數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、數(shù)學(xué)教學(xué)反思八年級(jí)教學(xué)反思曲麗娟自 9 月份開(kāi)學(xué)，我時(shí)刻謹(jǐn)記“細(xì)化解讀課標(biāo)上明白課落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)上有效課 ”的指導(dǎo)， 積極參與學(xué)科小組學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討，勤于反思，勇于實(shí)踐，在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)、努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、 選擇合適教學(xué)方法，認(rèn)真上好每一節(jié)課。現(xiàn)對(duì)兩個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作作簡(jiǎn)要反思。一精心備課要實(shí)現(xiàn)課堂高效， 必須下足課前準(zhǔn)備功夫， 我認(rèn)為備課不是單純地寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，還要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)琢磨教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的 “切入點(diǎn)”，合理設(shè)

2、計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差， 我采用先學(xué)后教的方法， 讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，同時(shí)出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生參考自學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法， 明確了重難點(diǎn)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題， 為解惑答疑環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。二、作為教師，課堂上應(yīng)做到以下幾點(diǎn)1、先學(xué)后教。教師出示 學(xué)習(xí)目標(biāo)， 讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)、 帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。 新授課一般要經(jīng)過(guò)學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決某些問(wèn)題、數(shù)學(xué)教學(xué)反思理解某些內(nèi)容時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生做好標(biāo)

3、注，教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。2、教學(xué)中加強(qiáng)交流與展示 。教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的需要引導(dǎo)學(xué)生在不同層面上展示與交流， 包括一對(duì)一交流指導(dǎo)、組內(nèi)交流或指導(dǎo)、組間交流指導(dǎo)。這樣不僅解決學(xué)生學(xué)習(xí)中不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，暴露學(xué)生自主學(xué)習(xí)后存在的疑、難和錯(cuò)等問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了交流與合作；而且能使教師的教學(xué)，點(diǎn)撥與提升具有針對(duì)性。在交流中堅(jiān)持做到： 學(xué)生能自己解決的不交流、 學(xué)生沒(méi)有充分思考不交流、學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的思維障礙不交流、 組內(nèi)能解決的不進(jìn)行組間交流。在展示中堅(jiān)持做到：展示的參與度要大，讓更多的中等學(xué)生進(jìn)行板演；要充分暴露學(xué)生預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤問(wèn)題、共性問(wèn)題，不做表面文章，不掩

4、飾矛盾；展示后的結(jié)果要及時(shí)點(diǎn)評(píng)、及時(shí)表?yè)P(yáng)。抓住重點(diǎn)，充分利用學(xué)生有限的注意力，體現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，練習(xí)的重點(diǎn)要體現(xiàn)層次性，適應(yīng)不同學(xué)生的要求，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。3、適時(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥教師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生交流展示中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)因、 更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生想、做、說(shuō)，探究解決問(wèn)題的辦法，歸納、上升為經(jīng)驗(yàn)或方法，指導(dǎo)運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)既是面向問(wèn)題，又是討論問(wèn)題；既要解決問(wèn)題，又要指點(diǎn)方法；既面向全體，又分層提高；既要幫助后進(jìn)生糾正錯(cuò)誤，解決疑難問(wèn)題，又要通過(guò)分層訓(xùn)練，使中等以上學(xué)生得到充分的訓(xùn)練， 使更多的學(xué)生能理解知識(shí)。 這就要求教師課前備課時(shí)對(duì)需要點(diǎn)撥的問(wèn)題進(jìn)

5、行預(yù)設(shè)，把握相關(guān)類(lèi)型問(wèn)題的解決方法和規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)反思律；對(duì)交流展示時(shí)生成的新問(wèn)題及時(shí)分析歸類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生解決。在點(diǎn)撥講解中要做到 三講三不講 。 三講 ：核心問(wèn)題必講、解題思路數(shù)學(xué)方法必講、教學(xué)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；三不講 ：學(xué)生能自己解決的不講、通過(guò)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥能解決的不講、講了學(xué)生也不會(huì)的不講。4、做到及時(shí)的鞏固檢測(cè)。 每節(jié)課利用 10 分鐘左右對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)題要典型緊扣當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)，要適度和適量；要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題或拓展題。 測(cè)試題由當(dāng)堂獨(dú)立完成，教師巡視并指點(diǎn)后進(jìn)生學(xué)生完成檢測(cè)題。教師可以組織組長(zhǎng)交換檢查批閱，教師抽取部分后進(jìn)生和中等生進(jìn)行批閱，對(duì)批閱結(jié)果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)對(duì)完成較好的和學(xué)習(xí)有突破的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們品嘗到成功的喜悅。通過(guò)了解檢測(cè)題完成情況為課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)提供參考?？傊?，在上述的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從根本上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同