試點(diǎn)評(píng)估和中國(guó)電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展.ppt

1、試點(diǎn)評(píng)估和中國(guó)電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,2004年5月,上世紀(jì)90年代以來，政府為實(shí)現(xiàn)教育信息化，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，制定并采取了一系列重要的政策和措施1993年啟動(dòng)中國(guó)教育與科研網(wǎng)的建設(shè),為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，進(jìn)一步落實(shí)關(guān)于廣播電視大學(xué)貫徹落實(shí)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要的意見,1999年4月28日，教高廳19991號(hào)文：關(guān)于開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作的通知,試點(diǎn)項(xiàng)目是實(shí)施國(guó)家“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的重要組成部分，是改革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的重要實(shí)踐。,試點(diǎn)的目的：探索并構(gòu)建電大在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放

2、教育條件下?？萍氨究茟?yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本框架，以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。,試點(diǎn)項(xiàng)目自發(fā)文之日起實(shí)施，在6年內(nèi)完成，全國(guó)電大系統(tǒng)分期分批被批準(zhǔn)參與實(shí)施試點(diǎn)項(xiàng)目。,2000年5月20日，教高司200027號(hào)：關(guān)于開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”評(píng)估的通知,2001年5月16日，教高廳20015號(hào)：教育部辦公廳關(guān)于開展“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目中期評(píng)估工作的意見,2002年10月30日，教高廳20028號(hào)：教育部辦公廳關(guān)于公布中央廣播電視大學(xué)和22所省級(jí)電大試點(diǎn)項(xiàng)目中期評(píng)估結(jié)論的通知,2003年3月10日，教高廳20031號(hào)：教育部

3、辦公廳關(guān)于公布內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)等22所省級(jí)電大試點(diǎn)項(xiàng)目中期評(píng)估結(jié)論的通知,2003年11月,教育部辦公廳關(guān)于公布山東廣播電視大學(xué)等三所省級(jí)電大試點(diǎn)項(xiàng)目中期評(píng)估復(fù)評(píng)結(jié)論的通知,一、關(guān)于中期評(píng)估工作,是在教育部直接推動(dòng)、指導(dǎo)和參與下的專家行為。,試點(diǎn)工作的先導(dǎo)是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變。試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)是條件的建設(shè)和應(yīng)用。試點(diǎn)工作的核心是人才模式模式的改革。試點(diǎn)的特色是課題研究。,評(píng)估的目的是為了保證、推動(dòng)、加強(qiáng)、探索。評(píng)估的性質(zhì)是檢查性評(píng)估，具有過程評(píng)估的特點(diǎn)。,評(píng)估工作的指導(dǎo)方針：以評(píng)促改、以評(píng)促建、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)。評(píng)估的方法：重點(diǎn)是自評(píng)，專家組進(jìn)校著重是對(duì)自評(píng)工作的檢查。,二、試點(diǎn)工作經(jīng)過近四

4、年的運(yùn)行，尤其在中期評(píng)估工作的推動(dòng)下，中國(guó)電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育取得了很大的發(fā)展。,教育觀念發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變,2003年10月底信息產(chǎn)業(yè)部最新統(tǒng)計(jì),固話用戶 2.55139億 移動(dòng)用戶 2.56938億,東部2.49億中部1.44億西部0.97億,今年以來短信發(fā)送量816.2億條互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已達(dá)7800萬戶2000.11月還僅有1690萬戶現(xiàn)已居世界第二位,上網(wǎng)計(jì)算機(jī)達(dá)3000萬臺(tái)占全球上網(wǎng)用戶九分之一網(wǎng)站50萬個(gè)國(guó)際入口帶寬20G,至2005年預(yù)計(jì)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)將達(dá)4000萬臺(tái)，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)用戶將達(dá)2億，上網(wǎng)人數(shù)達(dá)15%。,1、從一次性學(xué)校教育變?yōu)榻K身教育2、從以教師為中心，變?yōu)閷W(xué)生為中心,3、從傳

5、授知識(shí)變?yōu)橹攸c(diǎn)培養(yǎng)能力4、把培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為重點(diǎn),5、加強(qiáng)教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的結(jié)合6、帶動(dòng)了教育在世界范圍內(nèi)的交流和合作 帶來了人才需求、人才標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化。,2. “人才培養(yǎng)模式改革”取得了階段性成果,遠(yuǎn)程課堂：,同一時(shí)間向若干不同課堂進(jìn)行 同一內(nèi)容授課 特點(diǎn)：同步；以老師為重點(diǎn),從函授發(fā)展為知識(shí)媒體教育形式知識(shí)媒體指計(jì)算機(jī)技術(shù)、電信技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)結(jié)合起來的技術(shù)特點(diǎn)：不同步；以學(xué)生為中心。,3. 辦學(xué)規(guī)模有了很大的擴(kuò)展已累計(jì)注冊(cè)170 多萬，目前注冊(cè)在讀120多萬。,4. 加強(qiáng)了系統(tǒng)建設(shè)和教學(xué)、管理、技術(shù)和研究隊(duì)伍建設(shè) 99年全國(guó)電大專職教師28211人、兼職教師17101人，至

6、2003年底全國(guó)電大專職教師42500人，兼職31500人。專職教師增幅度為50.6%，兼職增加了84%，在職稱分布上，也有上升趨勢(shì)。,5. 教學(xué)信息的傳輸手段實(shí)現(xiàn)了從衛(wèi)星電視單向傳輸向基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合的數(shù)字化、多媒體、雙向交互的轉(zhuǎn)變，形成了基于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)與教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)的“三網(wǎng)合一”的特色,6. 加快了遠(yuǎn)程教學(xué)資源的建設(shè),三、對(duì)照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的要求，教育部對(duì)試點(diǎn)要求和國(guó)際遠(yuǎn)程教育發(fā)展，目前仍有不少差距,1要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確廣播電視大學(xué)的辦學(xué)方向和發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步確定“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”在電視大學(xué)各項(xiàng)工作中的中心和

7、突出地位，處理好其他多種辦學(xué)形式與試點(diǎn)的關(guān)系。,今后十幾年，中國(guó)的高等教育仍將保持較快的速度，使高等教育毛入學(xué)率在2020年達(dá)到35%以上。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中的人口大國(guó)， 必須堅(jiān)持多種形式發(fā)展高等教育的戰(zhàn)略，其中開放大學(xué)具有不可替代的獨(dú)特作用。 -章新勝 2003.11,當(dāng)前十年可以被視為教育改革的十年。在亞太地區(qū)的許多國(guó)家，教育改革已經(jīng)提上國(guó)家日程。在教育改革中，遠(yuǎn)程教育無疑是一個(gè)重要方面，而且各國(guó)都提出了這方面的發(fā)展建議。,在這個(gè)快速變化的世界中，終身教育已不再僅僅是一個(gè)華麗的詞匯，而是現(xiàn)代生活的必須。遠(yuǎn)程教育將不再是學(xué)習(xí)的補(bǔ)充形式，對(duì)于未來的人們來說，它是學(xué)習(xí)的主要方式。 -泰國(guó) 韋吉

8、特.斯里薩-安,美國(guó)成人平均每隔7年 就要接受為期1年的在職培訓(xùn)，每年約有2000多萬人參加在職培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)接受學(xué)歷教育的人數(shù)在1998年已超過100萬，開設(shè)遠(yuǎn)程教育的高校占高校總數(shù)的44% ，共1680所。,遠(yuǎn)程教育的定位是大眾化教育，美國(guó)許多大學(xué)堅(jiān)持遠(yuǎn)程教育面向成人，面向基層的宗旨。 -上海交大 蔣磊宏 2003.7,2. 進(jìn)一步深入進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的探索，努力提高教學(xué)質(zhì)量,要依據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想和學(xué)習(xí)理論，使教育對(duì)象達(dá)到確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量規(guī)格，成為應(yīng)用型高等專門人才。,（1）應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和多種媒體，對(duì)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)及要素進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成以學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)為主的知識(shí)傳遞、

9、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育方式。,建立以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)體系，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入高等教育領(lǐng)域，必定推動(dòng)教育的變革，這種變革不僅是教學(xué)形式的變化，還包括教育思想、觀念、體制和方法的變革。 -上海交大 蔣磊宏 2003.7,（2）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和實(shí)踐基地的建設(shè)電大系統(tǒng)當(dāng)前承擔(dān)的任務(wù)以及在大教育中的地位，應(yīng)該是在遠(yuǎn)程教育條件下承擔(dān)對(duì)應(yīng)用性高等專門人才的培養(yǎng)，是屬于教學(xué)型的高等院校，不是培養(yǎng)學(xué)科性、研究性的人才。,雖然目前試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生都是在職的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，但從專業(yè)實(shí)踐教學(xué)角度要求仍需加強(qiáng)訓(xùn)練，這一方面恰恰在遠(yuǎn)程教育以及電大系統(tǒng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。盡管近年來各校作了一定努力，目前總體上尚無突破。

10、,（3）加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的研究高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，思想道德素質(zhì)是根本，專業(yè)素質(zhì)是主干，身心素質(zhì)是保障，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。,文化素質(zhì)教育工作正按照教育部提出的“三提高”的要求，提高大學(xué)生文化素質(zhì)、教師文化素質(zhì)、校園文化的品位和格調(diào)，健康地向前發(fā)展，教育改革正在深入。 -王道遒中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2003.8,（4）結(jié)合試點(diǎn)，認(rèn)真開展教育科學(xué)研究,3. 加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，嚴(yán)格試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)與管理,4. 繼續(xù)加強(qiáng)試點(diǎn)條件建設(shè)尤其是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),到2007年，全國(guó)高校教師具有碩士和博士學(xué)位的人員應(yīng)超過50% 。 -吳啟迪：中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2003.8,克服應(yīng)評(píng)思想，杜絕弄虛作假現(xiàn)象,四、關(guān)于試點(diǎn)項(xiàng)目總結(jié)性評(píng)估

11、的思路,教育評(píng)價(jià)是指按一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的發(fā)展變化及構(gòu)成其變化的種種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。,教育部決定在2005年對(duì)“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估。,評(píng)估的方針：以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管理、以評(píng)促發(fā)展。評(píng)估的性質(zhì)：鑒定性、總結(jié)性、驗(yàn)收性。,評(píng)估的對(duì)象：重點(diǎn)是中央電大和省級(jí)電大，以舉辦專升本試點(diǎn)的專業(yè)為主。由于90%的學(xué)生在地、市級(jí)分校，所以評(píng)估重心將下移。,評(píng)估的方法：在當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織領(lǐng)導(dǎo)下，省級(jí)電大自評(píng)為主，結(jié)合平時(shí)年報(bào)年檢、教學(xué)檢查、考試抽查、畢業(yè)生追蹤調(diào)查，以及專家進(jìn)校考察。提交自評(píng)報(bào)告時(shí)間： 2005年2月底,總結(jié)性評(píng)估的重點(diǎn)主要

12、從試點(diǎn)條件的創(chuàng)建變?yōu)闂l件的完善和發(fā)揮作用；從辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大轉(zhuǎn)變到對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量的保證；從教學(xué)方案的制定實(shí)施轉(zhuǎn)變到試點(diǎn)最終質(zhì)量、效果和效益上，也就是更注重人才培養(yǎng)模式的形成、運(yùn)行機(jī)制的確立，質(zhì)量保證體系的運(yùn)作和人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。,衡量任何學(xué)校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量。 -中共中央關(guān)于教育體質(zhì)改革的決定,規(guī)模、質(zhì)量和效益是教育發(fā)展中相互關(guān)聯(lián)的十分重要的指標(biāo)，開放大學(xué)當(dāng)前面臨的重大挑戰(zhàn)是質(zhì)量。,成 本,質(zhì) 量,規(guī) 模,評(píng)估更注重辦學(xué)能力的變化和增強(qiáng)。教育質(zhì)量的保證和提高。,對(duì)中央電大試點(diǎn)評(píng)估的關(guān)注點(diǎn)：1. 圍繞教育部批準(zhǔn)的“試點(diǎn)項(xiàng)目”，重點(diǎn)考察現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放教育條件下人才培養(yǎng)模式的基本框架，及其相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制的形成達(dá)標(biāo)狀況,2. 突出中央電大在“試點(diǎn)項(xiàng)目”中的領(lǐng)導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者、服務(wù)者以及責(zé)任者的地位和作用3. 區(qū)別與“試點(diǎn)項(xiàng)目”中期評(píng)估的要求，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和成果，注重質(zhì)量和效益,4. 突出系統(tǒng)辦學(xué)特征，強(qiáng)調(diào)中央電