【南方新中考】(梅州)2015中考語(yǔ)文 第四部分 第二章 考場(chǎng)四類作文寫作指導(dǎo)復(fù)習(xí)課件.ppt

1、第二章 考場(chǎng)四類作文寫作指導(dǎo),一、命題作文 【寫作技巧】,命題作文是指命題者給出了一個(gè)既定的題目，要求考生根 據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫作。這類作文題的特點(diǎn)一是題目已定， 特點(diǎn)二是在給定題目的同時(shí)，常常給出了相應(yīng)的提示。寫好一 篇命題作文，考生可根據(jù)題目類型，扣住題眼，敲定寫作文體， 選定寫作材料，確定作文主旨，再構(gòu)思行文。,(一)直接型全命題作文：直接運(yùn)思，化大為小,直接型全命題作文的題干通常由“題目要求”組成，題 意明確，要求所記的事、所寫的人、所說(shuō)的理、所狀的物一目 了然。題目已經(jīng)蘊(yùn)含了作文的基本內(nèi)容。對(duì)于這類作文題，考 生可以通過“直接運(yùn)思，化大為小”的方法進(jìn)行構(gòu)思選材，確 定主旨。,如天

2、津市的中考作文題一次不尋常的考試，題目已經(jīng)非 常明了，要寫的是一篇記敘文，記敘的是一次考試，其中“不 尋常”是應(yīng)深入挖掘的字眼，“不尋?！痹谀睦铮繎?yīng)該在文章 中重點(diǎn)突出來(lái)，文章的主旨也應(yīng)該在這次考試的“不尋?！敝?凸現(xiàn)。又如深圳市的中考作文題今天真好，考生從題目看就 知道要寫一篇敘事性文章，可以是一天里發(fā)生的一件事，也可 以寫一天里發(fā)生的幾件事，其中“真好”是文眼，是應(yīng)反復(fù)渲 染的重心，而好在哪里就是文章要彰顯的主題。再如大連市中 考題最舒心的時(shí)候，題目中的“最舒心”就是文眼，寫作時(shí) 該濃墨重彩的內(nèi)容。,又如中考作文題感謝挫折，從題目看，“感謝”就是文 章的文眼，題目已經(jīng)彰顯了要表達(dá)的中心：因

3、為挫折，使我們 明確了方向，振作了精神，獲得了成功。明確了中心，即可敲 定文體及該運(yùn)用的材料。如果寫成一篇記敘文，可以通過對(duì)一 方面或幾方面“挫折”的具體敘述，表達(dá)出“我”不畏挫折、 屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。如果寫成散文，可以鋪敘“挫折中奮起” 的若干畫面，可以是個(gè)人的，可以是集體的，可以是國(guó)家的， 然后抒發(fā)對(duì)“挫折”的感受。如果寫議論文，可以在確立論點(diǎn) 的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力地證明自己的觀點(diǎn)。,(二)含蓄式全命題作文：巧妙轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí),此類文題語(yǔ)意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。 如果誤將該類文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚 淺、視野狹窄、不合題旨等失誤。該類作文題

4、寫作時(shí)需要將它 轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文 字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)句，概括出蘊(yùn)含其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行 文。,如含比喻意義的文題起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)，可能是某一階段 生活的啟動(dòng)點(diǎn)，可能是事業(yè)中的前進(jìn)點(diǎn)，可能是生活中的轉(zhuǎn)折 點(diǎn)，可能是命運(yùn)中的機(jī)遇點(diǎn)，可能是職業(yè)中的更換點(diǎn)，可能是 感情中的變化點(diǎn)，也可能是思想中的飛躍點(diǎn)。我們的寫作要從 某一方面切入，使之具體化、形象化。那么，到底寫什么呢？ 這就得和我們的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，因?yàn)橹挥匈N近中學(xué)生日常 生活的，才是我們好寫的和命題人所要求的。如學(xué)習(xí)環(huán)境的改 變，由一般學(xué)校轉(zhuǎn)到重點(diǎn)中學(xué)，成為新階段生活的啟動(dòng)點(diǎn)；由 走讀生的依賴性生活到寄宿

5、生的獨(dú)立性生活，成為生活中的轉(zhuǎn),折點(diǎn)；由父母的含辛茹苦工作，為的是讓家人過上好一點(diǎn)的生 活，讓你感受到自身的責(zé)任，或?qū)Ω改父星榈淖兓蔀樗枷?中的飛躍點(diǎn)或情感中的變化點(diǎn)；由師長(zhǎng)朋友的一席開導(dǎo)性的話 或一件體貼性的事，成為前進(jìn)中的誘發(fā)點(diǎn)等都可以是起點(diǎn) 的寫作材料，然后根據(jù)自身的生活實(shí)際選定寫作素材，確定文 體、主旨。,又如 2012 年江西省南昌市中考作文題“壘高自己”。“壘 高自己”指的是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“壘高”有提高自己的意思， 但強(qiáng)調(diào)的不完全等于提高自己，而應(yīng)該是一個(gè)逐步提高的過程， 它包含了提高的準(zhǔn)備和過程，而且“壘”是逐層提高，有從低 到高的過程。找到了這個(gè)破題關(guān)鍵，考生就能明白“壘高

6、自己” 指的是一個(gè)日積月累的過程，有時(shí)間和知識(shí)的積累，又要有知 識(shí)的高度和見識(shí)的廣度的積累。再如梅州市 2014 年的命題作文 “沖過風(fēng)雨”，其中的風(fēng)雨就是一種象征義，具體見上章真題 探究部分。這樣將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文， 自然就能挖掘到題旨了。,(三)材料式全命題作文：審讀材料，立意選材,此類文題通常由“導(dǎo)語(yǔ)題目要求”或“題目要求 提示語(yǔ)”組成。導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)指引考生消除審題障礙，打開行 文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。材料的作用為解 說(shuō)文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀 文題時(shí)，千萬(wàn)不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中 的限制要求。當(dāng)所給材料

7、只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出 來(lái)作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，則須首先選擇一點(diǎn) 作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實(shí)地立意選材、謀篇 布局。,如 2011 年湖北省黃岡市中考作文題：以“說(shuō)真話”為題寫 一篇作文。題目前面的導(dǎo)語(yǔ)是：“在生活中，有人因說(shuō)真話受 到誤會(huì)，有人因說(shuō)真話得到理解，有人因說(shuō)真話受到傷害，有 人因說(shuō)真話得到尊重對(duì)此，你有怎樣的親身經(jīng)歷和獨(dú)到思 考？”,這段寫作提示其實(shí)已經(jīng)給了考生寫作的思路，題目“說(shuō)真 話”實(shí)際是文章的寫作話題，圍繞這一“話題”和寫作提示， 考生可以寫：你可以寫因說(shuō)真話受到誤會(huì)的經(jīng)歷或思考； 你可以寫因說(shuō)真話得到理解的經(jīng)歷或思考；你可以寫因說(shuō)真

8、話受到傷害的經(jīng)歷或思考；你也可以寫因說(shuō)真話得到尊重的 經(jīng)歷或思考；你還可以寫因說(shuō)真話出現(xiàn)其他的情形或在此情 形下的思考寫作提示中的“對(duì)此，你有怎樣的親身經(jīng)歷和 獨(dú)到思考”也已經(jīng)提示了考生：可以寫“親身經(jīng)歷”(寫成“記 一次說(shuō)真話的經(jīng)歷”的記敘文)，也可以寫“獨(dú)到思考”(寫成 “說(shuō)真話會(huì)產(chǎn)生怎樣的相應(yīng)后果，該不該說(shuō)真話”的議論文)。,【典題示范】,(2013 年廣東廣州卷)請(qǐng)以“出錯(cuò)”為題目寫一篇文章。 要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；600 字以上；文中不,能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。,命題解碼：“出錯(cuò)”所涵蓋的范疇較大，日常積累到的生 活素材或所構(gòu)想到的幾乎都能在范圍之內(nèi)，考生也不容易出現(xiàn)

9、偏題或跑題的情況。寫這個(gè)題目注意抓住兩點(diǎn)。第一，找一個(gè) “出錯(cuò)”的例子，努力把這個(gè)例子寫得生動(dòng)、真實(shí)，這個(gè)要看 文筆和語(yǔ)言表述能力；第二，挖出它背后包含的有意思的內(nèi)涵， 適合去開掘，這個(gè)要看思考能力?？傊?，針對(duì)這個(gè)題目，可以 從微觀角度入手，通過小視覺看大事件，避免一些宏觀空洞的 陳述。,審題誤區(qū)：題目的思辨性很明顯，首先，考生要考慮在什 么事情上“出錯(cuò)”。其次，還考驗(yàn)考生的聯(lián)想能力，比如，看 到題目會(huì)不會(huì)想到亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、前車之鑒？這些都與 “出錯(cuò)”有關(guān)。而這種聯(lián)想，考察的是考生的反應(yīng)速度。再次， 探討“出錯(cuò)”的現(xiàn)象與原因內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，這就升華到了思辨層 面。,【實(shí)戰(zhàn)演練】,1.跨向明天

10、的一步,青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成長(zhǎng)的過程中， 一定有許多令人心動(dòng)的故事。請(qǐng)用“跨向明天的一步”為題寫 一篇文章。,【思路點(diǎn)撥】從文體類別看，這是一篇記敘文，從文題含 義看，這是一個(gè)含比喻意義的文題?！翱缦蛎魈斓囊徊健北扔?青少年在成長(zhǎng)過程中思想的逐步成熟，性格的不斷完善，學(xué)習(xí) 的點(diǎn)滴進(jìn)步等等。從選材方面看，應(yīng)寫與自己有關(guān)的真實(shí)故事， 應(yīng)寫成長(zhǎng)途中令人怦然心動(dòng)的故事。比如：認(rèn)識(shí)了知識(shí)的重要， 懂得了友誼的珍貴，領(lǐng)悟了深?yuàn)W的道理；由孤僻變得合群，由 懦弱變得勇敢，由依賴變得獨(dú)立；電腦考試達(dá)標(biāo)了，書法作品 獲獎(jiǎng)了，得意之作發(fā)表了文題中的“一步”還暗示應(yīng)從方 方面面中選一個(gè)側(cè)面展開，不可

11、面面俱到。,2.有人說(shuō)：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時(shí) 間，一是青春?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請(qǐng)以 “失去后才知道可貴”為題寫一篇文章。,【思路點(diǎn)撥】此題有一段文字材料，它幫助我們打開思路， “失去后才知道可貴”是本次作文的中心。如寫親身經(jīng)歷的一 件事反映這一中心，則可寫成記敘文；若從多角度、多層面選 材反映這一中心，則可寫成散文或議論文?？忌筛鶕?jù)自己的 生活經(jīng)歷或生活體驗(yàn)選材寫作。表明失去后才知道可貴這一觀 點(diǎn)，從而讓讀者明白珍惜所有、把握當(dāng)下的重要。,二、半命題作文 【寫作技巧】,半命題作文就是限定了題目的一部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求 將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作

12、文命題形式。這一類型 的作文題既有文題指定、限制的內(nèi)容與范圍，又有考生選材、 立意的自由。因而兼具限制性和開放性的特點(diǎn)。,寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全作文題目。在選擇填入橫線 的詞語(yǔ)時(shí)，必須多加思索，反復(fù)推敲、比較，要選擇適合自己 寫作的那個(gè)點(diǎn)、那個(gè)人、那件事或那個(gè)方面；要調(diào)動(dòng)自己的生 活儲(chǔ)存，綜合考慮選材、立意、構(gòu)思等多種方面的因素，以寫 熟悉內(nèi)容為重點(diǎn)，以寫“我”為中心，以立意構(gòu)思新穎為前提， 以切入角度小為策略，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自 己命的一個(gè)題。根據(jù)各類半命題題型，考生可從以下幾點(diǎn)入手 補(bǔ)好作文題目。,(一)補(bǔ)寫型半命題作文：力求新穎，避免雷同,沒有任何明顯的限制語(yǔ)與修飾語(yǔ)

13、，該類文題為同學(xué)們提供 了廣闊的寫作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目， 很難避免選材雷同誤區(qū)，對(duì)這樣的題目應(yīng)棄之不用?？忌诉x 取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)來(lái)入題行文。,如文題：別用_的目光看_,作文題是一個(gè)否定句式，第一處橫線上不能填正面的給予 鼓勵(lì)、催人上進(jìn)的內(nèi)容，第二處橫線上盡量不要填“我”。絕 大多數(shù)考生都以第一人稱“我”來(lái)構(gòu)思文章，且眼光局限于老 師、同學(xué)、親人，選材又是我們一貫反感的補(bǔ)課、批改作業(yè)、 送傘、送“我”去醫(yī)院、送書(錢)到學(xué)校、父母下崗(離婚、遇 車禍)等常用情節(jié)，很難受到閱卷老師的青睞。為什么一定是 “我”難忘？為什么別人一定要用目光看“我”

14、呢？即使非要 是“我”不可，為什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、 一條小狗、一棵大樹、一盞路燈？或者“我”就是屈原、項(xiàng)羽、,諸葛亮、曹操、劉備、司馬遷、陶淵明、蘇軾、蒲松齡、西施、 王昭君、李清照、楊玉環(huán)、武則天或者是孫悟空、豬八戒、 如來(lái)佛祖、賈寶玉、林黛玉為什么不可以呢？拓寬我們的 視野，從歷史(小說(shuō))中、從電視媒體中、從我們的現(xiàn)實(shí)生活中、 從我們學(xué)過的課文中挑選素材，讓我們的作文具有深厚的文化 底蘊(yùn)、濃烈的時(shí)代氣息、真實(shí)的生活滋味、昂揚(yáng)的青春色彩、 新鮮的人生體驗(yàn)、個(gè)性的表達(dá)方式！,(二)供選式半命題作文：結(jié)合實(shí)際，選材求新,該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫作時(shí)必 須從

15、這里面選擇，限定了寫作的范圍與內(nèi)容。如果在供選詞語(yǔ) 后面出現(xiàn)省略號(hào)或“等等”字樣，則考生可自由選擇其他詞語(yǔ)。 與前類文題相比，考生只需選擇用所給詞語(yǔ)填補(bǔ)完整題目即可， 審題難度明顯下降。然而題目提供選擇會(huì)導(dǎo)致不少考生選取相 同文題，因此要想脫穎而出，考生就得讀出文題背后深層的立 意導(dǎo)向，在選材上求新。,比如 2010 年浙江省嘉興市中考作文題：,書信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見的方式。 與朱元思 書描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷，就英法聯(lián)軍火燒圓明 園而寫的致巴特勒上尉的一封信憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪 行，傅雷家書傳遞著動(dòng)人的舐犢之情，致女兒的一封信 則用充滿詩(shī)意的故事闡釋了生命的真諦請(qǐng)你選擇

16、一個(gè)渴望 交流的對(duì)象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、 暢想未來(lái)，展開心靈對(duì)話吧！,請(qǐng)以“寫給_的信”為題，寫一篇文章。要求：請(qǐng) 選擇下列五個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)，填入標(biāo)題橫線處，使之完整(自己、 班主任、溫家寶、螞蟻、未來(lái))。,文題關(guān)注考生的交流溝通，補(bǔ)充題目給出的幾個(gè)選項(xiàng)中， 每個(gè)詞語(yǔ)各自有著特定的立意范圍和選材角度。比如“自己” 引導(dǎo)考生反思自身，追憶往昔，憧憬未來(lái)，通過此信，想給自 己怎樣的希望(主旨)？“班主任”引導(dǎo)考生關(guān)注學(xué)校生活，洋 溢師生溫情，通過此信，想對(duì)班主任交流什么(主旨)？“溫家 寶”引導(dǎo)考生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，你希望通過此信 實(shí)現(xiàn)怎樣的社會(huì)理想？“螞蟻”引導(dǎo)

17、考生關(guān)注富有情趣的大自 然，你想通過此信從螞蟻身上學(xué)習(xí)到什么？確定題目前，考生 應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，圍繞自己熟悉與擅長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)題，盡量能 反映比較有實(shí)際意義的主題，進(jìn)而選材行文。,(三)材料式半命題作文：審好題關(guān)，立意求深,相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對(duì)于考 生來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是反復(fù)研讀材料，把好審題關(guān)。另外，這種 類型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的 誤區(qū)，需要同學(xué)們特別注意。,如安徽省中考作文題：,水，有時(shí)是雪，有時(shí)是露，有時(shí)是冰凌，有時(shí)是雨珠 變的是形態(tài)，不會(huì)變的是晶瑩；日子，有時(shí)是甜，有時(shí)是苦， 有時(shí)是幸福，有時(shí)是酸楚變的是感受，不會(huì)變的是真實(shí)。 生活中許

18、多變化著的人、事、物，都有不變的地方。 請(qǐng)以“不會(huì)變的是_”為題目，寫一篇文章。,圍繞題干研讀所給材料，我們可從中提煉出兩個(gè)關(guān)鍵性詞 語(yǔ)：晶瑩、真實(shí)。這兩個(gè)詞詩(shī)意而抽象，考生審題時(shí)需要把它 們轉(zhuǎn)換成形象、生動(dòng)的具象事物來(lái)理解。從詞語(yǔ)中洋溢著的感 情基調(diào)來(lái)看，關(guān)鍵詞象征著生命中一切美好的人、事、景、物。 “變”與“不變”需要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，所以作文中應(yīng)該反映 這個(gè)過程?！安粫?huì)變”是相對(duì)于“會(huì)變”而言的。因此立意深 刻的佳作最好能反映出這個(gè)過程中的捍衛(wèi)、努力或堅(jiān)守的艱辛、 虔誠(chéng)或執(zhí)著等，如“不會(huì)變的是親情”“不會(huì)變的是信念” “不 會(huì)變的是追求”等。從立意到選材，同學(xué)們需要選取那些印象最 深、最有

19、把握的生活體驗(yàn)與感情經(jīng)歷，作文的立意力求深遠(yuǎn)。,【典題示范】,(2014 年福建廈門卷)作文題目：二選一作文題中的第二題,作文。,_距離(加上適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目),要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；字?jǐn)?shù)不少于 500 字；,文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。,命題解碼：這是一篇沒有任何材料提示的半命題作文，在 補(bǔ)全作文題目之前，我們應(yīng)先理解“距離”的含義，這里的“距 離”不能理解為客觀意義上的地域距離，而應(yīng)該理解為人與人 之間精神層面的距離或者差距，比如人與人之間的情感距離、 文化層次的距離、對(duì)事物認(rèn)知層面的差距、審美情趣的差距、 價(jià)值觀的差距等。理解了距離可包含的各種含義，考生便可聯(lián) 系自

20、己的生活實(shí)際敲定題目、確定文體、立意選材?？筛鶕?jù)自 己的生活經(jīng)歷，寫自己與他人因心靈(精神、認(rèn)知、價(jià)值觀等) 層面的距離而渴望得到理解(友情、親情等)的記敘文；也可根 據(jù)自己的生活體驗(yàn)發(fā)表對(duì)距離的看法，比如寫成表達(dá)“距離產(chǎn) 生美”“尊重需要保持距離”等觀點(diǎn)的議論文。,審題誤區(qū)：文題比較簡(jiǎn)單，但部分考生容易把距離理解為 客觀意義上的地域距離，這樣，不論是記敘文還是議論文，寫 出來(lái)的文章立意膚淺，難以獲得高分?；蛘唠m然能從精神層面 理解距離的含義，但不會(huì)從多角度選材料、深層次挖掘距離的 深意，因而也難以獲得較高的分?jǐn)?shù)。,【實(shí)戰(zhàn)演練】,1.為_而陶醉,生活是美好的。美好的生活中，無(wú)論人、事、物、景等

21、， 總有令你陶醉的時(shí)候，請(qǐng)抓住印象最深、感受最深的某一“陶 醉”點(diǎn)，補(bǔ)充文題，寫一篇文章，體裁不限。,【思路點(diǎn)撥】半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本 文而言，選材面十分廣闊?？梢哉f(shuō)是琴棋書畫、天文地理、風(fēng) 土人情、名勝古跡樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？ 一是要新穎獨(dú)特。有些材料很熟悉，但正因?yàn)樘焯卓赡鼙?很多人看好，為了避免雷同，你最好另辟蹊徑。二是要宜于抒 發(fā)自己的情感，特別是能表現(xiàn)“陶醉”，因?yàn)閷懞谩疤兆怼笔?本文成功的關(guān)鍵。,2.美，在_,生活在一個(gè)美好的時(shí)代，在迷人的清晨，在寧?kù)o的黃昏， 在溫暖的校園里，在和睦的家庭中到處都可以尋到美的足 跡。請(qǐng)將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一

22、篇文章，體裁不限。,【思路點(diǎn)撥】此文題可寫成記敘文、散文，也可以寫成議 論文。若寫議論文，特別要注意填好題目。從立意的創(chuàng)新來(lái)看， 不可千篇一律地寫什么“奉獻(xiàn)精神”“助人為樂”“送溫暖” 之類的主題，你可以表現(xiàn)鄰里和睦的主題，可以表現(xiàn)家庭開展 精神文明建設(shè)的主題，可以表現(xiàn)科技下鄉(xiāng)的主題，可以表現(xiàn)民 風(fēng)民俗的主題，可以表現(xiàn)愛美爭(zhēng)美的主題生活是一片廣闊 的海洋，只要能表現(xiàn)生活中的美點(diǎn)亮點(diǎn)，文章的立意都會(huì)是健 康的、積極的。,三、話題作文 【寫作技巧】,話題作文即以某一話題為寫作范圍，要求圍繞該話題展開 聯(lián)想，構(gòu)思成文的一種作文題型。話題作文貼近考生現(xiàn)實(shí)生活， 富含人文氣息，能夠最大化地喚起考生的生活

23、體驗(yàn)。話題作文 鼓勵(lì)考生靈活取材、創(chuàng)新形式、發(fā)散思維，給考生充分的發(fā)揮 空間，使其更為自由地寫作。正是由于這些原因，話題作文曾 經(jīng)風(fēng)行一時(shí)。雖然近年來(lái)逐漸式微，但其作為中考命題的主要 形式之一仍然受到一些考區(qū)命題者的青睞，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考 中不可忽略。,(一)單純型話題作文：學(xué)會(huì)限定范圍,給“話題”添加修飾限制性詞語(yǔ)，縮小選材立意范圍，再,命題構(gòu)思寫作。,這類話題作文只給出一個(gè)話題，沒有任何提示語(yǔ)或材料的 限制，內(nèi)容非常寬泛，審題難度似乎較大，常使同學(xué)們產(chǎn)生“老 虎吃天，無(wú)從下嘴”的感覺。對(duì)這類話題作文，我們可以在所 給話題前面或后面添加合適的詞語(yǔ)，將話題擴(kuò)展為有修飾限制 性詞語(yǔ)的短語(yǔ)或句子。

24、如以“渴望”為話題的作文，在“渴望” 前后添加詞語(yǔ)后擴(kuò)展為“我渴望母親能找到一份好工作”，擴(kuò),展后的內(nèi)容可當(dāng)作文題目，也可蘊(yùn)含在作文內(nèi)容或主旨里邊。 這樣，寫作范圍就被限定了，話題也由大變小、由虛變實(shí)、由 抽象變得具體。所寫作文的選材、立意就已經(jīng)很明顯了。此外， 我們也可以將話題從正面向反面思考或從反面向正面思考，來(lái) 捕捉可以構(gòu)思立意的角度。,如：請(qǐng)以“等待”為話題，寫一篇文章。,話題“等待”與“行動(dòng)”“出發(fā)”相對(duì)，同理“消極地等 待”到“積極地行動(dòng)”與 “為了更精彩的出發(fā)”而“暫時(shí)地 蓄勢(shì)等待”相對(duì)，如此地從正到反或從反到正思考，將“等待”,擴(kuò)展為“等待未必是消極的”“等待是為更精彩的出發(fā)蓄

25、勢(shì)” 等短語(yǔ)或句子，寫成議論性文體；亦可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或 素材積累，擴(kuò)展為“那一次等待”“那一次_的等待” 等短語(yǔ)或句子，寫成記敘類的文體。以擴(kuò)展后的內(nèi)容為題目、 為內(nèi)容或?yàn)橹髦紭?gòu)思寫作，這樣，文章的題目及寫作范圍就確 定了，且立意較為深遠(yuǎn)。確立中心后，再化大為小地根據(jù)自己 的生活經(jīng)歷、材料積累靈活選材，謀篇布局，亮點(diǎn)紛呈的作文 便寫出來(lái)了。,(二)材料型話題作文：審讀材料，確定立意,這類話題作文，或提供一段富有詩(shī)意的個(gè)性化提示語(yǔ)，以 激發(fā)考生的寫作興趣；或給出一段文字，對(duì)意義含蓄的話題進(jìn) 行解釋和界定，以降低考生的審題難度。我們?cè)趯懽鬟@類話題 作文時(shí)要仔細(xì)閱讀文題所給材料，可從材料中選擇

26、某一個(gè)角度 來(lái)立意，也可以全面理解材料，綜合概括 材料，看從中所表現(xiàn) 的中心是什么，然后根據(jù)這一中心，或從某一個(gè)角度來(lái)選材立 意，或從整體闡釋話題選材立意。接著據(jù)此確定作文題目(或以 文章內(nèi)容為題，或以中心為題，或以貫穿全文的線索為題) 構(gòu)思寫作。如：,十五六歲的你，剛剛走過最美好的花季年華。因?yàn)樽哌^， 也許你會(huì)明白親情的可貴；因?yàn)樽哌^，也許你會(huì)懂得友誼的難 得；因?yàn)樽哌^，也許你會(huì)知道成功的不易；因?yàn)樽哌^，也許你 會(huì),請(qǐng)以“走過”為話題，寫一篇文章。,閱歷是人們生命中的一個(gè)重要組成部分，生活本身既是體 驗(yàn)樂趣的過程，也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與領(lǐng)悟人生真諦的過程。文 題材料中，走過青春、走過親情、走過友

27、誼、走過成功，“青 春、親情、友誼、成功”等組成了考生成長(zhǎng)中的現(xiàn)實(shí)人生，而 “走過”是實(shí)踐和經(jīng)歷，“明白”“懂得”“知道”則暗示著 考生須寫出自己心智的成熟或心靈磨礪提升的體驗(yàn)和過程。由 此可概括出一個(gè)中心內(nèi)容：人生的每一個(gè)階段都很有意義，把 心貼近生活，我們會(huì)感受到一種觸手可及的溫暖與感動(dòng)。這道 作文題啟迪考生懷著平常心接受平凡日子帶給自己的人生禮 物，其意旨非常深刻。理解了這樣的選材范圍、立意角度，接 下來(lái)的布局謀篇就水到渠成了。,【典題示范】,(2014 年福建廈門卷)作文題目：二選一作文題中的第一題,作文。,岸是水的邊界，是限制，也是規(guī)則；它象征著歸宿，承載 著游子的思念與寄托；飽含憧

28、憬，寫滿孩童的夢(mèng)想與期待；它 既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn),請(qǐng)以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。,要求：文體自選(詩(shī)歌除外)；字?jǐn)?shù)不少于 500 字；,文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。,命題解碼：話題作文在選題上較寬泛，故在下筆之前一定 要選準(zhǔn)切入口。在文題中提到，岸是限制，也是規(guī)則；象征歸 宿，承載著思念與寄托；包含憧憬、夢(mèng)想與期待；是起點(diǎn)，又 是終點(diǎn)。這提示了寫作選材范圍和立意角度，如做事的行為規(guī) 則，心靈的歸宿，人生的希望與夢(mèng)想，奮斗者的起點(diǎn)與終點(diǎn)等。 文章可扣住“岸”這些象征意義，敲定題目，選材立意，然后 即可謀篇布局，運(yùn)筆行文了。,審題誤區(qū)：寫作時(shí)切忌把話題“岸”扯得太廣，東拉西扯，

29、沒有一個(gè)明確的中心，這樣就導(dǎo)致文章空洞無(wú)物。文體上寫成 議論文、記敘文等各類散文均可，切忌出現(xiàn)前半部分像議論文， 后半部分又像記敘文等文體不清的現(xiàn)象。,【實(shí)戰(zhàn)演練】,1.門，一個(gè)再平常不過的事物。人的一生誰(shuí)沒有和門打過 交道呢？幼年時(shí)，家門曾是我們最溫馨的港灣；長(zhǎng)大一些后， 校門曾是伴隨我們讀書學(xué)習(xí)的最忠實(shí)的朋友；當(dāng)我們走上社會(huì) 后，工廠的門、商店的門、醫(yī)院的門又勾起我們多少美麗的憧 憬和遐想啊也許有人將會(huì)走出國(guó)門，也許有人會(huì)走進(jìn)監(jiān)獄 的大門，人生將會(huì)為我、為你、為他打開一扇怎樣的門呢？ 請(qǐng)你以“門”為話題寫一篇 600 字左右的文章，題目自,擬，除詩(shī)歌外，文體不限。,【思路點(diǎn)撥】門可以是指一

30、扇具體的門，也可以把它比喻 為人與人之間的一種隔膜、人為制造的一種障礙，門還可以是 一種封閉的象征?！伴_門”可以理解為人與人的溝通，或打破 某種封閉，或打開國(guó)門?！瓣P(guān)門”就可理解為自我封閉或人為 制造隔膜和障礙。有了以上幾種理解，寫作思路就可以打開了。 你可以由一扇具體的門為線索，敘寫一件事，描述一個(gè)人，自 編一則童話或寓言故事；也可以就門的多種比喻義和象征義展 開聯(lián)想，寫成抒情散文或議論文；你還可以用擬人化手法，以 小品的形式寫一篇介紹有關(guān)“門”的知識(shí)的說(shuō)明文，如說(shuō)說(shuō)門 的起源、門的種類、門的功用等等。,2.人的一生總不會(huì)是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、 生活中遇到各種矛盾和困難時(shí)，我們往

31、往要從中作出某種選擇， 此時(shí)此刻，你是果斷抉擇呢，還是進(jìn)退兩難呢？你是自己拿定 主意呢，還是順從別人的意愿呢？你選對(duì)了，還是選錯(cuò)了？你 對(duì)你的選擇感到后悔嗎？,請(qǐng)以“選擇”為話題，寫一篇 600 字以上的文章，除詩(shī)歌,外，文體不限，題目自擬。,【思路點(diǎn)撥】根據(jù)話題的提示，我們可以記敘自己在學(xué)習(xí)、 工作、生活中如何選擇的一件事。既可以寫成因選擇正確而獲 得成功的一件事，也可以寫因選擇不當(dāng)而失敗的一件事，甚至 可以寫自己在選擇面前進(jìn)退兩難而錯(cuò)失時(shí)機(jī)的一件事。你可以 對(duì)如何作出人生的正確選擇發(fā)表看法，寫成議論文；你還可以 通過寫童話、寓言、小品文等文體，來(lái)表現(xiàn)人們面對(duì)選擇而表 現(xiàn)出來(lái)的各種心態(tài)，從而

32、揭示某種人生的哲理。你的立足點(diǎn)可 以放在日常生活中人們的各種選擇，也可把目光放遠(yuǎn)大一點(diǎn)， 寫寫一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)，甚至一個(gè)國(guó)家該如何選擇的問題。,四、材料作文 【寫作技巧】,材料作文要求根據(jù)所給的材料(事例、故事、寓言、詩(shī)歌、 歌詞等)提煉中心，展開聯(lián)想、想象，寫出經(jīng)歷、思考、感悟等。 材料作文在思辨性上對(duì)考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯 思想的張力與深度為佳。,(一)單一型材料作文：“聚焦中心”法,這類材料作文形式多樣，可能是一則材料，也可能是多則 材料，但不論怎樣，都有一個(gè)共同的中心，即中心單一明確。 這類材料作文可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料 中心，然后在此基礎(chǔ)上選材立意，

33、謀篇布局。如：,一名畫家小時(shí)候，興趣非常廣泛，樣樣都想拿第一，結(jié)果 卻一無(wú)所獲。于是他的父親拿來(lái)一個(gè)小漏斗和一捧玉米，當(dāng)父 親抓起滿滿一把玉米粒放到漏斗里面時(shí)，玉米粒相互擠著，竟 一粒也沒有掉下來(lái)。父親意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“如果這個(gè)漏斗 代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就會(huì)有一粒種子 的收獲和快樂?？墒?，當(dāng)你想把所有的事情都擠到一起來(lái)做， 反而連一粒種子也收獲不到了?！?這則材料的中心非常明確，父親意味深長(zhǎng)的話里蘊(yùn)含了材 料的中心：集中精力，才會(huì)收獲成功和快樂；面面俱到，往往 會(huì)因精力分散而導(dǎo)致失敗?？忌鷮懽鲿r(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：,一是這篇作文適宜選用議論文文體。二是材料中父親說(shuō)的 話運(yùn)用

34、了類比手法，考生在得出論點(diǎn)時(shí)須找出兩者之間的關(guān)聯(lián) 點(diǎn)(相似點(diǎn))：“漏斗”與“畫家”，“玉米?！迸c“每天要做 的事”，“玉米一粒也沒從漏斗里掉下來(lái)”與“畫家每天做很 多的事卻沒有一點(diǎn)收獲”，“玉米粒相互擠著”與“不分取舍 地做事，使畫家的大量精力分散而不集中”。只有分析清楚二 者之間的內(nèi)在聯(lián)系，才可能更好地把握材料中心。三是論點(diǎn)要 想鮮明準(zhǔn)確，必須借助邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)。四是材料中的一 個(gè)細(xì)節(jié)可作為論點(diǎn)的支撐：小時(shí)候樣樣想拿第一卻一無(wú)所獲的 孩子長(zhǎng)大后成了畫家，父親的話功不可沒。五是作為材料作文， 材料可作為文章的引子，借此引出文章的中心論點(diǎn)；篇末，再 次適當(dāng)引用材料，照應(yīng)開頭、深化主題。如此聚

35、焦之后即可敲 定作文題目、選材立意、構(gòu)思寫作了。,(二)多元型材料作文：“從中選點(diǎn)”法,命題者在命制材料作文時(shí)，選擇的語(yǔ)言材料常常具有豐富 的含義，這樣的材料就可能不止一個(gè)中心，而是具有多方面的 意義指向。對(duì)于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點(diǎn)” 法構(gòu)思，即從多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)來(lái)立意選材。怎樣“從 中選點(diǎn)”呢？應(yīng)區(qū)分重點(diǎn)與一般，根據(jù)中考作文閱卷短、平、 快的特點(diǎn)，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入 雷同選材的中心，最后選擇最能體現(xiàn)命題者意圖且自己最擅長(zhǎng) 的角度立意。如：,友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌 倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)友情 是

36、人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄，但不可以單向支取，只有通過彼 此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到 利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人 生中那份最寶貴的財(cái)富；懂得珍惜友情，實(shí)在是一種智慧與幸 運(yùn)。,通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關(guān)友情的一系列觀 點(diǎn)，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來(lái)自朋友雙方的情 感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責(zé)任與奉獻(xiàn)”“我們 要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運(yùn)”等，任意選 擇其中一個(gè)角度選材立意、構(gòu)思行文均可。,(三)“隱喻”型材料作文：“含義概括”法,這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，這類文題切忌 因被材料中的某一細(xì)

37、節(jié)打動(dòng)而陷入“只見樹木不見森林”的誤 區(qū)，考生需要具備整體感知的思考能力。我們可以采用“含義 概括”法審題構(gòu)思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基 本思想，再選材立意、布局謀篇。如：,花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知 道自己該做什么。蘋果樹說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的 蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽它的，你應(yīng) 該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既 未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。 迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽自己內(nèi)心的聲音： 我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的 使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，

38、給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹 頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹。,成長(zhǎng)過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā) 我們一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫 一篇不少于 600 字的文章。,這則寓言材料，講的是小橡樹“成長(zhǎng)”的煩惱：看到別人 開花結(jié)果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的 建議，小橡樹聽了反而更加迷茫。最后它靜下心來(lái)思考，終于 找到了自己的成長(zhǎng)方向，快樂地成長(zhǎng)為一棵大橡樹。這則材料， 同時(shí)有多個(gè)可供提煉的話題，如“成長(zhǎng)的煩惱”“人生目 標(biāo)”“別人的建議”“認(rèn)識(shí)自己”等，最后歸納概括，可確定 其基本意思為：成長(zhǎng)的過程中，需要傾聽自己的心聲，確立自 己的人生理想。敲定了這一中心，考生便可聯(lián)系生活實(shí)際選材 構(gòu)