人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語文教案自然之道2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9. 自然之道 .教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無其事”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3. 豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn) : 了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)： 理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、讀題質(zhì)疑。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)人深省的故事自然之道（板書），看到課題，你會(huì)想到什么問題？（問題預(yù)想）道指什么？什么是自然之道？二、初讀課文，概括故事。1了解主要內(nèi)容。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請(qǐng)同學(xué)們自由通

2、讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書：游客、向?qū)В?理清線索。從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請(qǐng)大家迅速瀏覽課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（3、 4 節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5 至 8 節(jié)）3學(xué)習(xí)詞語讀了一遍課文， 同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容， 理清了線索。 文中有一些好詞語值得我們積累，老師請(qǐng)大家讀一讀。躊躇不前若無其事見死不救魚貫而出愚不可及爭(zhēng)先恐后氣喘吁吁響徹云霄同學(xué)們，這些詞語中要注意哪個(gè)字的讀音？三、學(xué)習(xí)“救幼龜”。1“躊躇不前”在

3、文中是形容誰的？同學(xué)們找到那個(gè)句子，讀一讀，再聯(lián)系上文想一想什么是“躊躇不前”？（欲出又止）2正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們，此時(shí)假如你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做？（是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救？）3自由讀第4 節(jié)，畫一畫游人和向?qū)У牟煌憩F(xiàn)。（ 1）游人：緊張焦急（ 2）向?qū)В簶O不情愿多媒體出示：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！保ɡ首x體會(huì)若無第 1頁共 2頁其事）向 極不情愿地抱起那只小 ，朝大海走去。那只嘲 眼 到手的美食 掉，只好 地 走了。 （把“極不情愿”去掉可不可以？ 什么？）四、自學(xué)“傷害幼龜”。一

4、只可 的幼 得救了，我和同伴本以 做了一件好事，可是接著 生的事卻出乎意料。 同學(xué) 仔 一 5 至 8 自然段， 四個(gè)段落中一定有一些句子能引 你深刻的感受， 你把 的句子畫下來，在旁 做一點(diǎn)批注，寫寫自己的感受。1學(xué)生 ，批注。2學(xué)生交流感受，教 隨機(jī)出示重點(diǎn)句子。向 抱走幼 不久，成群 的幼 從巢口 而出。我 很快明白：我 干了一件愚不可及的蠢事。 （想一想幼 而出的 面是什么 ？ 下文，幼 什么會(huì) 而出？）不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉 吃得 的， 出 的叫聲，響 云霄。 （“ ”與前文哪個(gè) 照 ？“ ”由 兩個(gè) 你想到什么？）向 一 走一 出悲 ：“如果不是我 ， 些海 根本就不會(huì)受到 害?！保ɡ?指 ，體會(huì)“悲 ”，再 一 向 什么而悲？）指名 生 （怎么 ？ 出什么 氣？）指名 全班 五、小爭(zhēng)辯。1學(xué)到此， 我 再回 一 向 最初 的那句 。（多媒體出示）向 若無其事地答道：“ 就 去吧，自然之道，就是 的。” 句放看似普通卻意味深 。同學(xué) ， 系向 后 的 ，你有什么 ？（多媒體出示）向 明明知道“我 ”的想法會(huì)害了幼 ， 抱起那只幼 朝大海走去。他 做你是 同 是反 呢？正方： 同反方：反 六、啟示。1 在 我 回答 前提出的 ，自然之道指的是什么？學(xué)了 你 在最想 什么？2自然界 都有 律，我 要 律，利用 律， 人 造福。（出示 片）3 知道 的例子？ 一切