搭石說課第一課時(shí)

1、搭石說課稿李利紅第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)中心校區(qū)搭石說課稿各位老師,大家好！我今天說課的題目是，我將從教材、學(xué)情、教法、教學(xué)環(huán)節(jié)四個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)想和有關(guān)的理論依據(jù)。一、說教材1、教材分析搭石是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇精讀課文。本單元課文的專題是“人間真情”，重在引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人之間相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。而搭石這篇課文體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。本課分2個(gè)課時(shí)

2、展開教學(xué)，我主要說第一課時(shí)的教學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序、山洪爆發(fā)、間隔、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。初讀課文，理清文章脈絡(luò)。整體把握文章，了解文章內(nèi)容。（2）、過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式學(xué)習(xí)并掌握生字。運(yùn)用邊讀邊想象畫面、查字典、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句采用小標(biāo)題形式理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。（3）、情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想象畫面、查字典、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、

3、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句采用小標(biāo)題形式理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。二、說學(xué)情四年級(jí)語文課堂中詞語教學(xué)是重點(diǎn)，尤其要重視詞語的理解、辨析、積累和運(yùn)用。并且四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫?、分析能力，有利于教學(xué)的開展。三、說教學(xué)方法葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法?！睘榱烁玫赝黄票菊n的重難點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法：1、自主學(xué)習(xí)、小組合作法學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)，做到人人參與，體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位。2、情境教學(xué)法通過角色扮演，情景演示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

4、系上下文理解詞語。3、提問教學(xué)法通過提問，喚起學(xué)生的注意，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)（六）（一）情境導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，看老師手里拿著什么？誰來看一看，摸一摸？什么感覺？在現(xiàn)在冬天石頭，感覺都是冷冰冰的。但是老師相信學(xué)過劉章爺爺?shù)拇钍@篇課文后，你們會(huì)對(duì)石頭有更深的了解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，今天我們就來學(xué)習(xí)劉章爺爺寫的搭石?！驹O(shè)計(jì)目的】：抓住小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)大于理性認(rèn)識(shí)的心理，讓學(xué)生看石頭，摸石頭，運(yùn)用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課文，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)搭石的興趣，很自然地把學(xué)生引到本課的學(xué)習(xí)中。同時(shí)也為下文總結(jié)搭石的奉獻(xiàn)精神做對(duì)比奠定基礎(chǔ)。（二）朗讀課文，積累詞語，理清脈絡(luò)

5、1、檢查預(yù)習(xí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字四人小組讀課文，自學(xué)生字。老師糾正：“漲、間、倆”的讀音，“暴”字下面的寫法?！驹O(shè)計(jì)目的】四人小組讀課文，自學(xué)生字，做到人人參與，字字落實(shí)。2、再讀課文，積累詞語、讀準(zhǔn)字音、讀好詞語，這篇課文有很多四字詞語，遇到的時(shí)候請(qǐng)把它畫出來。學(xué)生交流四字詞語。重點(diǎn)交流：脫鞋挽褲、協(xié)調(diào)有序脫鞋挽褲：用字典查“挽”，利用上下文理解“脫鞋挽褲”的意思，并模仿做動(dòng)作。并讀文中“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲”句子，總結(jié)沒有搭石，人們生活很不方便，說明人們離不開搭石。協(xié)調(diào)有序：讓學(xué)生通過文中“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”

6、做動(dòng)作理解“協(xié)調(diào)有序”的意思?！驹O(shè)計(jì)目的】中年段語文課堂中詞語教學(xué)是重點(diǎn)，尤其要重視詞語的理解、辨析、積累和運(yùn)用。搭石由很多四字詞語貫穿，詞不離句，句不離段，用詞串起了對(duì)文章內(nèi)容的理解，串起了對(duì)文中情感的體會(huì)，讓學(xué)生積累四字詞語旨在為中年段學(xué)生向高年段學(xué)生的過渡打好基礎(chǔ)。3、朗讀課文，理清脈絡(luò)再次朗讀課文，用小標(biāo)題“（）搭石“的形式概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。話搭石-修搭石-走搭石過搭石贊搭石【設(shè)計(jì)目的】把握段落主要內(nèi)容是理解課文的基礎(chǔ)，中年級(jí)學(xué)生在這方面學(xué)過一些方法，但往往學(xué)了但不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立理解文章的能力還有待于進(jìn)一步提高，所以以填空的題型出現(xiàn)，將每一自然段進(jìn)行歸納、總結(jié)。（三）默讀課文，把

7、握文章內(nèi)容學(xué)生默讀課文，想一想，這篇課文主要講了什么？本文主要寫了鄉(xiāng)親們?cè)挻钍?修搭石-走搭石過搭石贊搭石。【設(shè)計(jì)目的】三年級(jí)的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。而四年級(jí)的要求就是把握文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本方法概括文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)運(yùn)用文題擴(kuò)展法、和概括要素法概括文章主要內(nèi)容，本文是運(yùn)用段意綜合法概括文章主要內(nèi)容。（四）課堂小結(jié)，把握中心同學(xué)們，此刻，你還覺得搭石就是些冷冰冰的石頭嗎？學(xué)生回答：“情感之石溫暖之石關(guān)愛之石”等【設(shè)計(jì)目的】與“導(dǎo)課時(shí)“學(xué)生感覺冷冰冰的石頭”形成對(duì)比，有利于學(xué)生把握中心本文僅僅贊搭石嗎？也贊美鄉(xiāng)親無私奉獻(xiàn)、為他人著想的美好的品質(zhì)。所以本文主要寫了鄉(xiāng)親們?cè)挻钍?修搭石-走搭石過搭石贊搭石，贊美搭石無私奉獻(xiàn)，贊美鄉(xiāng)親們美好的品質(zhì)！【設(shè)計(jì)目的】三年級(jí)學(xué)生是了解文章主要內(nèi)容，四年級(jí)學(xué)生在了解文章主要內(nèi)容基礎(chǔ)上應(yīng)該了解文章主題，所以本環(huán)節(jié)總結(jié)了全文，點(diǎn)出了中心。（五）作業(yè)布置1、摘抄文中優(yōu)美詞句。2、推薦閱讀：劉章的北山巒楓林曲【設(shè)計(jì)目的】讓學(xué)生積累優(yōu)美詞句，增加