最新人教版一年級下冊語文8《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8人之初教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2、 認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”7個(gè)漢字。3、 大致了解所選句子的意思，提高學(xué)生的理解能力。4、 讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化，體會到學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。2、 認(rèn)識本課的生字，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。3、 初步了解三字經(jīng)這本兒童啟蒙讀本。教學(xué)過程1、 出示圖片，激趣導(dǎo)入1、 師出示三字經(jīng)書本圖片，向

2、學(xué)生簡要介紹這本書：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物，每句話都是三個(gè)字，所以叫做三字經(jīng)，內(nèi)容十分豐富。2、 師激趣：古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本，今天我們學(xué)起來也會十分有趣。三字經(jīng)開篇的第一句話是“人之初”，這也是我們這篇課文的題目。3、 師板書課題，指導(dǎo)生字“之”的寫法：“之”有三筆，第一筆點(diǎn)畫居中，第二筆橫撇略扁，最后一筆平捺，注意運(yùn)筆的變化。4、 指名生朗讀課題，認(rèn)識生字“初”：左右結(jié)構(gòu)，衣字旁加個(gè)“刀”字。2、 初讀課文，認(rèn)識生字1、 師范讀課文，生認(rèn)真傾聽，交流聽后的感受（讀起來很有節(jié)奏感，很好聽等）。2、 生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、 檢查學(xué)生的自學(xué)情況，隨文識字學(xué)詞。（1） 學(xué)習(xí)

3、第一句話。指名生朗讀第一句，出示字詞卡片：性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn)，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀。出示這句話中的一對反義詞“近遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。再次指名生朗讀第一句話，全班齊讀第一句話。（2） 學(xué)習(xí)第二句話。指名生朗讀第二句，出示生字卡片：教、遷、貴、專，指名多生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字，生說說這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音，舉例說明在什么情況下讀第四聲。師小結(jié)：在“教師、教室、教育”這些詞中讀第四聲；在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。再次指名生朗讀第二句話，全班齊讀。（3） 學(xué)習(xí)第三句話。指名生朗讀第三句，出示生字卡片：幼

4、，指名生認(rèn)讀，說說還在哪些詞語中見過這個(gè)字：幼小、幼兒園。指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句。全班齊讀第三句話。（4） 學(xué)習(xí)第四句話。指名生朗讀第四句話，出示生字卡片：玉、器、義，指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞，以便能在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解。再次指名生朗讀第四句話，全班齊讀。4、 生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本，爭取讀正確讀通順，同位之間相互練讀。5、 指名生分小節(jié)朗讀課文，全班齊讀，讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。3、 再讀課文，鞏固識字1、 生再次朗讀課文，并與同位合作朗讀，互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。2、 師再次隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名認(rèn)讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀

5、本課生字。3、 獨(dú)立出示本課13個(gè)生字，鼓勵學(xué)生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字，從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，理解句子意思。4、 師小結(jié)：在識記漢字的時(shí)候，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來進(jìn)行識記，這樣歸類識字，效果會更好。4、 指導(dǎo)生字書寫1、 出示本課要求會寫的漢字：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。2、 指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。3、 生自主觀察這些漢字，交流書寫要領(lǐng)，師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo)：“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu)，其中“斤、元”書寫時(shí)要略小，最后寫走之兒；“義”字先寫中間的點(diǎn)，再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。4、 師范寫，生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書

6、空練習(xí)。5、 生自主描紅、臨寫，師深入到學(xué)生中間，了解書寫情況并及時(shí)反饋。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了三字經(jīng)的內(nèi)容，還讀熟了其中的幾句話，認(rèn)識了很多的漢字。那么，三字經(jīng)中的這些句子究竟藏著什么意思，為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢？下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2、 指名生朗讀課文。3、 通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)的興趣。教學(xué)過程1、 回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入1、 師出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。2、 指名生朗讀課文。3、 師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了三字經(jīng)中的一些句子，

7、那么，這些句子里究竟藏著什么意思，使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)三字經(jīng)。2、 精讀句子，理解意思1、 學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1） 生自由朗讀第一句話，說說自己不理解的詞語。（2） 指名生交流自己的問題，師給予解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過詞組、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語：初：剛出生；性：本性；善：善良；相近：差不多；習(xí)：性情和行為；相遠(yuǎn)：差別很大。（3） 鼓勵學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思，師適當(dāng)小結(jié)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良純潔的，只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同，性情和行為就有了好壞之分。（4） 全班齊讀第一句話。（5） 指名生朗

8、讀第二句話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并說說這句話中有哪些不懂的地方。（6） 師適當(dāng)講解：“茍”是如果的意思，“遷”指的是改變；“貴以專”的意思是指最重要的是專心致志。（7） 在弄懂詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這句話的意思，師給予鼓勵和肯定，并適當(dāng)小結(jié)：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就會變壞，教育孩子最重要的方法就是要專心致志。（8） 生齊讀第二句話。（9） 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的成長實(shí)際談?wù)剬@段話的體會，師相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們剛出生的受都差不多，但是在成長的過程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人沒有接受良好的教育，那么他們長大以后就會有很大的差別，這段話告訴我們教育是非常重要的。（10

9、） 生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。2、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)。（1） 生自由朗讀第2小節(jié)，圈出自己不理解的字詞，并嘗試與同位相互交流。（2） 指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子，還有哪些詞語和句子不太明白。（3） 根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：非所宜：這是不應(yīng)該的。老何為：長大了還能有什么作為呢？琢：精心打磨；器：物品、器物；義：知識和道理。（4） 鼓勵學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思。（5） 師適當(dāng)講解：小孩子不努力學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，如果小的時(shí)候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理，長大了以后還能有什么作為呢？玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨，就不能成為精美的物件，同樣的道理，人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會懂

10、得知識和道理。（6） 師小結(jié)：這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。（7） 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處，師予以鼓勵。（8） 全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。3、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，通過師生對讀，同位對讀、拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出三字經(jīng)的節(jié)奏和韻味。3、 練習(xí)背誦，適度拓展1、 生自主練習(xí)背誦課文，在背誦過程中，師適當(dāng)指導(dǎo)：可以先分句背誦，再連起來背誦；再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。2、 指名生分句背誦，分小節(jié)背誦，全文背誦。3、 適度拓展。（1） 師過渡：這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了三字經(jīng)中的四句話，但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了三字經(jīng)中豐富的內(nèi)容，難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢！接下來，老師再從三字經(jīng)中選兩句話，請小朋友們自己讀一讀。（2） 師出示：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。”“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知?！睅煼蹲x，生自主讀一讀。（3） 指名生說說在這兩句話中了解到了哪些信息