七年級語文下冊第11課臺階教學(xué)設(shè)計新人教版

1、臺階教學(xué)設(shè)計教材分析：臺階是初中語文七年級下冊人教版一篇優(yōu)美感人的散文。本文將一位父愛堅強、勇敢、樸實的性格形象描繪得淋漓盡致，韻味深長，表達了作者與父親之間濃厚的親情。學(xué)情分析：1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。本文立意新穎，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象問題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。 2、能力分析。學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，“父親”形象的分析可以通過學(xué)生的討論完成，只是給學(xué)生揣摩的時間要充分些。 教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)： 1、積累部分詞語。2、能談?wù)劯赣H形象的含義。過程與方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)閱讀小說的能力 抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情

2、感。2、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生。教學(xué)重點：分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點：理解父親形象和材料的詳略安排。 教法與學(xué)法教法：1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有認真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。 2、情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。 3、研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，

3、在自主學(xué)習(xí)的同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，多媒體課件的運用，更形象、更直觀，有利于理解本文主旨，同時陶冶學(xué)生的情操。 學(xué)法: 1、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。 2、誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：（背景音樂父親）有這樣一位父親，他的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀；他也可能是平凡的，平凡的以至于在人群中我們將他分辨出來；他也可能是卑微的，他一生的追求在我們看來是那樣的不值一提。然而，就這樣一位父

4、親卻帶給我們很多深沉的感悟與思索。今天我們一起走進李森祥的臺階，來領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅韌與謙卑。 (設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。談父親吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動學(xué)生情緒與本文合拍，自然引入本課。)二、讀課文-知文意。 因為課文比較長，所以課下已經(jīng)安排了預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掃除了文字障礙，熟悉了課文。下面，請同學(xué)們快速瀏覽全文，用一句較完整的話，來概括本文的主要內(nèi)容。為了能對文章有更明晰的認識，我給大家提示一下，一般概括故事的主要內(nèi)容，除了有人物，還應(yīng)該有原因、經(jīng)過、結(jié)果。明確：本文通過寫父親覺得自家的臺階低，不甘心低人一等，立下宏愿，要建造一座高臺階的新屋，于是

5、花大半生的時間精力終于造成了一座高臺階的房屋。（設(shè)計意圖：通過概括文意，學(xué)生再次熟悉了課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，而且通過課下、課上兩次不同要求的讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）三、理情節(jié)-懂人物。通過概括課文主要內(nèi)容，我們再次熟悉了課文，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，希望同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。1、父親為什么要建一座高臺階的房屋？能從文中找到相關(guān)的語句嗎？明確：“父親總覺得我們家的臺階低”。2、 明確了這個問題，找到了這句話，我們也就抓住了本文的“文眼”，這對我們理解文章內(nèi)容和任務(wù)形象是非常重要的。為了讓大家對抓關(guān)鍵句理解全文這個方法有更

6、深的體會，我們將全文分成幾個小問題來研討，在研討中體會文章的情感。父親為什么覺得我家的臺階低？明確：學(xué)生回答，教師小結(jié)因為家鄉(xiāng)有個說法，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。臺階不僅僅是臺階，它有豐富的象征，它象征著有地位的生活，有地位的生活就意味著被人尊重被別人看得起，有富足的生活，愿來父親追求并不是只有高臺階的房屋，他追求的是富足，受人尊重的生活。從這一點，你能勾勒出父親的什么形象？明確：自卑、不甘人后、上進為了實現(xiàn)這個愿望，父親付出了哪些努力來準(zhǔn)備？請找到文中具體句子流暢的讀出來，如果可能，請同時談?wù)動纱烁兄母赣H形象。以下幾個問題要求相同。明確：節(jié)儉、勤勞、有遠大目標(biāo)、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)

7、、堅忍不拔、辛苦、艱苦的準(zhǔn)備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？明確：描寫略。為夢想而努力，不怕吃苦，謙卑、造好高臺階，父親心愿達成，父親坐在上面什么感受？為什么？明確：描寫略。極不自在：長期無地位，不受重視，形成的自卑心理，難以消除小結(jié)：通過以上幾個問題的梳理，相信剛才模糊的父親形象在你心目中，應(yīng)該已經(jīng)是清晰、生動、立體了起來，誰能用一句或一段完整的話來總結(jié)一下父親的形象？明確：父親是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長遠的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。父親老實厚道，吃苦耐勞，用誠實的勞

8、動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。小結(jié)：看來，要想很好的閱讀一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細細感知，會比較順利。這個方法看來同學(xué)們有所掌握。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，掌握這種閱讀方法。另外對人物形象進行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達時不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會完整、流暢表達。四、悟課文-挖內(nèi)涵。1、“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?答案：小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象他的血管里有我們民族拼命硬干、堅韌不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時期中國農(nóng)民的突出特征同時，這一形象還告訴我們，

9、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后這篇小說深沉地響著時代的呼喚億萬農(nóng)民的希望在于先進的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望，希望像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，有被漠視走向被尊重，有自卑走向自尊。2、這篇小說要告訴我們什么？聯(lián)系實際說說有怎樣的主題。答案：謳歌父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神熱切希望以先進的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的面貌。 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨，深層的挖掘文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情感。）五、小結(jié)課文：父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不

10、止的一生，他的一生雖然讓我們感覺到有些地方很可悲，但是他一定不是可憐的，父親的偉大之處，就在與他跟許許多多的農(nóng)民一樣，雖然一無所有，但是他們艱苦創(chuàng)業(yè)，以父親為代表的這些一無所有但依舊艱苦創(chuàng)業(yè)的草根階層，正是我們民族文化中最厚重的那級臺階！父親是一部大書！六、布置作業(yè)：通過李森祥的臺階，我們學(xué)到了有益的寫作技巧，更認識了一位可敬的父親。今天的作業(yè)就與父親有關(guān)。必做：在生活中去認識你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親，寫一篇與父親有關(guān)的小美文。 選做：課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。（設(shè)計意圖：將語文學(xué)習(xí)與生活有機結(jié)合起來，不讓學(xué)生有作業(yè)的壓迫感，巧妙完成對父親的深刻解讀。同時，通過課外

11、篇目的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）七、課后反思：今天上了一堂課，這節(jié)課的內(nèi)容是八年級上冊第二單元中的一篇課文臺階，可能在聽課老師眼里覺得整個課堂的流程比較完整，調(diào)動學(xué)生氣氛還可以，學(xué)生在課堂上也能從文本中去感受父親的偉大形象，體會到了父親在家庭中的重要作用，讓學(xué)生從愛的角度去認識父親，達到了預(yù)期目標(biāo)。但課堂上還是有一些不盡如人意的地方，下面就本課教學(xué)過程中的優(yōu)缺點作一點反省。值得繼承的地方：本課在設(shè)計時，我教學(xué)的重心就放在了讓學(xué)生感知人物形象，感受父親的艱辛，體會父親的精神世界，喚起學(xué)生對父親的愛，來達到本單元課文的主題：“讓世界充滿愛” 的目標(biāo)，對學(xué)生進行情感方面的培養(yǎng)。語文是生活的語文

12、，語文的外延就等于生活的外延。生活參與要“活起來”，意味著教師要充分喚醒和激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富和擴充學(xué)生缺乏的生活經(jīng)驗，為學(xué)生在課文與主體直接經(jīng)驗之間架起一道溝通的“橋梁”，從而讓學(xué)生在的廣闊生活情境中去體驗語文的博大、自然與精深?！坝蒙钜I(lǐng)學(xué)生解讀文本，獲得情感的體驗”是我上課要達成的一個理念，也是一直以來我努力的方向。臺階這篇文章雖然作者30年前寫的，當(dāng)時的農(nóng)村里農(nóng)民的生活也離學(xué)生比較遠，但其實在生活中還是可以找到當(dāng)時的影子的，很多學(xué)生家庭的經(jīng)濟條件依然掙扎在溫飽線上，并不富裕，家里的父母還是每天趁早貪黑，面朝黃土，背朝天的生活。所以我引領(lǐng)學(xué)生挖掘這種生活信息，讓學(xué)生用自己已有的生活體驗和教師調(diào)動起來的生活信息與文本進行對話，與文本中的父親和兒子對話，從而與課文產(chǎn)生共鳴，得到情感的體驗。存在的不足：教學(xué)過程中，談自己父親的環(huán)節(jié)，因時間關(guān)系沒來得及拓展。由于聽課的原因?qū)W生有點緊張，不是那么活躍，敢想不敢