初中七年級歷史上冊第四單元魏晉南北朝的動蕩與進步第19課兩晉南北朝的動蕩與進步名師教學設計冀教版

1、名校名 推薦第 19 課 兩晉南北朝的動蕩與進步教學目 了解兩晉南北朝的史 ，北方少數(shù)民族大量內遷的 ，江南的開 ， 內遷的主要民族及其影響北魏建國和 一北方的年代，北魏孝文帝改革的背景、內容、影響北朝政 名稱北周 一北方。通 少數(shù)民族內遷影響的分析，培養(yǎng)學生透 象 事物 律的能力。通 北魏孝文帝改革的分析，培養(yǎng)學生正確 價 史人物和事件的能力。通 北方少數(shù)民族內遷和北魏孝文帝改革 史知 的了解，理解北方民族融合的 史 程。運用 、 討 和 想比 法， 探究北方民族大融合的 程和影響。內遷各族都是中 民族大家庭的成 ，他 同 族 居相 ，互相學 ，逐 融合， 祖國北方的 展做出了 獻。由此 明

2、，中 民族的 史是 族與少數(shù)民族共同 造的。北魏孝文帝的改革適 了 史 展的 ，加速了北方各少數(shù)民族的封建化 程，促 了北方的民族大融合，有利于北方 的恢復和 展。北魏孝文帝是我國 史上杰出的少數(shù)民族政治家、改革家。教學重點北方少數(shù)民族內遷及內遷的影響，北魏孝文帝改革。教學 點兩晉南北朝的 替，孝文帝改革的影響。教學 程1、 引入新 引 學生從兩晉南北朝的 江南開 ，而同一 期的北方 于什么狀 ，又具有什么特征 一角度，來 入新 。2、新 教學（一）兩晉南北朝的 替1西晉的短 一 學生自己看 本，然后找出西晉的短 一的原因。教 提 ：西晉的短 一的原因是什么?學生回答：教 ：西晉 一后司 炎不

3、理政事，政治日 腐 、黑暗；晉武帝司 炎 死，西晉 王 爭皇位就開演了一 16 年的“八王之亂” 社會 來 ；北方內遷的少數(shù)民族，有些人受到 族官僚、地主的氣欺 ， 起兵反抗西晉 治，國力受到 重削弱。1名校名 推薦2 晉與南朝 解 晉的建立：司 睿在江南重建晉朝，定都健康，史稱 晉。 學生看 本后回答： 晉的建立大 掌握在 的手里？學生回答：教 ： 晉的大 掌握在世家大族手中，并 學生 解“王與 ，共天下”史事。公元 420 年到公元 589 年，相 出 了宋、 、梁、 四朝， 都城都是在健康， 合稱“南朝”。五胡：指西晉末年，從北方內遷并起兵反晉的五個北方少數(shù)民族，即：匈奴、羯、氐、羌、

4、卑五個民族。十六國：西晉 亡之后，五胡互相爭 ，各立政 ，其中比 重要的有十六個國家，史稱“五胡十六國”。有的國家只存在了數(shù)年，有的存在數(shù)十年。 ， 120 余年。 些民族或國家有互相殘 的一面，也有互相 同的一面。北方少數(shù)民族 入中原后， 逐 放棄原先的游牧生活， 學會了 族的 生 技 ， 開始 定居的 耕生活。 族原來流行席地（床榻）而坐和跪坐，到了北朝，高坐的胡床和椅、凳逐 取代了 族原有的坐具。南北朝始于420 年劉宋建立， 于589 年隋朝 ，全國重新 一。（二）江南的開 西晉 大量內遷的少數(shù)民族提 ：北方少數(shù)民族大量內遷是在何 ?內遷的少數(shù)民族主要有哪些?他 遷人內地后分布在什么地

5、區(qū) ?第一、二 學生看 能 回答。第三 運用西晉內遷各族分布 行 解。匈奴人內遷后， 主要分布在山西中部和南部。羯族人是匈奴族的另一支，隨匈奴人南遷，分布在山西 南部。 卑人原居住在 北地區(qū)， 后逐 占據(jù)原北匈奴舊地， 控制了從 河流域到河西走廊的大片土地， 有一部分遷居 城以南。 氐族人原居甘 南部， 后來有一部分遷到 西和甘 部。羌族人 在 西和甘 部一 同 族 居。少數(shù)民族內遷的影響提 ：北方少數(shù)民族的內遷 生了哪些影響?學生看 后展開 ， 然后教 作如下 ： 北方少數(shù)民族的內遷有利于民族融合。 具體表 在三個方面：2名校名 推薦內遷各族大都仰慕漢族文明。( 以匈奴貴族劉淵為例說明。)內

6、遷各族的文化習俗也對漢族產生了影響。各族的生產技術和經濟相互影響。漢族學習少數(shù)民族的畜牧業(yè)經驗和技術，少數(shù)民族也逐漸學會農業(yè)生產技術。學生活動：學生分組就“南方經濟發(fā)展的表現(xiàn)”討論，教師以游客的身份訪談。多媒體展示成果：1、農業(yè)（ 1）開辟湖田（ 2）改進耕作技術（ 3）興修水利（ 4）農作物品種增多2、手工業(yè)（ 1）紡織業(yè)：蜀錦（ 2）冶鑄業(yè)：灌鋼法（ 3）制瓷業(yè)：青瓷（ 4）造船業(yè)：吳國的船隊到達夷州（今臺灣）3、商品經濟（ 1）商品經濟初步發(fā)展（ 2）城市繁榮：建康（三）北魏孝文帝改革1、北魏孝文帝遷都洛陽請回答：（ 1）北魏孝文帝為什么要遷都洛陽？（2）遷都洛陽有什么積極意義？孝文帝遷

7、都洛陽的原因有：一、北魏都城平城氣候干旱，出產的糧食不能滿足都城眾多人口的需要。二、平城的位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治，也不利于鮮卑政權學習和接受漢族先進的文化。孝文帝遷都洛陽的積極意義在于使洛陽迅速發(fā)展成為一座宏偉壯觀的城市，有巍峨的宮殿，華麗的屋宇，數(shù)以千計的佛教寺院。洛陽的人口達到五十萬左右。孝文帝遷都洛陽后，除了使洛陽發(fā)展成為一座宏偉壯觀的城市外，再就是原來在黃河流域出現(xiàn)的民族大融合趨勢得到加強。2、北魏建立和民族融合趨勢增強3名校名 推薦提問：北魏是哪個民族建立的?何時統(tǒng)一黃河流域?學生看書后，在課本中劃出答案要點。教師不必補充內容。提問：北魏孝文帝是在什么情況下進行改革

8、的?學生看書，教師指出：北魏統(tǒng)一黃河流域后，各族人民和睦相處，互相影響，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢。其主要表現(xiàn)是， 北方內遷各族逐漸改變了游牧生產方式和生活習慣，學習漢族先進的農業(yè)生產技術，成為農業(yè)居民。 漢族人民也向內遷各族學習了畜牧業(yè)生產技術和經驗，吸收了他們的一些先進文化。同時，漢族與內遷各族人民在反抗壓迫和剝削的斗爭中，加強了聯(lián)系， 增進了友誼， 加深了相互間的了解和信任。北魏孝文帝正是順應了民族大融合這一歷史趨勢，進行改革，以鞏固其統(tǒng)治。3、北魏孝文帝改革提問：北魏孝文帝改革的內容有哪些?有何意義 ?學生看書后回答，然后教師可將改革內容作如下歸納：政治方面：實行官吏俸祿制，嚴懲貪污；遷都洛陽。經濟方面：頒布均田令。社會習俗：革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化。然后，教師應對均田制的內容和作用、北魏遷都洛陽的原因作適當說明。改革的意義有三層意思：有利于北方經濟的恢復和發(fā)展( 主要從實行均田制和嚴懲貪污的意義以及洛陽的繁榮加以說明) 。促進了北方各族社會的進步。加快了北方民