小學(xué)低年級學(xué)生厭學(xué)心理的分析及其對策

1、小學(xué)低年級學(xué)生厭學(xué)心理的分析及其對策俞春新摘要：由于自身、家庭和學(xué)校等多方面的因素，造成了學(xué)生的消極被動學(xué)習(xí)，進而形成厭學(xué)心理。分析厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因，才能在學(xué)校、家庭、自身三方面的共同努力下，對癥下藥，并采取相應(yīng)的矯正措施，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其自覺地、主動地探究知識，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)。關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級學(xué)生 厭學(xué)心理 分析對策當(dāng)今世界國際競爭日趨激烈。隨著我國經(jīng)濟的戰(zhàn)略性調(diào)整和改革開放的不斷深入，人們的思想觀念不斷更新。因此他們更需要我們教育工作者及家長的精心培養(yǎng)和無私的幫助。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)生長在改革年代的小學(xué)生，學(xué)校是小課堂，社會是大課堂，由于改革開放的深入，家里都是

2、獨生子女，現(xiàn)在小學(xué)生低年級學(xué)生就出現(xiàn)愛國主義觀念淡化、厭學(xué)心理、嫉妒心理等不斷增強。一旦產(chǎn)生這種現(xiàn)在就迫切要求我們認(rèn)真分析各種不良心理特征產(chǎn)生的原因，做到“對癥下藥”。從理論上講，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因有學(xué)生自身方面的，如貪玩；有家庭方面的，如期望值過高等，學(xué)校方面，如教師布置給學(xué)生過多的作業(yè)；都極容易造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。對此，學(xué)生的厭學(xué)心理我做了如下的分析，造成厭學(xué)心理的主要原因有：一、學(xué)生自身方面的原因：（1）低年級學(xué)生自己貪玩。我們常對孩子說：“你們都是聰明的，只要你肯付出努力?！边@話肯定是正確的，華羅庚也說過“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边z傳只決定孩子一小部分，主要在于你后天的

3、學(xué)習(xí)。老師在上課同樣給學(xué)生講解，可是為什么有的學(xué)生成績優(yōu)秀，有的連及格都有問題呢，那就要自己好好的想一想了。我們班就有這樣的學(xué)生，有的孩子來到學(xué)校后，把自己的回家作業(yè)交給組長后，自己回到位置上看書了，看昨天老師講過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)今天要上的新內(nèi)容?？墒悄切┴澩娴膶W(xué)生呢，一到學(xué)校扔了書包，飛出教室去玩了。經(jīng)過一測驗，你們也知道哪個成績好了，這樣日積月累下了，成績越來越差，造成了討厭學(xué)習(xí)，這些討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生中有的還是早上背著書包高高興興去上學(xué)，可是他們上課并沒有在認(rèn)真的聽老師講課，自己做小動作，可能還會想今天接下來放的動畫片呢。（2）低年級學(xué)生學(xué)習(xí)目的不清楚。目的是直接推動人去活動的內(nèi)部動力。高爾基說

4、：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍奇了?！痹S多孩子沒有明確的學(xué)習(xí)目的，倘若問起他們學(xué)習(xí)究竟為了什么，常常答不上來，因為他們平時很少考慮這樣的問題，因此上課不專心、不能集中精力，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，不會主動尋求適合自己的靈活的學(xué)習(xí)策略和方法，完全為了“奉父母之命”，實現(xiàn)家長的愿望，應(yīng)付老師的“差使”，完全在家長和老師的檢查督促下的被動學(xué)習(xí)。我遇到過這樣的孩子，每次回家作業(yè)都是重做的，不是字跡潦草，就是瞎做，特別是星期一上來，讓我感覺很頭疼，每次都要抽時間來看他做作業(yè)，為了這事也和他父母聯(lián)系過了，可是效果還是不大。我也不止一次的和他說過學(xué)習(xí)的目的，我給他的一句話是“虛心接受，屢教不改?！?/p>

5、讓我們老師再次努力，讓他們明白學(xué)習(xí)完全是為了自己，而不是為父母，更不是我們老師。（3）低年級學(xué)生有心理障礙。強者不是天生的，強者也并非沒有軟弱的時候，強者之所以成為強者，在于他善于戰(zhàn)勝自己的軟弱?？墒悄阏J(rèn)識到了嗎？雖然我現(xiàn)在是老師，可是我小時侯沒有做到，由鄉(xiāng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到中心小學(xué)讀書，我心理總有一種壓力，人人都比我強，我是最弱小的，老師也根本不當(dāng)我的存在，考試考的好也沒獎狀，隨便過日子吧。但你知道嗎？一代球王貝利初到巴西最有名氣的桑托斯足球隊時，他害怕那些大球星瞧不起自己，竟緊張得一夜未眠，他本是球場上的佼佼者，但卻無端地懷疑自己，恐懼他人。后來他設(shè)法在球場上忘掉自我，專注踢球，保持一種泰然自若的

6、心態(tài)，從此便以銳不可擋之勢進了一千多個球。球王貝利戰(zhàn)勝自卑的過程告訴我們：不要懷疑自己、貶低自己，只要勇往直前，付諸行動，就一定能走向成功。久而久之，就會從緊張、恐懼、自卑的中解脫出來。相信自己，你完全可以做到。二、家庭教育方面：（1）現(xiàn)在是獨生子女的家庭，孩子決定了一切，最主要是大多數(shù)家長對孩子期望值過高，學(xué)生對于較高的目標(biāo)難于達到而導(dǎo)致厭學(xué)；。就拿我自己來說吧，我也是家里的獨子，父母也給了我很高的要求，要我考上大學(xué)，離開農(nóng)村，最終我還是讓父母失望了。我知道每一次考試我都會很緊張，生怕自己考砸了，回家后挨罵。記得有一次語文考試，我拿到考卷一看，??！真簡單，我這次肯定能考好了，因為這次的題目很

7、簡單的我早早做好交了。結(jié)果考試出來了，我才84分，爸爸知道后，拿出我的考卷一看，就開始批評了，這么簡單的都錯，看拼音寫詞語，課文內(nèi)容填空等等，我只好默默的忍受著父母的批評。在這樣的家庭教育中，造就了我話語不多的性格。不過在這里，我還是要感謝我的父母，我有現(xiàn)在的成績也離不開他們的教育。（2）還有家長可能給孩子提供了優(yōu)裕的生活條件，使孩子認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞無所謂；假如你父親是個體老板，他自己只有小學(xué)文憑，但他憑著自己活絡(luò)的頭腦辦了一個小的企業(yè)，當(dāng)孩子一次次拖拉作業(yè)，不肯完成老師布置的任務(wù)時，他不屑一頓，老師家訪向他反映情況，并要他在家督促完成其作業(yè)時，他竟說：“讀不讀書無所謂，將來也可能掙大錢?！泵鎸θ?/p>

8、此的家庭環(huán)境，孩子怎么會好好學(xué)習(xí)呢。（3）還有經(jīng)常吵嘴的家庭，父母因為家庭瑣事爭吵拿孩子出氣，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。既然你生出了孩子，那你就要對孩子負(fù)責(zé)，夫妻雙方不要為了一件小事而影響到孩子的學(xué)習(xí)。孩子一天辛苦的學(xué)習(xí)下來，需要在溫馨的家里好好休息一下。不是回到家里聽到父母的拌嘴，如果孩子叫你們不要吵了，你們反過了說：“小孩子懂什么，站一邊去，這是大人的事情，你去做作業(yè)。”表面上看起來父母很關(guān)系孩子的學(xué)習(xí)，可是你們有沒有站在孩子的角度想想，自己深愛的父母老是吵架，心理多么的難受，看到別的孩子被父母捧在手心里，是多么的羨慕。這時就會想，我快點長大，離開這個家吧，心思也不在學(xué)習(xí)上了。（4）小部分學(xué)生缺乏必要

9、的關(guān)心和輔導(dǎo)。現(xiàn)在農(nóng)村有的父母都在外地打工，有的孩子和爺爺、奶奶生活一起，這些孩子他們得到的僅僅是父母生活上的一些幫助，缺乏心靈上的溝通與理解。也有個別一些家長收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以下班回來就是打麻將，他們很少過問孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想，認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養(yǎng)，生活上照顧無微不至，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學(xué)習(xí)上又無人輔導(dǎo)，思想上又無人關(guān)心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。我們班有個學(xué)生，家里父母聲了2個孩子，所以她就和他外婆生活，父母和她的接觸比較少，

10、外婆是特別疼她。學(xué)習(xí)上沒人好好管教，現(xiàn)在成績一塌糊涂，曾多次向她父母反映，最后還是那樣任其發(fā)展。在這里我想對天下的父母說：“對自己的孩子負(fù)責(zé)，也是為了國家的發(fā)展?！比W(xué)校教育方面：（1）最主要教師職業(yè)道德方面的問題，教師對于學(xué)生出現(xiàn)的問題不能做到認(rèn)真分析其原因，而是采取呵斥、諷刺挖苦甚至采取變相體罰的做法；還有是教師的情感態(tài)度對學(xué)生造成的影響，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生態(tài)度親切、和藹，甚至表現(xiàn)出明顯的偏愛，對表現(xiàn)一般或?qū)W困生態(tài)度冷淡、甚或厭惡。自己也走上工作崗位一年多了，在這一年多里發(fā)生了很多的事情，可是發(fā)生的每一件事情都有沒有認(rèn)真的處理呢，應(yīng)該好好的問一下自己了。讓我印象最深刻的是：我做了這么一件錯

11、事，有一次，學(xué)生們按照以前一樣，很早就把作業(yè)交了過來，我來到學(xué)校就認(rèn)真的批改作業(yè)了，突然，我打開的本子字跡寫的很潦草，好象蚯蚓在爬，看到這樣的作業(yè)我生氣極了，什么話也沒說，沖到教室里，把那同學(xué)拉到講臺旁，你這是寫的什么作業(yè)，以前的獎狀怎么拿的，現(xiàn)在比幼兒園的小孩還不如了。孩子聽了馬上低下了頭，滿臉通紅，我在全班同學(xué)面前還把他的作業(yè)給撕了，叫他重做，不做好中午晚吃飯，孩子拿著作業(yè)本一句話也不說，回到座位上做了起來?，F(xiàn)在想起來，我怎么會那么做呢，也許這孩子昨晚有什么事情呢？正是我這鹵莽的行為可能讓這個孩子對你產(chǎn)生反感，甚至對學(xué)習(xí)厭惡，那我可是罪人了。（2）師生關(guān)系。古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)

12、系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有干勁。當(dāng)學(xué)生與教師關(guān)系緊張時，他們會覺得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。這一點我覺得我做的還可以，大部分學(xué)生都很喜歡我，愿意和我交流。每當(dāng)成績不太理想的學(xué)生稍有進步時，我及時給以鼓勵，做錯事情給以批評，任課老師評價我的學(xué)生是誠實和善良。厭學(xué)心理的產(chǎn)生與學(xué)生自身的人格品質(zhì)形成，學(xué)校，家庭有著極為密切的關(guān)系。因此，消除低年級學(xué)生的厭學(xué)心理，也應(yīng)從以上幾個方面去考慮。一、低年級學(xué)生自身的發(fā)展學(xué)生應(yīng)該有一種“我要學(xué)”的精神，而不是“要我學(xué)”。這種執(zhí)著的追求來自于

13、學(xué)生自己，并不能靠我們老師或家長逼著他去做，“強扭的瓜不甜”這是我們都知道的道理。學(xué)生怎么做到我要學(xué)呢，這就需要我們教育者和家長的共同努力了。多表揚，少批評，不要吝惜說出您的愛。您可能覺得他現(xiàn)在的現(xiàn)狀，想表揚都找不到題目，但我們要用放大鏡去找孩子的優(yōu)點，多找找孩子身上閃光的地方，這也是以后家長要做的，一個家長，必須懂得從孩子身上找到優(yōu)點，并及時肯定。讓孩子知道您是愛他的，在您的心中，他很棒，不是一無是處。二、學(xué)校是學(xué)生的發(fā)展區(qū)，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)（1）教師上課要激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或積極趨近的心理傾向。如果學(xué)生對所學(xué)學(xué)科感到興趣甚至入迷，就會以積極主動的

14、心情投入學(xué)習(xí)，其潛力就能發(fā)揮，就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性常以興趣為轉(zhuǎn)移。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或轉(zhuǎn)移、或加強、或消弱，與教師的教學(xué)水平有密切關(guān)系，語文原本是容納古今中外的名篇美文，融自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美、韻律美于一身，深受關(guān)大中小學(xué)生歡迎和喜愛的一門課，然而，由于有些教師教學(xué)時，把生動活潑、豐富多彩的語文課，變成枯燥乏味的純技巧的訓(xùn)練課。因此就受到學(xué)生排斥。因此，教師首先要從自己做起，下功夫，話力氣，精備教材，精備學(xué)生，設(shè)計安排好每一堂課，運用生動活潑，能調(diào)動學(xué)生積極性思維并符合語文教學(xué)規(guī)律的方法施教，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而跳動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

15、積極性，使學(xué)生全神貫注而輕松愉快的上好語文課。運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)積極性。在教與學(xué)的關(guān)系上，孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝逃龑W(xué)家皮亞杰則說：“兒童不是被動的接受知識的，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主性的人，他的活動手興趣支配?！痹谡n堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳手段。例如在教學(xué)天鵝的故事一課時，我們就可以做一些課件，“破冰勇士”老天鵝在用胸脯和翅膀拍打著湖面，可以看出老天鵝是多么的勇敢，為了自己的群體不受饑餓，它寧愿付出自己的生命，這是多么感人的一幕。在老天鵝的帶領(lǐng)下，許多天鵝都投入了破冰工作，最后破冰成功，這一幕又是多么

16、感人，可以看出團結(jié)就是力量。教育孩子們象天鵝一樣學(xué)習(xí)，即使遇到再大的困難，我們大家齊心也能克服。（2）教育者和學(xué)生是平等的現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：友好和睦的教育氛圍是搞好教育、教學(xué)工作的首要條件。正所謂“親其師，信其道。”這就要求教師具有敬業(yè)精神。對于班主任來說，應(yīng)在班級中運用各種手段和方法加強鼓勵力度，盡量避免因批評過多而帶來的負(fù)面效應(yīng)，杜絕與學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，而對他們的缺點應(yīng)采取循循誘導(dǎo)的方法，因為師生之間是平等的。自己也是從學(xué)生走上教師崗位的。在我的腦海里，教師可以命令學(xué)生做什么做什么的。沒有知道事情的經(jīng)過就亂批評人，他們高高在上。記得在我上小學(xué)的時候，一次上語文課，同桌和我說話，當(dāng)時老師沒有

17、立即制止我們，到了回家的時候，她用竹竿在我的腦袋上敲了一下，嚴(yán)肅的說：“上課怎么可以講話呢，回去想想自己的做法對嗎？”老師的這一舉動使我深深的改變了對老師的看法，老師不是普通人，她神圣不可侵犯，以后的學(xué)習(xí)道路上我都很害怕老師，如果老師在我面前出現(xiàn)，我最好有個洞鉆下了，不想見她，怕和她交流。直到自己做了老師才明白，其實老師也是普通人，老師也有感情，老師做錯了事情學(xué)生可以馬上提出來糾正，老師也是普通的人。我那時還不懂事，老師的這一敲使我的看法到現(xiàn)在才改變。（3）老師不要占用學(xué)生的課余時間現(xiàn)在是素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，并不能僅僅局限于成績，成績雖然重要，但人自身的發(fā)展更重要?，F(xiàn)在有的教師，下課

18、鈴響了還在津津有味的給孩子上課，可孩子的眼睛都在往外看，心思并不在這里，這樣做連下一節(jié)課也影響了。老師應(yīng)該把課間10分鐘還給學(xué)生，使他們在一天中有支配一定時間的權(quán)利。使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在訓(xùn)練過決不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要設(shè)計綜合性的練習(xí)作業(yè)，切實做到少而精，使之既具有掌握基本知識的功能，又具有培養(yǎng)技能的一面，從而達到“快速度，低消耗，高效率”的效果。（4）教師在布置作業(yè)時應(yīng)充分考慮其難度 學(xué)習(xí)中，如果讓學(xué)生去重復(fù)己學(xué)過的東西，或者過分困難而力不能及的東西，學(xué)生都是不感興趣的。只有在學(xué)習(xí)那些“似懂非懂”的東西，學(xué)生最感興趣。作業(yè)太容易，學(xué)生就無需動腦筋，不能激發(fā)學(xué)生去嘗試、去探索，更無所謂解決問

19、題后的快樂了。作業(yè)難度大，經(jīng)過一定的努力仍無法解決時，一般會產(chǎn)生以下幾種反應(yīng)：(1)產(chǎn)生焦慮。因為做不出題目，擔(dān)心老師批評，家長責(zé)罵，以后無法應(yīng)付考試。(2)依賴別人或抄襲作業(yè)等。(3)放棄不管。因此，作業(yè)難度太大，只會對能力高的學(xué)生有積極影響，這一部分人通過請教或艱苦嘗試而得到新的思維方法，開闊思路；對于大多數(shù)學(xué)生，由于智能所限，焦慮過后隨之而來的便是不做作業(yè)或被動完成作業(yè)。所以，教師布置作業(yè)時，應(yīng)注意要以學(xué)生通過一定努力能解決為原則。三、家長是學(xué)生的第一任老師，他們起著重要的調(diào)節(jié)作用（1）以自身做榜樣家長性格的教育力量不能忽視。日本心理學(xué)家大西憲明說過：“為了使自己的性格為孩子們所喜歡，做

20、父母的必須對自己的生活方式和處世態(tài)度進行反省。”一個勤勞吃苦的家長，他們的行為必定在孩子幼小的心靈里播下種子，孩子在潛移默化中受到熏陶，厭學(xué)心理也就不大可能產(chǎn)生。這就是所謂“品格換來品格”。要想孩子喜歡學(xué)習(xí)，家長必須具備良好的品德和人格。萬一自己都不能做到的事情要自己的孩子要做到怎么樣怎么樣，孩子的心理會想：你自己都沒做到，有什么權(quán)利要求我呢？聽家長反映，有些孩子回家不聽爸爸媽媽的話，爸爸說一句，他要還幾句。我們再反過來想想，如果是稱職的父母，我們絕對可以把孩子說道心服口服，讓他們知道，爸媽說的話有道理。如果你連自己都做不到的事情，你也沒有理由要孩子做到怎么樣。（2）家長給孩子樹立自信美國哲學(xué)家愛默生所說：“自信是成功的第一要決”。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，厭學(xué)者的顯著特點是喪失了信心，如果家長適當(dāng)?shù)亟档蛯ψ优膶W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動的學(xué)習(xí)動機，增強信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長經(jīng)歷中表現(xiàn)有進步時，家長應(yīng)該有意識的表揚，使他們看到希望，樹立信心。鼓勵子女只要花了力氣，學(xué)