上海地區(qū)小學五年級語文下冊寬容課文簡析滬教版

1、名校名 推薦24 寬容一、課文簡析：本文敘述了“我”住院第一天打點滴時，面對年輕護士不能準確地扎進吊針，妻有些惱怒，而“我”卻溫和地鼓勵并指導年輕護士，終于使她成功地將針扎進的事。在詞典上寬容是寬大有氣量，不計較或追究的意思。在生活中寬容是健康而高尚人格的體現(xiàn)。善于寬容的人，心胸定是廣袤而美麗的，生活也因此而瀟灑快樂。年輕的護士扎不好針，遭抱怨也許是情理之中的，遭訓斥也是常有的事，一般情況下她也認了。然而這位病人不同，不僅沒有抱怨，沒有訓斥，反而安慰有加，指導有方，結(jié)果是針扎進了，妻笑了，小護士也笑了，這或許就是寬容的魅力，它化解矛盾，它給人以安寧和坦然。本文主要描寫了一個場景小護士給“我”打

2、點滴。這個場景中的有三個主要人物：小護士、妻子、“我”。主要通過描寫人物的語言讓讀者了解所發(fā)生的事。課文第 1 4 節(jié)講年輕的護士給 “我”打點滴，連續(xù)兩針都沒有扎中；第5 18 節(jié)講了妻子生氣地責怪護士，“我”則鼓勵年輕的護士再試試，這讓護士非常感動，并順利地扎好了針；第 19 23 節(jié)寫“我”和妻子都非常感慨，揭示了課文的主題待人寬容是做人第一要義。本文語言簡潔，節(jié)奏明快，敘述緊湊。富有個性化的人物語言的描寫將文中幾個人物的性格表現(xiàn)得栩栩如生。二、學習建議：導入新課課前可布置學生自主閱讀課文，并將課文的主要內(nèi)容寫一寫。導入新課可以直接從反饋預(yù)習作業(yè)入手。這是一篇以學生獨立閱讀為主的課文，課

3、文所講述的一件事情也比較清晰，預(yù)習時要求學生獨立寫一寫課文的主要內(nèi)容難度不大。教學伊始就對學生進行主要內(nèi)容的概括地反饋檢查，指導糾正有助于提高預(yù)習的效益，持續(xù)訓練學生的概括能力。字詞教學本課生字不多，但有幾個字的學生經(jīng)常會讀錯，如：瞟（ pi o）、兩頰 （ ji ）、頗（ p）有信心，布置預(yù)習要求時可以提醒學生注意讀準這些帶點字的音。另外，有幾個多音字讀課文的過程中應(yīng)提醒學生讀準：“扎中（ zhn）、回血 （ xi ）、犯得著 （ zho）”教學中還應(yīng)注意引導學生結(jié)合課文具體的語言環(huán)境來理解一些詞語的意思，如“一針見血”這個成語是形容“一下子切中問題的要害”，而在本文中則是指小護士這一次終于

4、將針扎進血管了，用“一針見血”這個詞顯得有些幽默。還有“護士帶著微笑，推著小車，輕盈 地走了”這句中“輕盈”一詞不僅僅是描寫小護士走1名校名 推薦路的姿 ，更是反映了小 士此 的心情；文中“妻 的眉 舒展了， 上有了笑模 ?！薄?士直起身子， 地舒 了一口氣， 我甜甜一笑： 你！” 兩句 中有兩個“舒”它在句子中的意思是不同的，“眉 舒展”中的“舒”是“展開”的意思，而“舒了一口氣”的“舒”是“松、透”的意思。教 引 學生去理解、品味，提高學生理解字 的能力。 教學本篇 文后有學 小建 ，旨在引 學生根據(jù)學 建 比 獨立地學 文。 文的 言通俗易懂， 放手 學生根據(jù)學 小建 的提示獨立 ， 懂

5、內(nèi)容，感受“ 容”是一種美德。在概括 文主要內(nèi)容的基 上，可引 學生從體會文中三個人物的個性特點著手 行學 ?？梢?默 做批注，分 用三個 概括一下“年 的 士”“妻”“我” 自己留下的印象，如：年 的 士膽怯、害羞；“我”溫和， 容；“妻”急躁，兇教 注意充分引 學生把自己 文中三個人物的感受表達出來，引 他 用比 恰當?shù)?來概括，不 求 一的答案，只要言之有理都可以。然后 學生比 充足的 將反映人物特點的個性化的言行描寫的句子流 、有感情地朗 好（文中妻子的 言特點最 明， 指 學生 好），在 中 一步體會人物的性格特點。 于“ 容”的理解，教 可以在學生 文交流的基 上， 學生聽 有關(guān)的

6、句段，如“ 容是一 的忍 ，是性情豁達，是一種做人起 的道德，是一種溝通、一種美德，是人 關(guān)系的 滑 ，是衡量一個人氣 涵養(yǎng)、道德水準的尺度，但 容更是一種力量。” 學生 背背，從而比 全面的理解“ 容”的含 。也 學生 有些 的意思 不甚明了，但 無礙學生 累 言?！緟⒖?料】1 （聽寫）材料（ 1） 容是一 的忍 ，是性情豁達，是一種做人起 的道德，是一種溝通、一種美德，是人 關(guān)系的 滑 ，是衡量一個人氣 涵養(yǎng)、道德水準的尺度，但 容更是一種力量。（ 2）我 的心靈需要 容和 的滋 ， 容并非 弱， 容乃是 大； 容并非傲慢， 容乃是 卑； 容并非投降， 容乃是 利。 容是人 力量的源泉。（ 3） 會 人 ，羞辱會 人 火，威 會 人 怒，惟有 容的巨大力量 人感 。 中，我 需要 容，需要在 容當中彼此理解，和 相 ，共同培植一個健康、文明的社會。2 材料有一位部 理，在一次外出 ，手提包被盜，里面除了常用的 物外， 有公司的公章。當她又內(nèi)疚又擔心地站在 理面前 完所 生的事情后， 理笑著 ： “我再送你一只手袋好 ？2名校名 推薦你前段時間的工作一直非常出色，公司