2020開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案大全

1、2020開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案大全 教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。整理了“開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案”僅供參考，希望能幫助到大家！開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第一篇教學(xué)目標：1、理解面積的意義。2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。3、學(xué)習(xí)運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)重點：1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)難點：1、從物

2、體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)準備：多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。教學(xué)過程：一、學(xué)前準備1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么？2、引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知1、教學(xué)面積的意義。（1）認識物體的表面有大小。教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（2）認識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較

3、它們的大??？由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）總結(jié)面積的意義。提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）2、認識面積單位。（1）出示教材第61頁例2。引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。（2）認識統(tǒng)一比較的重要性。教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的。兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？（3）帶著問題自學(xué)。提

4、問：常用的面積單位有哪些？說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習(xí)本。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。2、在括號里填上合適的單位。（1）電視屏幕的面積是25（）。（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。（3）學(xué)校操場的面積大約是500（）。（4）教室的面積大約是40（）。四、思維訓(xùn)練1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多

5、少平方厘米。2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算一算。（單位：厘米）開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第二篇教學(xué)目的：1進一步加強學(xué)生計算能力的訓(xùn)練；2通過實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力，同時加強數(shù)量關(guān)系式的意識；3讓學(xué)生認識并掌握一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。教學(xué)過程：一、口算1410202140128030小黑板出示。二、筆算小黑板出示：345467194087集體反饋。三、完成復(fù)習(xí)第6題思考：怎么算總千克數(shù)？集體反饋時，提問：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會怎么說？四、完成復(fù)習(xí)第7題然后指點回答。1用3590，得電腦的價格。2電腦的價格比計算器的價格多多少元？3電腦的價格

6、與計算器的價格一共多少元？等等。五、完成復(fù)習(xí)第8題集體解答。六、研究一個數(shù)與11相乘的規(guī)律。出示：241135115711完成后，讓學(xué)生思考一個數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？最后通過豎式引導(dǎo)得出：一個數(shù)與11相乘，只要將這個數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進位就可以了。然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。七、補充作業(yè)。開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第三篇教學(xué)內(nèi)容：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。教學(xué)目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重、難點：認識長方形和正方形的特征。教學(xué)具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張

7、；直尺1把，三角尺1塊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。3、引入新課。我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。（板書課題）二、教學(xué)新課1、引入長方形和正方形。（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？提問：長方形由幾條線段圍成？（板書：四條線段圍成的圖形）（3）提問：平時你

8、看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。出示正方形紙片。提問：正方形也是由幾條線段圍成的。齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。2、認識長方形。（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）（2）引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊？學(xué)生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？提問后板書：都是直角。（3）你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎？學(xué)生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。（4）說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。3、認識正方形（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，

9、跟著了老師折一折。（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？（3）請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比，四個角有什么特點。（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？你見過哪些物品的面是正方形。板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。4、總結(jié)特征。（1）我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，誰來告訴大家，長方形有什么特點，正方形有什么特點？（2）長方形和正方形有什么相同的地方？三、課堂作業(yè)練習(xí)二十三第4題。開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第四篇教學(xué)目標：1. 知識目標：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。2. 能力目標：知道構(gòu)造三位

10、數(shù)和最小三位數(shù)的方法；掌握求兩個三位數(shù)的差與最小差。3. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。教學(xué)重點：掌握兩個三位數(shù)的差與最小差教學(xué)難點：兩個三位數(shù)的最小差教學(xué)準備：數(shù)卡教學(xué)過程：一、遷移與感知1. 引入師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡造三位數(shù)，看誰造得又對又多。2. 學(xué)生造三位數(shù)。3. 交流反饋師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的？造的數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋。二、自主探究建構(gòu)新知（一）探究新的造數(shù)方法觀察與思考師：例1，用數(shù)卡可以造出那些三位數(shù)？（學(xué)生口答）操作與感悟師：下面，我

11、們來一次小小的比賽（1）兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算它們的差。（做后核對）（2）獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。（互相檢查）（3）用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。（互相檢查）（4）歸納評價。造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在（造數(shù)）操作中感悟，在計算中體驗。（二）計算差和最小差。例2，從數(shù)卡中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。1.計算的差（1）想一想，怎樣才能得到差？（2）獨立嘗試，交流反饋。板書：987-123= 864（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的

12、差。通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考的能力；引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和概括能力。2.探究計算最小的差小組合作a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）b、可以找出幾組數(shù)，進行嘗試計算。c、議一議，是否已找到最小差。（2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？根據(jù)學(xué)生交流板書312298=14 412398=14 512498=14 612598=14 712698=14 812792=14（3）觀察每一個算式有什么特點？計算最小差又沒有規(guī)律？（4）演示數(shù)射線。（5）師生歸納這兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。這兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。求最小

13、差是教學(xué)難點，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)ニ伎?，尋找方法，但教師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運用知識。（三）差是451。1.學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？板書：968517=451，876425=4513.師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進行驗算，符合要求即可。三、內(nèi)化新知，整合延伸1.用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。（2）交換其中兩張數(shù)卡，計算它

14、們的差。2.用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。（2）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。（3）擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。3.在計算中有沒有碰到問題？在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立計算的能力，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達和思維能力兩個方面齊頭并進。四、體驗收獲，激烈評價。開學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案第五篇位置與方向：教學(xué)目標1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點對任意角度具體方向的準確描述。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

15、春季是運動的時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。二、探索交流解決問題1、出示越野圖的起點和終點位置。2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）3、自主探究，小組討論，合作交流例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進行探索。知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？準確的可以說是東偏北30，那可以用北偏東60這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與