《保持積極的情緒》教學設計

1、.保持積極的情緒教學設計三福莊小學薄雙杰活動理念：現(xiàn)在的小學生，學習條件優(yōu)越，身體健康，但是缺乏上進心和積極的情緒，每天不思進取，得過且過。不僅耽誤了學習，而且嚴重影響了身心健康。因此，幫助他們保持積極的情緒就顯得特別重要。所以，我設了心理活動課保持積極的情緒?；顒幽繕耍褐R目標：了解保持積極情緒的重要性。能力目標：引導學生意識到并學會在同一件事情上以不同的見解和不同的心態(tài)來面對，會產(chǎn)生不同的效果。并初步學會調(diào)節(jié)情緒的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到積極的情緒是成功的起點。永遠保持積極的情緒對人的身體健康和實現(xiàn)生活目標都是很有益處的?；顒又攸c：1、使學生明白永遠保持積極的情緒，對人的心理健康

2、和實現(xiàn)自己的目標，都是很有益處的。2、學會保持積極情緒的基本方法，保持積極的心理狀態(tài)?；顒与y點：讓學生學會經(jīng)常保持積極的情緒，用樂觀的心態(tài)來面對生活，以及生活中不斷需要解決的問題?；顒有问剑航處熡弥v故事的方法引導學生獨立思考，小組討論，集體探究?；顒訉ο螅毫昙墝W生活動準備：多媒體課件、心形卡片、蘋果卡片。活動過程：.一 、游戲熱身、活躍氣氛。熱身活動：雨點變奏曲：1、學生在老師的指導下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”的動作?！靶∮辍笔种富ハ嗲脫簟爸兄浮眱墒州喤拇笸取按笥辍贝罅恼啤氨┯辍倍迥_2、老師說，學生做動作?，F(xiàn)在開始下小雨了，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴雨。

3、暴雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又變成小雨，最后雨過天晴，學生臉上露出笑容?！驹O計意圖】活躍課堂氣氛，讓學生有一份愉悅的心情。增強學生的注意力，為后面的活動做鋪墊。二、故事明理激情引入。1、話題過渡：剛才同學們笑的多開心呀！老師也非常高興，今天這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€兩位秀才趕考的故事。2 、師講述故事：有兩個秀才進京趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊伍?？吹侥强诤诤墓撞模渲幸粋€成績好的秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進考場，那個“黑糊糊的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然，名落孫山。另一個成績一般的秀才

4、也同時看到了，一開始心里也“咯噔”一下，轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財”嗎？好，好兆頭！看來我要鴻運當頭了，一定高中。于是，心里十分興奮，情緒高漲，走進考場，文思如泉涌。果然，一舉高中。.3、課件出示問題：成績好的秀才為什么沒考中而成績一般的秀才卻考中了呢？4、學生在獨立思考的基礎上在小組內(nèi)交流自己的看法，然后全班討論。5、匯報討論結(jié)果。6、小結(jié) : 面對同一件事，不同的人站在不同的角度，會產(chǎn)生不同的認識和情緒。認識變了情緒也會發(fā)生新的變化，積極的情緒能使人獲得成功。（板書課題 ）【設計意圖】充滿趣味的故事可以集中學生的注意力，并引發(fā)學生思考，使學生在故事中得到啟示在同一個事情面

5、前，不同的情緒會造成不同的結(jié)果。三、幸?；貞洠w驗快樂。1、話題過渡：積極的情緒能使人成功， 現(xiàn)在請同學們把眼睛閉上回想一下，在你情緒好的時候，你的表現(xiàn)是什么樣的？（指名回答）生 1：我情緒好的時候，不挑食，吃啥啥香。生 2：我情緒好的時候，媽媽叫我干什么，我都樂意干，哪怕是我不愿意干的也愿意干了。生 3：我情緒好的時候，晚上做作業(yè)做到很晚也不覺得累。2、小組討論：良好的情緒給我們的學習、身體帶來了哪些好處？3、比一比，賽一賽。（各組領(lǐng)取不同顏色的蘋果卡片）出示比賽要求：（1）各組把討論的結(jié)果寫在蘋果卡片上。（2）粘貼在課件的空白處。( 完成板書 )（3）在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組寫得多。4、各組完

6、成比賽內(nèi)容。5、評出取勝組。 ( 貼詞語最多的一組 ).6、指名朗讀蘋果卡片上的內(nèi)容： （健康、自信、勇敢、希望、快樂）【設計意圖】通過學生自己生活中保持積極情緒的真實事例，進一步讓學生明白，積極的情緒不僅使我們身體健康，而且還能獲得自信、成功等，從而能使學生在今后的學習生活中永遠保持積極的情緒。四、情景參與，心理導航。1、話題過渡：我們知道了保持積極情緒有很多好處，誰都愿意擁有積極的情緒，但是生活中常會遇到一些擺脫不掉的煩惱。2、課件出示：情境一：你取得了好成績受到了老師的表揚，好朋友卻疏遠了你。情境二：爸爸出差帶回來一面小鼓， 你正高興地敲著， 媽媽卻大聲訓斥：“討厭，安靜一點！”情境三：

7、你代表學校參加區(qū)里的演講比賽，結(jié)果沒有取得好成績。3、啟發(fā)思考：當你遇到這些煩惱的時候你會怎么做？（小組討論）4、討論后小組代表發(fā)言。生 1：我覺得學習語文挺難的，可是我能保持好的心情，我會告訴自己，別灰心。生 2：昨天我們班沒能得到衛(wèi)生流動紅旗 ，我們可傷心了，現(xiàn)在想，只要我們努力。就一定能成功。生 3：星期五，聽寫生字比賽我沒能得滿分，心里非常生氣，轉(zhuǎn)念一想，只要天天練，就一定會取得好成績?！驹O計意圖】通過生活中的相似之處，引起學生的情感共鳴，使他們產(chǎn)生傾訴的愿望。讓學生把煩惱、痛苦和不快從心底里傾訴出來與老師和同學一起分擔、解決。同時也學到別人保持良好心態(tài)一些方法。五、尋找妙法，消除煩惱

8、。.1、話題過渡：在生活中我們常會遇到這樣那樣的煩惱，使我們的情緒低落，我們要及時調(diào)整情緒。2、課件出示：怎樣使壞心情好起來？（小組討論）3、各小組選派代表宣讀討論結(jié)果。生 1：（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。（2）到操場上走走，聽音樂或看電視。生 2：（1）把壞的心情寫在紙上撕碎扔掉。（2）到野外沒人的地方大喊。生 3：（1）干什么事一煩我就干別的。（2）自己告訴自己沒事的一會就過去。（3）把壞心情寫在紙上，貼在風箏上，飛上高空，遠離煩惱。【設計意圖】讓學生掌握一些調(diào)整情緒、擺正心態(tài)的好方法，使他們的一些不良情緒得到緩解。六、 贈送禮物，情感升華。1、老師拿出準備好的五張心形卡片。 （卡片

9、上面寫著人生情緒格言）2、各組組長到講臺抽拿禮物。3、各組欣賞禮物。4、各組選派代表大聲有感情地朗讀卡片上的人生情緒格言。生 1：人生豪邁，大不了從頭再來。生 2：能看到每件事好的一面，并養(yǎng)成一種習慣，還真是千金不換的珍寶。生 3；要學會接受那些無法改變的事實，不失望，也不生氣。生 4：關(guān)心并幫助他人，可以讓自己感到快樂和積極。生 5：微笑是天底下第一張通行證?！驹O計意圖】通過贈送卡片，朗讀情緒格言，進一步升華了本課主題。更深刻的理解保持積極情緒的重要性。.七、回顧本課，教師寄語。今天這節(jié)課我們知道了保持積極情緒的重要性。其實生活好比一面鏡子，你對他哭，他也對你哭。你對他笑，他也對你笑。我們帶

10、著積極的情緒去看世界，你發(fā)現(xiàn)世界是美好的。帶著積極的情緒去看人， 人是可愛的。老師希望你們每天都有陽光一樣的心情，鮮花一樣的笑臉。【設計意圖】使學生的情感再一次得到升華。板書設計：教學反思：回顧整節(jié)課的教學，我感覺特別成功，學生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的。學生給了我很多驚喜。這是一節(jié)與學生身心健康密切相關(guān)的心快樂理健康課，我在教學中做了大膽的嘗試。在課堂教學上為學生創(chuàng)設了輕松、愉尊重悅的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參與、主動探究、主動合作。特別是貼蘋果卡片這一環(huán)節(jié)，學生熱情極高，更促進了學生生動活潑、主動發(fā)展。陽光成功理解很多環(huán)節(jié)的安排同時也激發(fā)了學生思維的火花，引起他們之間的共鳴

11、。在希望尋找妙法、消除煩惱這一環(huán)節(jié)更體現(xiàn)了這一點。在解決一些問題過程中，我主勇敢動放手給學生，讓他們自努己力去探討、去交流、去解決問題，結(jié)果他們圓滿地解自信決了自己的問題，真讓我贊嘆不已。在最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生大聲朗讀禮物努力信心中的情緒格言，使本課達到了最高潮，再一次內(nèi)化，升華了本課的主題?？傊】翟诮虒W中我體驗著與學生共同成長的快樂。保持積極的情緒.教學反思：回顧整節(jié)課的教學，我感覺特別成功，學生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的。學生給了我很多驚喜。這是一節(jié)與學生身心健康密切相關(guān)的心理健康課，我在教學中做了大膽的嘗試。在課堂教學上為學生創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參與、主動探究、主動合作。特別是貼蘋果卡片這一環(huán)節(jié)，學生熱情極高，更促進了學生生動活潑、主動發(fā)展。很多環(huán)節(jié)的安排同時也激發(fā)了