教師結(jié)構(gòu)化面試

1、教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)(精華整理最終版)1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何 處理? 教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師 的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒， 用平和的語氣對(duì)他說:“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著 涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺的話，可以站起來， 等到不困了再坐下來?！?2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理? 對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于 走進(jìn)他們的心靈，使他們?cè)敢庹f出心理話。 其次，教

2、師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群， 使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。 最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們 的自尊心，出現(xiàn)意外后果。 3.對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理? 這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用 和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指 出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué) 生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培 養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。 4.對(duì)于性

3、格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理? 對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn) 式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別 強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí) 自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。 5.如何處理遲到的學(xué)生? 首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上 分兩種情況來看。 1)對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要 提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假; 2)對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝

4、 通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。 6.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生? 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué) 批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來 處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng) 事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該 讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓 學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé) 任推在別人身上。讓學(xué)生說說自

5、己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé) 任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。 7.學(xué)生為什么會(huì)偏科? 學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析: 第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同, 容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 第二老師。部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。 第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目 的偏好。 8.為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)? 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過: “人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下，我 認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，

6、甚至可以說是唯一的途徑。教書 育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教 育教學(xué)的能力，而且加入英語教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫 切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教 育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。 9.你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的? 我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說 過:“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下， 我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教 書育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是英語專業(yè)，我也具備了一定的教育 教學(xué)的能力

7、，而且加入英語教師的行列是我多年以來的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切 希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育 事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。 同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給 人的感覺就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每 天的工作量至少在10 個(gè)小時(shí)，而在這10 個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作 業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、 做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個(gè) 更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。 但教師也是世界

8、上幸福的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更多 的人。10.你最尊敬的教育家是誰?為什么? 參考答案1:我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同 探索中國(guó)教育的新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解 放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐 素質(zhì)教育的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、 快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。 參考答案2:我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的-張道真。 我之所以崇拜他，原因有三: 第一、高尚的人格魅力。76 歲高齡的

9、張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語教育界享 有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語 教育改革的每一個(gè)步伐! 第二、科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。 而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。 第三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者 并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。 思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上， 默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣! 11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)? 第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高

10、自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德 修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提 升自己的師德水平。 第二:努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入學(xué)校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的一 個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn) 行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對(duì)待每 一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的 能力。 第三:處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶 來愉悅，生活帶來便利和為工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師， 要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良

11、好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會(huì)處理好與領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng) 導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提 出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會(huì)處 理好同事之間的關(guān)系。要做到:謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任; 以誠待人，公平競(jìng)爭(zhēng);要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論 同事;榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。 要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或

12、 排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對(duì)學(xué)生多一些 寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。 12.教師如何提高駕馭課堂的能力? 一:樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)， 產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有 極大的優(yōu)勢(shì)。 二:教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。 三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端， 要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。 四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證 學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。 13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯? 分階段:

13、前五年(參照11題);后五年:努力提高科研能力。 這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總 得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺 乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十 年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年 不變的是我對(duì)工作的熱愛，不變的是對(duì)教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我 會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)， 吸取新的養(yǎng)分。 14.教師如何與學(xué)生溝通? 1)溝通離不開教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。 其次，教

14、師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。 2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有 它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理 上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心 強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們， 保護(hù)好他們的自尊心。 3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。 首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué) 生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和

15、引導(dǎo)，幫助學(xué)生 改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于自 我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說:“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影 響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。 其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生 肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異教師不能因?yàn)?這些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給 部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。 4)溝通時(shí)，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對(duì)面。 面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意 時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很

16、強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò) 誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識(shí)到自己錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡 量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。可以課后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師 不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通 之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表揚(yáng)、 批評(píng)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效 15.教師如何與家長(zhǎng)溝通?1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待， 以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里 沒有距離感，放下戒備心理，

17、從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也 可以接受，也不會(huì)挑剔。 2)“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師 起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特 別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長(zhǎng)。 3)注意溝通時(shí)的語言技巧。有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己 孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩 子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長(zhǎng) 心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足， 目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行

18、為習(xí)慣。 4)要認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見。教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見，要懂得虛心聽取家 長(zhǎng)的意見，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免 判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。 16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系? 一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全 面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。 二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互 相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功 能，使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和

19、知識(shí)上 的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。 三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最 大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。 17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突? 1)班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特 別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解， 以便更好地開展教學(xué)工作。 2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊 師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作， 珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。 3)一旦師

20、生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教 師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定 的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。 4)班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、 生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解 18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青 春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視 同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。 2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 第一:在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信

21、， 對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中 培養(yǎng)自信。 第二:取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。 后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往 會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上 的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘 他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和 主動(dòng)性。第三:給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。 作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們 展示自我，培養(yǎng)

22、他們的自信心。 第四:教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、 復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的， 他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的 時(shí)間和空間。 3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。 第一:利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他 同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，靠集體的感情去影響這些學(xué)生。 第二:開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們 覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中 受到教育。 19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣? 1)利用直觀

23、形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。 2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。 3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意 力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 20.如何組織與培養(yǎng)班集體? 班主任對(duì)組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班 集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做: 第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)可以達(dá)到振奮學(xué)生精神，鼓 舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，有利于達(dá)到凝聚集體的目的。 第二，選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn) 和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。達(dá)到讓學(xué)

24、生學(xué)會(huì) 自我管理、自我教育的目的。 第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用。 第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是題高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。 第五，組織多樣的教育活動(dòng)。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)自身才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組 織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中， 還可以靈活采用一些別的方法。 21.當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦? 首先，用眼神暗示他，

25、引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。 其次，邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精 會(huì)神的聽課。 最后， 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意 上課認(rèn)真聽講。 其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就 可以。 22.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望:希望自 己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。 一位老師的評(píng)語是:“胸?zé)o大志，真沒出息!” 位老師的評(píng)語是:“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語分別做 出評(píng)價(jià)。 顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊 心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想:“

26、工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸 了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。 社會(huì)中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的， 我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我 們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā) 展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 23.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意， 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?參考答案1:我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè) 性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。 而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué) 生進(jìn)行的演出，所以

27、說，教學(xué)是一門藝術(shù)。 參考答案2:我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù).因?yàn)榻逃皇侨魏?人都可以做好的,它有很強(qiáng)的技術(shù)性,但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入 日常的教學(xué)中。 24.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感? 我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所 處的環(huán)境，所面對(duì)的人。 我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前， 則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。 如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。 25.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合

28、格的教師”這句話嗎? 參考答案1:這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位 教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔 老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二。 個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是 二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些 影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的 關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。 參考答案2:本句

29、話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生， 只有不會(huì)教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出 的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì) 想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧! 參考答案3:我不完全贊同。這句話說的太過絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因 有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生 老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見聽而不 聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因， 平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來。 26.你贊同“教學(xué)有法、但無

30、定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么? 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人， 這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本 校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈 活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、 實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。 27.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么? 備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課， 應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的

31、資料是必不可少的 環(huán)節(jié); 第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ); 第三“細(xì)致”是備課的基本要求; 第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。 這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。(補(bǔ)充:備出一份好的教案是上好一堂課 的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè) 計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教 學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。) 28.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 10 【參考答案一】:一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促 進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策 略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的

32、教學(xué)基本 【參考答案二】:一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。 評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真 一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合， 有所收獲。 【參考答案三】:用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生 真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn) 沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群 體

33、，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。 29.你不喜歡什么樣的學(xué)生? 每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐 心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。 30. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎? 教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能 當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng) 老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué) 習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的 一生。教師的身上擔(dān)著未

34、來的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來越重視，不僅僅給 教師更高的社會(huì)地位,也給教師更好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。 31.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解? 學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師 擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的 的實(shí)現(xiàn)。 “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的 作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生 經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與 方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式， 創(chuàng)設(shè)和諧、

35、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把 學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了 一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。 11 32. 你的座右銘是什么? 我的座右銘是:只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化 腐朽為神奇。 33.你覺得怎樣上好第一節(jié)課? 一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。 在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立 好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好 的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢? 第一，注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親

36、的老師。 新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅， 或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。 講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的 衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和 諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方;教師的發(fā)型 不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課 的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng) 適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。 第二，注重感情因

37、素。 在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上 都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激 勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快 的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合 的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可 制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其 他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他 們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生 的這個(gè)心理特征.及時(shí)把自己

38、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取 得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。 第三，注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)， 而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)，發(fā)揮 自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān) 的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感 到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活， 學(xué)生覺得這位老師對(duì)課

39、程熟悉、有水平。 二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣 12 第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為應(yīng)使 學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到 哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué) 本課程。 35.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通? 1)如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn) 出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn) 行溝通 2)對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話， 督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)

40、合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄。 3)能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。 4)良好的溝通，需要耐心的聆聽對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積 極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話 時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 36.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?(見教師面試與教學(xué) 能力教程2011 中公版154 表明立場(chǎng)我比較欣賞民主但不失威信的班主任。具體規(guī)劃要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn): 要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況; 3)要具備敏銳的觀

41、察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，并能妥當(dāng)處理; 4)有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生、與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好 各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系; 5)要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展; 6)作為班主任,要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，對(duì)學(xué)校存在的問題應(yīng)及時(shí)向校 領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。 13 38.你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎? 參考答案1:可以資源共享,發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中 的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究,設(shè)計(jì)教學(xué)思 路,分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來得更全面.在大家集體備課

42、的基礎(chǔ)上,再 根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工,變成自己的教 案.缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大. 參考答案2:防止老師偷懶。提高教師教學(xué)主動(dòng)性，減少教師個(gè)人的一些違 規(guī)舉動(dòng)，提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。 39.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法 1)教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 2)教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職業(yè)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定， 還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的。 3)教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。 4)教師這一職業(yè)具有鮮明的示范

43、性，學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，沒 14 有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生 以示范。 40.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)? 參考答案1:1)應(yīng)該公正、平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們 的意見，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。 2)必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。否 則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。 3)挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷 創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促 進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓

44、勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛 好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。 參考答案2:讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自 己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟 發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成 自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前提。 41.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好? 美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德,根據(jù)父母管教孩子在控制成熟要求、親子溝通和關(guān)愛方 面程度的不同將父母分為三大類: 1)專制型父母 特點(diǎn)是管而不教,嚴(yán)而不苛。他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲,習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài) 度,孩子只能夠無條件服從。是非對(duì)錯(cuò)全由父母說了算。孩子如有偏差,就給處罰, 而且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎,但是容易膽怯,逆反心理重,攻擊性 強(qiáng),情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn),孩子比較悲觀,性格冷漠,缺少 熱情。 2)放任型父母 這型父母很少對(duì)孩子提要求,很少對(duì)孩子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng)上, 也沒有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求。讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長(zhǎng)起來的孩子似乎成熟得較 晚,他們自我控制能力低,很難嚴(yán)格要求自己。 3)權(quán)威型父母 這型父母傾向于合理地