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1、山西經(jīng)濟(jì)版八年級信息技術(shù)說課稿范文 山西經(jīng)濟(jì)版八年級信息技術(shù)說課稿范文 今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)的排序。下面我將從七個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。 (一)教材所處的地位和作用:數(shù)據(jù)排序是山西經(jīng)濟(jì)版信息技術(shù)2八年級第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識之上的延伸,貫穿于Excel整個教學(xué),是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點內(nèi)容,也是本單元的難點,它是形成學(xué)生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此,本節(jié)課在

2、學(xué)生今后的Excel學(xué)習(xí)中,起著承上啟下的作用。 (二)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要,我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo):(1)知識目標(biāo):1、理解排序的意義。 2、建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。(2)技能目標(biāo):1、掌握利用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法 ;2、能充分利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。(3)情感目標(biāo):1、通過看書操作,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中,引導(dǎo)學(xué)生間相互合作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。 (三)教學(xué)重難點:根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的.教學(xué)重點為:數(shù)據(jù)排序的操作方法;難點是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識

3、解決生活中的實際問題。 經(jīng)過前面一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生對EXCEL的基本知識,基本技能有了一定的了解,并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄,插入工作表,完成各種數(shù)據(jù)的輸入,掌握了和修飾工作表的方法,基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡單的計算。但基于學(xué)生年齡的特征,他們對理論性強(qiáng)的知識點不易理解,認(rèn)知能力較弱,而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同,造成他們對信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實際操作能力、知識水平各不相同,形成了不同的層次。 本著“以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與”的教學(xué)理念,根據(jù)本課內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)情,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法,在實踐中完成任務(wù),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究

4、的能力,同時提高學(xué)生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。 1、教學(xué)方法:本節(jié)課主要采用學(xué)生自主探究、教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生小組合作等教學(xué)方法。教師把“排序”進(jìn)行多任務(wù)練習(xí),在適當(dāng)?shù)难菔竞?,通過層層深入的方式提出問題,引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行分析,用實際操作對任務(wù)進(jìn)行探究,最后由教師進(jìn)行總結(jié)評價。 2、學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生是課堂的主體。要讓學(xué)生自主探究,在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而體驗成功的喜悅。同時指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討,在找到解決問題方法的同時,進(jìn)一步創(chuàng)新。 (1)學(xué)生讓看書操作,在自己的計算機(jī)中完成數(shù)據(jù)的排序操作。 (2)在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件,學(xué)生練習(xí)使用的成績表數(shù)據(jù)清單,課前分發(fā)至每臺學(xué)生機(jī),上課使用。 (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 (二)合作交流,探索新知 數(shù)據(jù)排序 對排序操作稍加說明,提出排序要求,讓學(xué)生試著完成。 (三)綜合實踐,鞏固新知 (四)知識拓展: 學(xué)生完成

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