段畫長一點(diǎn)，20N的力線段畫短一點(diǎn)。 示范：杯子對桌面的壓力，如課本P106圖611，有(a)、(b)兩種表示法，圖512在箭號旁標(biāo)出力的大小，但還是力的示意圖，只不過將力的三要素都表達(dá)出來而已。 板書：3力的示意圖 三、例題 1畫出如圖52一l中物體所受力的示意圖。2請一位同學(xué)用食指和拇指捏住教學(xué)用的刻度尺(米尺)，使尺面沿水平方向提起來，第一次課堂歸納小結(jié)師：本節(jié)課你學(xué)到了什么?生：本節(jié)課我們知道了力的三要素，力的大小、方向、作用點(diǎn)都會影響力的作用效果。我們還知道了力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。力的示意圖，可以將力的二個(gè)要素或三個(gè)要素表達(dá)出來。 師：每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 怎樣描述力 1力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)。 力的三要素都能影響力的作用效果。 2力的單位： 牛頓：簡稱牛，符號“N”3力的示意圖(杯子對桌面的壓力)：箭頭表示力的方向、線段起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課中要注意控制變量法，因?yàn)槭堑谝淮蚊鞔_接觸到，所以通過提問引起學(xué)生反思，體會其作用。事實(shí)證明，同學(xué)們能說出其中原因，從而體會這種方法。對于力的單位，要求有感