七年級政治上冊3_6_2走自立自強之路教案1魯人版六三制道德與法治

1、第八課 走自立自強之路教學重點：本課的兩個項目：“自己的事情自己做”和“描繪自強人生”，都是教學重點。教學難點：“少年需自立”和“人生當自強”是本課的教學難點。教學方法： 本課在教學方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學方式；（2）案例分析教學方式；（3）采用親身體驗教學方式等；（4）分析對比的教學方式等。 在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考。課時安排：計劃用2課時授完 第一課時（總第19課時）教學內容：教授第一框“自己的事情自己做”教學過程：（一）導入新課（學生朗讀教材引

2、言部分后教師導入本課的教學）1、導入語： 在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強”這兩條不同的生活道路所帶來的不同結果。一條看起來是最舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數的激流險灘，迎來的卻是一片光明。應該走哪條路一目了然。我們新世紀的青少年，前進的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強。2、板書框題： 第一框 走自力自強之路（二）講授新課一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活動一：讀漫畫，想一想： 漫畫中的幾個同學在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）生活中你能做到自己的事

3、情自己做嗎？請舉例說明。教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立。 自立就是自己的事情自己做。說一說：你對自立時怎樣認識的？（指導學生討論回答） （自立就意味著要獨立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護，自主地處理學習、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。）想一想：你對“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢?！笔侨绾卫斫獾?？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。） 自立對我們有什么意義呢？ （2）自立的意義第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們鍛煉

4、和提高心理和道德品質的過程。讀一讀：“吃苦夏令營”（教材p87頁）（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題）想一想：中學學生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？ （這一變化，形象地說明了自立對提高生活能力和心理品質的作用。學生討論回答后教師總結。）教師講述：（見教材p87頁第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^程中，融入社會。”）第二：自立才能走向自強?；顒佣鹤x一讀，議一議（見教材p87頁材料）（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題）議一議：自立對自己的成長起了怎樣的作用？教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強之路的過程。可見，自立才能走向自強。想一想：為什么自立才能走向自強？（學生討論回答后教師總

5、結歸納。）教師總結： 只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強的精神，選擇自強之路； 才能適應自立社會的要求，不斷增強自己的本領，不斷完善自我，使自己成為一個強者?；顒尤骸拔以谶M步”感受自立的作用（指導學生認真填寫后進行交流。） 以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因為自立與依賴是對立的，所以要走向自立，就要告別依賴。2、告別依賴，走向自立（1）要克服依賴性活動四：“自立協議”（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題。）想一想：從郝丁的經歷中明白了什么道理？ （郝丁的經歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） 為什么自立就要克服依賴性呢？ （學生

6、討論回答后教師講述。）教師講述：（教材p89頁第一段。）（2）獨立思考，自主做出決定讀一讀：（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題。）想一想：材料選取了小龍在成長過程中的幾個側面，小龍的成長過程說明了什么？ （說明獨立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個真實的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨立思考的習慣，學會自主地做出決定，對其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼毩⑺伎迹灾髯龀鰶Q定”？ （因為一個人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學習、工作以及怎樣處理各種人際關系，也包括在遇到重大問題時的抉擇。能否獨立地做出決定，是一個人是否做到了自立的一個重要的標志。，獨立地做決定

7、，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。）活動五：請幫他出主意。（指導學生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力 一個人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？活動六：“自立生活的基本能力有 ”議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？ （只能是積極投身到實踐中去，在生活中反復鍛煉。）相關鏈接：（見教材p90頁材料。指名學生朗讀材料，其他學生討論回答。）想一想：“相關鏈接

8、”中大學生和“小車夫”的對話及大學生認識上前后的變化表明了什么？我們從中應受到什么啟示？ （既表現了“小車夫”的自立意識，又讓人感覺到大學生從中所受的教育。這個事例啟示我們要積極投身實踐，提高自己的自立能力。）（三）課堂小結（教師可按板書小結本課要點。）（四）課堂練習資源與學案p50頁我的收獲：我的判斷與選擇：1、2。自立自強我的目標與計劃 第二課時（總第20課時）教學內容：教授第二框“描繪自強人生”教學過程：一、板書框題： “描繪自強人生”二、講授新課1、人生當自強（1）自強者不怕困難，積極進?。◤淖詮娋駥σ粋€人人生之路的影響的角度，來闡述自強的意義） 活動一：（見教材p91頁）（指名學生

9、朗讀材料）想一想：在賴晨光走過的生活道路上，始終堅持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強不息，積極進取的生活態(tài)度。） 只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對陳寧的成功起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你?！边@正是自強精神的體現，就是因為有了這種精神，他們在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而努力積極進?。荒呐率窃谇斑M的道路上遇到了重重阻力和艱難險阻，也能憑借堅強的意志去克服，不達目的不罷休。）自己的進取目標是什么？當遇到前進道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？ （學生討論回答后，集體朗讀課文這

10、一段。）想一想： 自強者都有哪些表現？ 自強精神的重要作用有哪些？ 活動二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 （指名學生朗讀材料，其他學生思考問題。）說一說： 蘇明娟的行動體現了一種什么精神？ （自強不息的精神。） 自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對自己起到了什么作用？ （2）自強不息時中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強精神對國家、民族的作用） （學生朗讀教材p92頁第二段。） 一個人需要自強的精神，一個國家、一個民族同樣需要自強不息的民族精神。自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。相關鏈接：“劃粥充饑 ”。（學生

11、集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。2、走自強之路（1）樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗活動三：“網上長城”的故事（指名學生朗讀材料）議一議，說一說： 在走向自強的道路上，正確的人生目標起到了什么作用？（學生討論回答，教師可結合材料說明）教師講述： 正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。一個人要成就一番事業(yè)，會遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標，就會找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進的腳步。要自強，首先就要樹立正確的人生目標。趙蕊蕊正是樹立了正確的人生目標，立志成為世界上最棒的攔網手，中國的“網上長城”，才能進行高強度的訓練，才能經

12、受住多次傷病的考驗，才能使自己的扣球和攔網技術日臻成熟，最終成為世界著名運動員。 為人生的目標執(zhí)著追求，是所有自強者的共同特點。（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我活動四：丘吉爾的故事（指名學生朗讀材料）想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述： 材料講述了丘吉爾克服自己的弱點，發(fā)奮練習，成為著名演說家的事例。這個故事告訴我們這樣一個道理人總是有這樣或那樣的弱點，自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人；要自強，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（學生朗讀教材）說一說： 自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點獲得進步的事例嗎？ 自己身上還存在哪些明顯的弱點？打算怎樣去做？教師講述： 古人說：“勝人者有力，自勝者強?！币詮?，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強活動五：“神童”的故事想一想：“神童”