網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)

1、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié) 浦口區(qū)大橋中學(xué) 柯家貴時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼十幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就結(jié)束了。回顧這一次的培訓(xùn)，感慨萬(wàn)千，獲益頗豐，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，親身聆聽(tīng)名師名班主任的精彩講座和報(bào)告。個(gè)人認(rèn)為，這次培訓(xùn)主要還是班主任理念的培訓(xùn)。如果一個(gè)人的觀念得不到更新，再多的培訓(xùn)也是沒(méi)什么大幫助的。我想這一次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一次洗禮，是一種重生。一、獲得的經(jīng)驗(yàn)其一，每位專家講的都是那么的有針對(duì)性，那么的引人深思，所以每當(dāng)他們講到一個(gè)教學(xué)實(shí)例我都要把它記錄下來(lái)，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來(lái)還必須有

2、教師的合理引導(dǎo)。在處理事件時(shí)，老師一定要用愛(ài)心和機(jī)智才可以把事情做的更好。其二，通過(guò)網(wǎng)上交流討論，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流?！?充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。其三，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在從許多專家的講座中，我更詳細(xì)地知道了如何管理好一個(gè)班級(jí)的思路

3、，以及上課時(shí)遇到各種情況該如何處理，如何和學(xué)生更好的交流。我還感受了新課程理念在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。二、最深的感悟其中最深的是明白了當(dāng)一個(gè)好老師的最基本條件是擁有一顆愛(ài)孩子的心！離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。蘇霍姆林斯基說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子?！敝挥袗?ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心。正因?yàn)橹獙W(xué)生們的心，就能贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)贏得學(xué)生們的尊重。只要從“心”開(kāi)始，伸手就能成功。花朵是色彩斑斕的，學(xué)生是五彩繽紛的。孩子們滿載父母的殷殷期望走進(jìn)校園、步入課堂，望著這些天真的笑臉，一股暖流融進(jìn)心田。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”（夏丐尊）。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)告訴了我要把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了我的孩子

4、，孩子的自控能力很薄弱，所以我又統(tǒng)籌考慮多方因素，在教育教學(xué)中善于動(dòng)腦，組織起各式各樣的小組，讓他們?cè)诎嗉?jí)各類比賽中學(xué)會(huì)合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，既避免了“半江瑟瑟半江紅”的兩極分化現(xiàn)象，又彼此激勵(lì)、互相調(diào)控。漸漸地，在各組間先進(jìn)的鞭策下，在組員的苛求下，在自尊的驅(qū)動(dòng)下，在榮譽(yù)的誘惑下，孩子們懂得了執(zhí)著于書；學(xué)會(huì)了聚精會(huì)神；明白了友善寬容我雖然是個(gè)平凡的人，但卻在平凡的工作中體驗(yàn)到了幸福：早晨到校，學(xué)生們向我展開(kāi)甜甜的笑臉，一聲聲地問(wèn)著“老師好！老師好！”我覺(jué)得很幸福；看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，回答問(wèn)題一次比一次踴躍，我也覺(jué)得很幸福；聽(tīng)著家長(zhǎng)復(fù)述他們的孩子在家里總是“我們的柯老師”長(zhǎng)“我們

5、的柯老師”短的，我也覺(jué)得幸福。教師給我的人生賦予了不平凡的意義！我的收獲是豐碩的，我的精神是富足的，我的幸福是真切的！“只有童心能夠喚起愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心?！崩铈?zhèn)西我們的教育對(duì)象是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。（于永正）七年來(lái)，我一直用平凡的筆記錄著我與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這時(shí)，你會(huì)感到異常的愉悅。

6、這份愉悅的感受來(lái)自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。 三、努力的方向上面這些都是關(guān)于這些天培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作。 其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以對(duì)于如何教學(xué)生實(shí)在是毫無(wú)頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。 其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就

7、可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。 其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。其四，我要克服的是自己性格上的缺點(diǎn)-缺乏耐心，這是很重要的一點(diǎn)。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。因?yàn)閷W(xué)生難免會(huì)在理解上出些問(wèn)題或者是自己未能表達(dá)

8、清楚。耐心也是我們教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，甚至主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。其五，在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏。其六、以情系情，攻心為上。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受

9、，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地講給個(gè)別學(xué)生。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們?cè)敢饨涣?，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，則體會(huì)到了被信任的感覺(jué)，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。情感上的師生相通，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡，他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng)，

10、則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，道德是師生校園活動(dòng)的底線，在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，逐步加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng)。 七、巧用輿論，營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。它是一個(gè)重要工具。運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。 要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。一方面班主任

11、一定要以身作則，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”指的是班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生做的事，教師或班主任首先要做到，只有這樣才能讓學(xué)生得到潛移默化，使班級(jí)面貌煥然一新，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生得到提高和成長(zhǎng)。通過(guò)十多天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說(shuō)不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有厚積薄發(fā)、大器晚成之類的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)學(xué)生天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的