推理教學設(shè)計

1、推理教學設(shè)計李文昌教學目標：1. 通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理經(jīng)驗。2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。3. 感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用。教學重點：根據(jù)已知條件，感受簡單的推理過程。教學難點：初步培養(yǎng)學生有序的地思考問題及數(shù)學表達的能力。教學過程：一、 游戲?qū)耄ㄐ∈?、橡皮擦、信封）師：同學們，我們來玩一個猜一猜地游戲，想玩嗎？生：想玩。 師：老師手里有東西，猜一猜是什么？生：亂猜。師：到底是什么呢？能確定嗎？生：不能確定。師：給個提示：“我拿的是小石子和橡皮擦”，能猜出來嗎？生1：左手是石子 右手是橡皮擦。生2：左手是橡皮擦 右手是石子。師：還

2、有兩種答案，再給提示：右手不是橡皮擦。生猜：右手是石子，左手是橡皮擦。師：恭喜你們，答對了，你是怎樣猜出結(jié)果的！生：老師說“右手不是橡皮擦”，右手不是橡皮擦，可以肯定左手拿的就是橡皮擦。師：同學們講的真有道理，其實同學們剛才在玩游戲時，根據(jù)老師的提示，經(jīng)過分析猜出了結(jié)果，這樣的過程在數(shù)學中叫做推理。板書：提示、結(jié)果；今天我們就一起來學習推理（板書）。老師還給你們帶來了一位偵探家，看看他是誰？生：黑貓警長。師：你們想成為偵探家嗎?生：想。師：警長到了學校，看看學校給警長出了什么難題？二、 探究新知師：出示例1文字和人物。觀察屏幕，你知道了那些信息。生：有3個人，和三本書，還知道了他們每個拿一本書

3、。師：你觀察的真仔細，是哪三個人呢？哪三本書呢？生：語文 數(shù)學 品德與生活 小紅 小剛 小麗師：把圖片貼在黑板上。三個人各拿一本，是什么意思？生：每個人只能拿一本書。師：小紅拿什么？小麗拿什么？小剛拿什么？能確定嗎？生：不能。師：看看兩位同學的提示。（課件出示提示）師：現(xiàn)在你能推理出他們到底拿了什么書嗎？下面我們就小組合作完成，看看合作要求: （1）小組討論，猜一猜。 （2）說說你是怎樣推理的？ （3）用你喜歡的方式把推理的過程記錄下來，并選派一個人匯報。（4）活動時間5分鐘生：進行推理活動。師：請一個小組上來展示你們的結(jié)果和想法？法1 法2（展示完作對比）我們看，第一小組用文字記錄了推理的過

4、程，我們可以把它叫做文字記錄法。第二小組通過連線幫助我們推理，我們可以把它叫做連線法。比較這兩個小組的方法，誰能清晰地看出推理的過程。生：連線法。師：同學們通過合作推理出了結(jié)果，老師有幾個疑問想問問大家？剛才你們推理時都是從那條提示開始思考的呢？為什么要從這條信息開始？生：因為容易得出結(jié)果。師：同學們真會思考，學會在推理中找關(guān)鍵，推理時一般先找到關(guān)鍵提示，根據(jù)關(guān)鍵提示得出一個結(jié)果，然后推理就變得簡單了。師：還有一個疑問“為什么可以肯定小麗拿了品德與生活書？”你是怎樣想的？生：小紅拿了語文書，剩下兩本就是小麗和小剛拿，小麗說：“她沒拿數(shù)學書，她肯定拿了品德，所以小剛拿的就是數(shù)學書了”（學生邊說邊

5、連線）師：通過討論，我們知道了推理時要找到關(guān)鍵提示，然后一步一步分析得到結(jié)果，并且可以選擇連線的方法來幫助我們推力，黑貓警長非常滿意大家的表現(xiàn)，他準備帶我們?nèi)ド诌\動場去看一看。師：看 烏龜 螞蟻 蝸牛正在進行馬拉松比賽，誰是冠軍呢？我們跟警長一起去調(diào)查吧！課件出示：兔子說：烏龜不是最快的。熊說：看，最后一名選手蝸牛到達終點了。師：你們能根據(jù)提示，推出他們的名次嗎？ 好，我們小組合作，看看活動要求？1.小組討論，推理出比賽的名次；2.用簡潔的方法記錄下來；3.匯報說說你是根據(jù)什么推理的。師：你們小組的結(jié)果是？說一說，是怎樣推理的？生：。生：上臺展示。三、練習應(yīng)用經(jīng)過學習，同學們已經(jīng)學會推理了，黑貓警長，想考考大家，你們愿意