實驗教學(xué)說課稿

1、PPT1：各位評委、各位老師，大家上午好！我是來自沙市二中的李春艷。PPT2:義務(wù)教育階段，物理課程培養(yǎng)的總目標(biāo)是：從學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容、經(jīng)歷科學(xué)探究、養(yǎng)成科學(xué)精神3個方面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而實驗教學(xué)就包含在科學(xué)探究中。PPT3:科學(xué)探究設(shè)置了探究的7個要素，探究過程可以涉及所有要素，也可只涉及部分要素。那么，在進(jìn)行實驗教學(xué)的過程設(shè)計時，應(yīng)圍繞7個要素或部分要素展開。PPT4:接下來我以人教版八年級上冊第六章第二節(jié)密度為例來重點說實驗教學(xué)過程設(shè)計。說之前先說這個實驗教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。PPT5:先說教學(xué)目標(biāo)。實驗教學(xué)知識目標(biāo): 強(qiáng)化天平的使用；學(xué)會分析數(shù)據(jù)；通過數(shù)據(jù)比較，逐步認(rèn)識到“同種物質(zhì)的質(zhì)量與

2、它的體積成正比；不同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積的比值一般不同?！?實驗教學(xué)能力目標(biāo)：用圖像或用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)據(jù)，尋找這些數(shù)據(jù)包含的規(guī)律。再說實驗內(nèi)容：1、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 2、探究不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系現(xiàn)在重點來說在實驗教學(xué)過程的設(shè)計。實驗教學(xué)過程設(shè)計圍繞探究的7個要素展開。PPT6:在進(jìn)行探究之前，我設(shè)置了一個新課導(dǎo)入：1.介紹黑洞：黑洞是體積無限小的奇點和周圍一部分空空如也的天區(qū)，但質(zhì)量卻是太陽的100億倍。由于大質(zhì)量而產(chǎn)生的力量，使得任何靠近它的物體都會被它吸進(jìn)去。 2.提出問題：“小小的黑洞為什么會有大大的質(zhì)量？”并進(jìn)行新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入的設(shè)置主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究

3、的興趣?，F(xiàn)在圍繞探究的7個要素來說實驗教學(xué)過程設(shè)計：一、 提出問題：PPT7:學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)天平的使用時，已經(jīng)根據(jù)銅塊、鐵塊、鋁塊的顏色對三種金屬進(jìn)行了識別。并測量了體積相等的銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量。通過測量學(xué)生已得知三種金屬塊質(zhì)量上的大小關(guān)系。在這個基礎(chǔ)上提出第1個問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装捏w積相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？學(xué)生根據(jù)第一節(jié)的知識儲備，能順利地回答通過比較三種金屬塊質(zhì)量的大小來識別。質(zhì)量最大的是銅塊，質(zhì)量最小的是鋁塊。第2個問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装馁|(zhì)量相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？學(xué)生結(jié)合第一個問題的答案，加以逆向推理，部分學(xué)生能回答通過比較三種金屬塊的體積大小來識別，

4、體積最大的是鋁塊，體積最小的是銅塊。第3個問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装捏w積、質(zhì)量均不相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？由第3個問題順利地過渡到猜想環(huán)節(jié)。二、猜想：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想：現(xiàn)在單純比較質(zhì)量或體積都不能分辨它們，而通過比較質(zhì)量和體積應(yīng)該能找到一種方法，猜想把質(zhì)量和體積綜合起來進(jìn)行比較。有了猜想之后，就有了實驗設(shè)計的思路。進(jìn)入到設(shè)計實驗環(huán)節(jié)。三、設(shè)計實驗：學(xué)生根據(jù)猜想，設(shè)計實驗方案，然后交流、討論后，選擇合理的實驗方案。有提出問題和猜想環(huán)節(jié)作為鋪墊，學(xué)生能輕松地設(shè)計出實驗方案并明確所需要的實驗器材和測量的物理量。明確這兩項內(nèi)容之后就進(jìn)入到進(jìn)行實驗和記錄數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)。四、進(jìn)行實驗和記錄數(shù)據(jù)：學(xué)生進(jìn)行

5、分組實驗，各小組合作完成測量和數(shù)據(jù)記錄。這個過程中學(xué)生活動：PPT8：第一項：明確實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)容。實驗?zāi)康模?、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 2、探究不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系實驗內(nèi)容：實驗1、分別測量大中小三種規(guī)格的銅塊的質(zhì)量和體積；實驗2、分別測量大中小三種規(guī)格的鐵塊的質(zhì)量和體積；實驗3、分別測量大中小三種規(guī)格的鋁塊的質(zhì)量和體積（為減少測量時間，體積大小均直接給出）第二項：由于是分組實驗，學(xué)生需根據(jù)本小組的實驗器材明確本小組進(jìn)行的實驗內(nèi)容。PPT9：第三項：展示實驗數(shù)據(jù)，請先完成測量的小組展示實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生完成這3項任務(wù)之后，就進(jìn)入到分析論證環(huán)節(jié)。PPT10：五：分析論證：這個過程

6、中我的活動：第一項：告知學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)的方法：圖像法或數(shù)學(xué)運算法。圖像法：畫出mv的圖像，根據(jù)圖像得出數(shù)據(jù)包含的規(guī)律。數(shù)學(xué)運算方法：把物理量進(jìn)行加減或乘除。相同物理量進(jìn)行加或者減；不同物理量進(jìn)行乘或者除。根據(jù)運算結(jié)果尋找數(shù)據(jù)包含的規(guī)律。第二項：在學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析得到同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的結(jié)論之后，引導(dǎo)學(xué)生將銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量與體積的比值再綜合進(jìn)行比較，得出不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值的關(guān)系。這個過程中學(xué)生活動： PPT11：第一項：學(xué)生通過畫出mv的圖像或計算m與v的比值，認(rèn)識到“同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比”。PPT12：第二項：學(xué)生在得到這個結(jié)論的基礎(chǔ)上，并在老師的引導(dǎo)下，將

7、銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量與體積的比值再綜合進(jìn)行比較，進(jìn)一步得出物質(zhì)相同，質(zhì)量與體積的比值相同；物質(zhì)不同，質(zhì)量與體積的比值一般不同的結(jié)論。為學(xué)習(xí)密度的定義做好鋪墊。PPT13：第三項：學(xué)生進(jìn)行自學(xué)：閱讀課本完成密度知識梳理。第四項：展示知識梳理的答案。PPT14：完成這4項內(nèi)容后，進(jìn)入到評估環(huán)節(jié)。PPT15：六：評估：這個環(huán)節(jié)我將前面環(huán)節(jié)設(shè)置的2個問題再次提出。問題1、引入新課時提出的問題：小小的黑洞，卻有著驚人的質(zhì)量的秘密是什么？問題2、猜想環(huán)節(jié)前提出的問題：如何分辨“三塊用紙?zhí)装捏w積、質(zhì)量均不相等的銅塊、鐵塊和鋁塊”？學(xué)生進(jìn)行思考、討論、交流后再展示。PPT16：交流與合作環(huán)節(jié)已穿插在前面的一些環(huán)節(jié)中進(jìn)行。七：交流與合作：PPT17：由密度這一節(jié)的實驗教學(xué)