五年級下冊科學《地球》教學設(shè)計

1、地球【教學目標】一、科學知識目標 1、知道地球的形狀。2、基本了解海陸分布和面積的大小。3、了解人類認識地球形狀的歷史。4、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本分層。二、能力培養(yǎng)目標 1、分析實驗現(xiàn)象，用邏輯推理的方法解釋遠航船只“沉”入海中的原因。2、通過觀察，認識海陸分布的特點。3、能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。三、情感態(tài)度與價值觀1、對地球的大小有深刻的體會。2、了解人類認識地球形狀的歷史，認識到科學是發(fā)展的。【教學重點】認識地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠航船只“沉”入海中的原因?！窘虒W難點】能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測?！菊n時數(shù)】4課時第一課時 【教學內(nèi)容】了解地

2、球的形狀?！窘虒W目標】1、知道地球的形狀。2、分析實驗現(xiàn)象，用邏輯推理的方法解釋遠航船只“沉”入海中的原因。3、對地球的大小有深刻的體會?！窘虒W重點】了解地球的形狀?！窘虒W難點】對地球的大小有深刻的體會?！窘虒W準備】課件或相關(guān)幻燈片、圖片、地球儀、小船模型【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動二次備課達成目標教后反思交流引入 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 引學達標質(zhì)疑解析 延伸目標精煉回顧再現(xiàn)目標1、師放驅(qū)動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務(wù)驅(qū)動頁，關(guān)注圖中情景。2、師結(jié)合主題人物提出的疑問，進一步提出： “船身為什么看不見了呢？”，并根據(jù)學生的回答，引入新課內(nèi)容的學習。一、地球的形狀1、師引導學生思考“遠航

3、船船身先消失”這一現(xiàn)象可能的原因：針對學生提出的猜測，和學生一道分析。在各種不同的猜測中（如認為可能是海浪、云霧等作用的猜測），注意點明 “遠航船船身先消失、入港船船桅先出現(xiàn)”的現(xiàn)象是普遍存在的現(xiàn)象，從而引導學生進入下面的實驗。2、師指導模擬實驗： 介紹實驗方法，分發(fā)實驗器材，并提出要求：仔細觀察分析實驗現(xiàn)象。3、學生分小組進行模擬實驗時，教師巡視。4、實驗后組織學生討論：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅桿才消失的原因。小結(jié)：地球是圓形的是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因板書（畫）師：還有哪些例子說明地球是圓的呢？師舉例：南北半球所見的星空不同（南半球看不到北極星）。引導學生思考或課后收集地類似的例子。

4、1、談收獲2、師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了地球的形狀，我們大家一起說地球是什么形狀的？1、學生瀏覽任務(wù)驅(qū)動頁，并思考驅(qū)動頁問題。2、就教師提出的問題，學生簡單說出自己的想法。1、學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行假設(shè)和猜想。2、學生用地球儀和小船模型模擬船只遠航；并觀察分析實驗現(xiàn)象。3、學生模擬實驗4、學生討論、交流、匯報學生舉例、交流、匯報學生各抒己見談本節(jié)課的收獲。第二課時 【教學內(nèi)容】基本了解海陸分布和面積的大小。、【教學目標】1、基本了解海陸分布和面積的大小。2、通過觀察，認識海陸分布的特點。3、對地球的大小有深刻的體會?！窘虒W重點】通過觀察，認識海陸分布的特點?！窘虒W難點】對地球的大小有深刻的體會?！?/p>

5、教學準備】籃球、橡皮泥【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動二次備課達成目標教后反思交流引入 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 引學達標質(zhì)疑解析 延伸目標精煉回顧再現(xiàn)目標這節(jié)課我們繼續(xù)來了解地球。一、是誰最早證實了地球的形狀1、師組織學生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由猜測到最終證實地球形狀的過程。特別強調(diào)“證實”對科學的意義。2、人們什么時候開始真正認識到地球形狀的呢？3、師鼓勵學生課后收集的一些有關(guān)資料上網(wǎng)交流。二、地球有多大？1、 師：地球有多大呢？ 2、 師介紹珠峰和地球：珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰會是什么樣子的呢？先出示摩星嶺和珠穆朗瑪峰的圖片，介紹廣州白云山最高峰摩星嶺海拔382米，珠峰海拔高度約是

6、其23倍。模擬實驗：如果把一個籃球當做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個高度符合實際比例的珠穆朗瑪峰模型嗎？板書數(shù)據(jù)：地球直徑12800千米；珠峰高度8844.43米；籃球直徑24.6厘米。3、指導學生在籃球上用橡皮泥塑造珠峰、 師：你塑造的珠峰模型和實際比例相符嗎？1、談收獲1、 師總結(jié)：符合比例的珠峰模型太小，因此是無法在籃球上塑造的。由此，我們可以更深刻地體會到地球的巨大！1、 學生閱讀資料2、學生分組討論、交流、匯報1、學生用自己的方式描述自己認為的地球大小。2、評評誰描述的最恰當。3、學生認真傾聽4、學生按要求實驗學生利用黑板上的數(shù)據(jù)計算，檢驗自已制造的模型是否符合要求。學生各抒己見

7、談本節(jié)課的收獲。第三課時 【教學內(nèi)容】了解海洋和陸地面積?！窘虒W目標】1、了解海洋和陸地面積。2、對地球的大小有深刻的體會。3、了解人類認識地球形狀的歷史，認識到科學是發(fā)展的?！窘虒W重點】對地球的大小有深刻的體會。【教學難點】了解人類認識地球形狀的歷史，認識到科學是發(fā)展的?！窘虒W準備】水半球圖片、陸半球圖片【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動二次備課達成目標教后反思交流引入 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 引學達標質(zhì)疑解析 延伸目標智能習練達成目標精煉回顧再現(xiàn)目標師：我們居住的星球叫“地球”，可有人說它應(yīng)該叫“水球”。這是為什么？一、海洋和陸地1、“水半球”師示圖：書中的“水半球”圖片，要求學生觀察圖片，說

8、說圖的特點并從地球儀上找出這是從什么角度觀察的。2、“陸半球”師：從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大呢？3、討論：地球表面的海陸分布有什么特點？4、組織學生根據(jù)前面的觀察進行討論。 5、小結(jié)：1.海陸分布不均勻；2.海洋面積大于陸地面積較多（陸地29%、海洋71%）。二、平原面積占陸地面積的多少？1、師介紹陸地上平原、山地、丘陵等各占的面積比例。2、師組織學生簡單討論，體會平原平原面積占地球表面的比例是非常小。1、 談收獲師總結(jié)：我國的海陸分布不均勻；海洋面積大于陸地面積較多（陸地29%、海洋71%）。學生思考1、學生觀察“水半球”圖片，并在地球儀上尋找與圖片接近的一面。2、學生

9、觀察地球儀，并比較3、學生討論4、學生交流、匯報1、 學生認真傾聽2、學生討論、體會學生各抒己見談本節(jié)課的收獲。第四課時 【教學內(nèi)容】了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)【教學目標】1、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本分層。2、能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。3、了解人類認識地球形狀的歷史，認識到科學是發(fā)展的?！窘虒W重點】了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！窘虒W難點】能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測?！窘虒W準備】地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動二次備課達成目標教后反思交流引入 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 引學達標 質(zhì)疑解析延伸目標智能習練達成目標精煉回顧再現(xiàn)目標師：這節(jié)課我們來了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。一、地

10、球內(nèi)部有什么？1、師提出問題：人們是怎樣知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？組織學生討論2、師組織學生觀察巖層鉆探標本的圖片，要求學生對地球內(nèi)部有什么提出自己的觀點。3、進一步思考：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深的地方有什么呢？我們?nèi)绾沃滥兀?、提問：地球半徑約6400千米，這么厚的地下都是巖漿嗎？人們有沒有其他的辦法了解地球內(nèi)部的情況呢？ 5、師介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反射等都是不同的， 前南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇契和德國地震學家古登堡分別在1910年和1914年研究時發(fā)現(xiàn)，在地面下平均33千米處（大陸部分）和2900千米處，地震波速度發(fā)生了很大的變化。師小結(jié)：（對照圖片）經(jīng)過科學家的研究，人們認識到地球內(nèi)部主要分為三層結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。要求學生讀圖說說地球內(nèi)部這三層有什么特點，加強學生對地球結(jié)構(gòu)的認識。1、 談收獲2、師總結(jié)：人類對地球的探究還在不斷的進行著，也不斷有新的發(fā)現(xiàn)公布，希望同學們在課后通過各種方式了解在關(guān)科