班主任工作心得反思精選范文5篇800字

1、班主任工作心得反思精選范文5 篇 800 字班主任工作心得反思1通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經(jīng)各位領導，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。 對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮， 特別是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發(fā)展的春天 ! 也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的班級常規(guī)管理及創(chuàng)新 也給我留下了深刻的映像， 現(xiàn)結合自己的工作，談談班級常規(guī)管理。中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。 但中職學校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育， 又要切合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓練，

2、從而最大限度地確保學生能就業(yè)。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。一、中職班主任工作的難點是什么?每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準工作的重點和難點， 避開常規(guī)的管理工作不說， 就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：1. 找準學生的心理需求學生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性， 而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象分為三個時間段來簡單分析。

3、(1) 茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年， 這時段學生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W生， 其目標和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。(2) 相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩(wěn)定，對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來， 部分學生會在這時段開始努力學習。(3) 恐慌階段。這是最難管理的一個時期， 這時學生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。這幾個階段共同構成中職學生整體的心

4、理特征，是我們每位班主任應充分注意的。2. 規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛護和建設班級， 而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級目標才能實現(xiàn)，每個人都應得到鍛煉， 都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目標， 不僅如此，每個學生又應明確自己的發(fā)展和成長目標。3. 推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉(zhuǎn)化為技能中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬

5、的技能是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。4. 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)隨著社會文明程度的不斷提高， 勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培養(yǎng)起團結、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。二、中職班主任應怎樣把握其工作重點根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢 ?首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的

6、特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學年扎實基礎， 對社會及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進行關注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長處。其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審視， 每個人都受益無窮， 班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能

7、。其實，班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人， 而學生要真正成才就是擁有扎實的專業(yè)知識， 高尚的道德修養(yǎng)， 這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的， 而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級這一

8、主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢 ?班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、 獨一無二。通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識， 我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程， 同時我也深信有了國家的方針政策， 有了領導的關心金沙縣中等職業(yè)技術學校一定會贏來嶄新的一天， 我相信我們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧 !班主任工作心得反思2學校無大事，處處有教育”，班主任的工作任重道遠。教育好學生

9、班主任責無旁貸， 而能否做好班主任工作， 關鍵在于教師的敬業(yè)精神。班主任要勤于了解學生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機和方法措施來教育管理學生。 要勤于疏導。經(jīng)常表揚先進，指出問題，以正確的人生觀教育學生，還要經(jīng)常找學生談話，個別疏導。對學生曉之以理，動之以情，導之以行。這樣才能調(diào)動學生自我教育的積極性，同時又能增進師生之間的信任和感情，雙方都會受益匪淺。作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學

10、，講究方法，這樣才能防患于未然。 在科學管理上， 許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗 ; 師生共議，同樹良好班風 ; 制定切實可行的班規(guī)班紀 ; 建立班級量化考核管理制度 ; 開展比、學、趕、幫、超”的競賽活動 ; 發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會 ; 正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度; 按學生類型，召開教導會或個別談話 ; 建立家校聯(lián)系制度等。教育實踐證明，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，

11、而是缺乏當好班主任的藝術。 班主任必須具有了解學生的能力，這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力。 班主任的主要工作方式是說”。 說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士， 最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有模紫纫脤W生的心理，懂得教育的藝術。針對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。班主任還應有廣泛的興趣和特長

12、， 善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。 同時班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關系， 師生關系影響著班級社會氣氛， 影響著教學活動的組織及其效果， 影響著學生的學業(yè)成績， 培養(yǎng)師生關系有著重要的現(xiàn)實意義。融洽的師生關系，孕育著巨大的教育親合力”，教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著學記中指出親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產(chǎn)生巨大的學習動機。 由此可見師生之間的感情在教學中是多么重要，師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作?/p>

13、就必須搞好班風建設， 而要形成良好的班風， 就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高， 然后由教師帶動和影響學生， 從而提高學生的素質(zhì)。尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情。就每一個學生而言，在班中占的比例，是微不足道的。但對每個家庭來說都是百分之百的希望，所以作為班主任。 應該對每個學生都認真分析， 不可以放棄任何一個學生。師德之魂在于愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷， 還有對后進生給予的

14、偏愛。 同時必須要做到理解和信任學生。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，這樣的溝通，可以拉近師生之間的距離。利用課余時間比課堂上與學生進行溝通會讓人感覺更自由一點，因為課余時間受時間和空間的制約相對要小得多， 溝通的話題可以更廣泛一些。在球場上、在食堂里、在宿舍中、在勞動時都是師生進行溝通的好機會，學校、社會、家庭、朋友、同學都是師生溝通的話題，只有在這些時候， 教師才能發(fā)現(xiàn)學生身上不易覺察的閃光點，學生也可以了解到老師除了上課以外的另一面， 這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離， 自然也就增進師生之間的友誼。班主任必須對學

15、生充滿信心。信心是對學生理解的保證。中學生有極大的可塑性，學生的進步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關系，只要方法得當，教育是能成功的。有了對學生的信心， 才能認真耐心地探索合適的方法。 對學生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學生， 特別是對后進或犯過錯誤學生， 更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。從實際出發(fā)，靈活機智地因材施教，唯有如此，我們才能擔負起培養(yǎng)適應社會、發(fā)展社會人才的重任班主任工作心得反思3疫情還在延續(xù)，線上教學仍在繼續(xù)。在學校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務處一手抓疫情防治，一手抓教育教學， 精心組織線上教學工作，校領導親自參與到線上教學教研

16、之中，在全體師生居家防護之際，網(wǎng)上教學工作如火如荼開展，優(yōu)勢顯現(xiàn)。當下我校普高網(wǎng)上學習在多方配合之下，已經(jīng)走上正軌，其特點主要表現(xiàn)為，“建群”。借助騰訊 QQ及微信、釘釘平臺，分別創(chuàng)建“班級群” ( 主管為班主任，負責統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學工作 )+ “學科群” ( 主管為學科老師，負責各學科學生學習的答疑解惑及檢查工作 )+ “家長群” ( 建立起家校溝通平臺，借助家長督促落實學生學習情況 ) ，我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺”的高效創(chuàng)建及運作過程中，才得以正常運轉(zhuǎn)，才有了“停課不停學”的常態(tài)化學習保障; “網(wǎng)課”即“名課 +微課 +反饋”，各科教師在組織學生有選擇性的收看猿輔導課程的同時， 大

17、膽創(chuàng)設各具特色的網(wǎng)絡直播課， 并在第一時間實現(xiàn)與學生們的高效互動對接， 這實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學的一個有效延續(xù)。但我校網(wǎng)絡學習在體現(xiàn)共性特征的同時，也彰顯著學科特性，在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下， 各學科教學工作扎實有效。 語文學科堅持落實語文核心素養(yǎng)， 針對不同年級學生及當前考綱要求， 對學生提出針對性的指導方法， 例如高三年級結合當前考試要求， 強化學生對時事新聞的解讀能力， 非畢業(yè)年級強化學生的日常學習積累能力。 數(shù)學學科根據(jù)不同學生的實際情況， 有針對性的提出作業(yè)訓練， 同時通過抽查等方式，落實對學生的訓練成效。 英語學科強化對不同考點的專題訓練，有計劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專

18、項訓練，重在積累。綜合學科加強合作，強化素材整理及綜合訓練，將時間進行有機協(xié)調(diào)，落實綜合學習成效。當然，這些共性優(yōu)勢的顯現(xiàn)，及學科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。 部分班級結合學情特點召開班科聯(lián)系會， 在班主任及任課教師的通力配合之下， 學生學習的積極性不減反增。 祝華老師、張緒林老師、 陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學生作業(yè)的檢查并給予適當點評， 激發(fā)學生積極性，陳芬老師選取適當教學 APP，對學生進行英語學科的訓練，謝丹老師堅持網(wǎng)絡直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學生一起看直播課，課后根據(jù)

19、網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè)，與學生進行答疑解惑總之，網(wǎng)絡教學在學校的統(tǒng)一部署之下，各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學生學習情況， 開展有自我特色的網(wǎng)絡教學工作，為疫情期間的網(wǎng)絡教學貢獻一己之力， 相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡教學亦能達成理想效果。班主任工作心得反思4進入高三，時間便象插上了翅膀。還沒有回頭望，期末已經(jīng)到了眼前。印象中，才放三次假，高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末，驀然回首，幾個月來的工作，仿佛就在昨日，一幕一幕、清晰依舊。從接手七班，就充滿挑戰(zhàn)，其間幾多辛酸、幾多付出，這天想來，仍歷歷在目。一分汗水，一分收獲。春播一粒種，秋收萬擔糧。我明白，善于播灑期望的老師，才能迎來豐收的喜悅

20、。我用我的七班去實踐，一學期來，有辛苦、有收獲、有經(jīng)驗、有教訓、有得也有失，在此一并寫出來，與大家共勉。一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康群眾高二時的七班，班風渙散，人心浮動，缺乏榜樣和熱情，毫無凝聚力。學生苦惱，老師厭煩。接手七班，我從激發(fā)學生信心出發(fā)，加強常規(guī)管理，嚴肅紀律，營造班級靈魂。1 、嚴格考勤、加強班級管理早、中、晚，及時到班，察顏觀色，督查學習。發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決 ; 事無巨細，注重落實 ; 哄過罵過，恩威并施。2 、研究學生、有的放矢溝通課任老師，訪查學情，選賢任能，尋求幫手，齊抓共管，廣結人緣。分層次了解學生，知其優(yōu)缺點，誰愛學習，誰愛搗亂，誰愛運動，誰愛發(fā)呆，誰好說話，誰內(nèi)向，誰

21、活潑，誰早戀，一一弄清。選聘職責心強、 敢于出頭的班干部， 給予充分的支持力和話語權，大力營造班級新秩序。樹立學習典型，傳承榜樣力量，大張旗鼓的揚正氣、樹學風。3 、分類談話，分層要求按學情，逐個談話，表揚優(yōu)點，指出不足，確立目標，分類要求。短期目標，一月一落實，靠月考成績說話，側重諾言薦行。后進生，各個擊破，制定易實現(xiàn)的小目標，及時反饋，當面表揚。4 、傳授方法、授人以漁強制與監(jiān)管，管一時而不能管一世。培養(yǎng)學生自覺學習的意志品質(zhì)，傳授學生自主學習的學習方法，將是他一生享用不盡的財富。5 、利用班會、錘煉意志利用主題班會這塊陣地，對學生進行信心教育、習慣教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、經(jīng)驗交流、學法

22、交流，既錘煉了學生的意志品質(zhì)，又促成了良好的學風班風。二、以學習為中心，以基礎創(chuàng)氛圍1 、建立秩序課堂引導學生理解老師，尊重老師的勞動，認真聽講，認真筆記，認真作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。2 、狠抓作業(yè)落實今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天，獨立完成作業(yè)，嚴禁抄襲作業(yè)，獎勤罰懶，以嚴為先。3 、引進競爭機制讓學生自選對手，決勝月考。競爭成績，相互攀比。三、注意心理輔導，加強學法指導學亦有法，學無定法。適合自己的就是最好的。要求學生找出一種適用于自己的學習方法，并不斷完善。加強學生心理輔導，使之擁有一個樂觀向上自信自立的好心態(tài)。總之，一學期以來，透過七班師生的共同努力，七班取得了必須的成績，學風班風、

23、月考分數(shù)、學習習慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的明白，高三重擔，還在后面，任重而道遠，我仍當辛勤耕耘，精心謀劃，上下求索，汗水播灑處，花開會有期。班主任工作心得反思5班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設， 在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其

24、他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活 , 善于洞察和了解情況 , 。我采取定期召開班干部會議

25、或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法 ; 同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。 針對本班紀律或?qū)W習雙差的后進生多的狀況，我班實行了學生每天情況登記表 、學生思想動態(tài)情況每天公布制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章” , 狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家