八年級上冊生物教學計劃(冀少版)

1、八年級上冊生物教學計劃一、 指導思想以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在學生學好課本知識的基礎上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。二、教學目標 通過義務教育階段生物學（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：知識與技能： 1、知道種子的萌發(fā)和植物成長的過程。

2、 2、了解植物的生活與栽培。 3、了解動物的生活和飼養(yǎng)。 4、知道微生物的控制和利用。5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。過程與方法： 1、采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。 2、每堂課提一個學科問題、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權(quán)盡可能讓渡給學生。 3、注重學法指導，教會學生學習。如： （1）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學

3、現(xiàn)象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。 （2）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。 （3）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。情感態(tài)度價值觀： 1、認識植物成長過程的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 2、了解生物科學在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。 3、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫

4、用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。 三、學情分析 一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。 另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。 因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過 程和效果的監(jiān)控，不

5、僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。四、教材分析 八年級上冊生物學內(nèi)容包括：第三單元植物的生活與栽培共七章，第四單元動物的生活與飼養(yǎng)共五章，第五單元微生物的控制和利用共四個章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。 本冊書與七年級所學的內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，

6、搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡，力求做到形散神聚、融會貫通。五、基本措施： 1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。 3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，

7、提高教學效率。同時，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。 4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。 5、 備教學流程。精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。6、注重學法指導，教會學生學

8、習在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。（1）實驗探究法：明確探究課題-引導探究-獲得結(jié)論-測試反饋（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。（3）識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。（4）比較、歸納學習法：通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。（5）綜合學習法：引導學生運用相關(guān)學科（

9、如物理、化學）的知識來解決生物學問題七年級上冊生物教學計劃一、指導思想 ：以全日制義務教育中生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。二、教學目標：（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保

10、護意識。（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。( 3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。( 4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。（7）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。三、教學措施：1、精心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教

11、學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。四、應對策略和教學設想：1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。3、尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學生不同的學習需求。4、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。5、倡導探究性學習。6、滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育。7、加強和完善生物學實驗教學。8、真正體現(xiàn)“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標”的教學模式，使學生想聽并

12、聽懂。9、幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。五、學生情況分析：生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生在小學階段對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。但仍有個別同學探究能力尚需提高。六、教學進度安排周次教學內(nèi)容1第一單元第一章 認識生物1、2節(jié)2第二章 生物圈是所有生物的家1、2節(jié)3第二章 生物圈是所有生物的家3、4節(jié)4第二章 生物圈是所有生物的家5節(jié)復習第一單元5國慶放假6第二單元生物和細胞第一章 第一節(jié) 顯微鏡使用第二節(jié)細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能7第三節(jié) 動物細胞第二章 第一節(jié)，第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫8第三章 第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次第二節(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次9第三節(jié)單細胞的生物第四節(jié)病毒10復習第二單元11第三單元 第一章 綠色植物 1、2節(jié)12第二章 被子植物的一生1、2節(jié)13第二章 被子植物的一生3節(jié)14第三章綠色開花植物與生物圈的水循環(huán)1、215第四章 綠色開花植物